I.E. Nº 3519 “PHILIP P.

SAUNDERS”
LA MOLINA – SAN DIEGO

SESION DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE - ÁREA PERSONAL SOCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la docente : Hamilton Chávez Preciado
Grado y sección : 2° “B”
Nombre del proyecto : “Nos preparamos para enfrentar los nuevos cambios cuidando el
ambiente con orden y disciplina”
Nombre de la sesión : Elegimos nuestros saludos
Área : Personal Social
Fecha : 14 de marzo
Duración : 2 hora
Propósito : Hoy vamos a elegir como saludarnos de forma creativa y alegre.
2. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y/O ACTITUDES E INDICADORES DE
EVALUACIÓN

Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias Criterios de

evaluación
Convive y Interactúa con todas Delibera sobre Realiza diferentes Participa activamente en
participa las personas. asuntos de interés tipos de saludos. las actividades y
democráticament Construye normas y común enfatizando
asume acuerdos y en los que se
juegos propuestos.
e en la búsqueda  Utiliza su creatividad al
leyes. generan durante la
del bien común
Personal Social

Maneja conflictos de convivencia diaria en participar en la

manera constructiva. el aula, para dramatización de
Delibera sobre proponer y participar saludos con las manos,
asuntos públicos. en actividades
Participa en acciones colectivas orientadas
los pies y los codos.
que promueven el al reconocimiento y Instrumento de Evaluación:
bienestar común. respeto de sus Escala de valoración
derechos como niños
y niñas, a partir de
situaciones
cotidianas.

Competencias transversales y capacidades Desempeños

•
Gestiona su aprendizaje de manera  Establece lo que debe aprender respecto de una tarea.
autónoma.
 Se pregunta hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas  Define una meta de aprendizaje.
de aprendizaje.  Entiende que debe organizarse.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
• Se desenvuelve en los entornos virtuales  Compara la aplicación de diversas pautas de interacción, diseño e
generados por las TIC investigación con aplicaciones, servicios y objetos virtuales para
Personaliza entornos virtuales. realizar actividades de investigación y colaboración en entornos
Gestiona información del entorno virtual. virtuales
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque de derechos Los estudiantes fomentan el reconocimiento de los derechos y deberes, asimismo promueve
el diálogo, la participación y el diálogo.
Enfoque orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque ambiental Los estudiantes buscan formarse conscientemente en el cuidado del medio ambiente.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Preparar imágenes Fichas, imágenes, tarjetas, parlante
Prepara las fichas de trabajo
Preparamos la poesía
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO 10 min

 Saluda a los estudiantes de forma afectiva.
 Lee y recita el poema realizando los gestos adecuados.

 Invita a declamar el poema en forma conjunta.

 Dialogamos acerca de la canción: ¿Cuándo debemos saludar?
 Comunica el propósito de la sesión:

 Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
Participa activamente en las actividades y juegos propuestos.
Utiliza su creatividad al participar en la dramatización de saludos con las manos, los pies y los codos.

 Establece con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación
durante el desarrollo de la sesión.
 Levantamos la mano para hablar
 Respetamos las ideas de los demás.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 70 min

PROBLEMATIZACIÒN
 Los niños y niñas salen al patio de la escuela.
 Los niños se sientan en círculo y comparten cómo se sienten ese día.
 Muestra las imágenes:

Pregunta: ¿Qué están haciendo los niños y las niñas? ¿Cuál de los saludos te gusta más? ¿Por qué?
¿de qué otra forma podemos saludarnos? Bríndenme algún ejemplo.
ANALISIS DE INFORMACIÒN
 Luego, practican diferentes formas de saludo, como un apretón de manos, un saludo con los pies
 (chocando los pies) y un saludo con los codos.
 Tipos de saludo: choque de puños, choque de codos, con pies, con los dedos en “V”, moviendo las
manos, con reverencias, militar, guiño de ojo, chocando los pies, con apretón de manos.

 Se explica por qué es importante saludar a los demás y cómo un saludo puede hacer que las personas se
sientan bienvenidas y apreciadas.
 Realiza juegos con pelotas u otros objetos donde los niños se presentan utilizando diferentes formas de
saludo, como lanzar la pelota y saludar a la persona a la que se la lanzan con un saludo con las manos,
los pies o los codos.
 Durante el juego también puedes animar a los mismos niños a proponer el tipo de abrazos que quieren
dar.
TOMA DE DECISIONES

 Recuérdales que esta sesión de aprendizaje busca no solo enseñar las formas convencionales de saludo,
sino también inculcar en los niños el valor de la cortesía y el respeto hacia los demás, así como la
importancia de la diversidad cultural.
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Participa activamente en las actividades y juegos propuestos.
Utiliza su creatividad al participar en la dramatización de saludos
con las manos, los pies y los codos.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 min

 Se realiza una breve recapitulación de lo aprendido y se invita a los niños a practicar lo aprendido durante
el día saludando a otras personas de forma respetuosa y amable.
 Cierra la sesión preguntándoles: ¿cómo se sintieron durante el desarrollo de la actividad?, ¿por qué?

6. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles
no?

--------------------------------- ------------------------------------ ------------------------------------

Directora Sub Director Docente
Giovanna Gómez Camarena Juan Quintana Mendoza Hamilton Chávez Preciado
 Área de Personal Social: elegimos nuestro saludo
Jueves 14 de marzo
Escala de valoración
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Criterios de evaluación Participa activamente en las Utiliza su creatividad al participar

actividades y juegos en la dramatización de saludos
propuestos.
con las manos, los pies y los
Estudiantes codos.
Requier Lo Sí lo Requier Lo Sí lo logro
e ayuda. intenta logro e ayuda intenta