ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 11017 “Nicolás la Torre”

DIRECTOR : Carlos Paredes Zúñiga
SUBDIRECTORA : Leyla Diaz Maldonado
SUBDIRECTOR : Walter Cornejo Sobrino
GRADO / SECCIÓN : 1° …..
DOCENTE :
ÁREA : Personal Social
FECHA : Lunes 30 de mayo
DURACIÓN : 90 minutos

II.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

“Identificamos como se tomas las decisiones en algunas familias”

III.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia Desempeño Criterios de ¿Qué nos dará Instrumen
Capacidad precisado evaluación evidencia de to de
aprendizaje? evalua
ción
- Reflexiona cómo tomar
Convive y participa decisiones a partir de algunas
democráticamente en la situaciones familiares - Elabora un dibujo y
Delibera sobre escribe, en donde
búsqueda del bien común
asuntos de interés - Participa en la elaboración de da a conocer cómo
Lista de
Interactúa con todas las común enfatizando recomendaciones y sugerencias participa en la toma
cotejo
personas. en los que se que favorezcan la toma de de decisiones en su
• Construye normas y asume generan durante la decisiones en familia familia.
acuerdos y leyes. convivencia diaria - Responde
• Maneja conflictos de manera en el aula, para interrogantes de
constructiva. cómo toman
proponer y
• Delibera sobre asuntos decisiones ambas
participar en
públicos. familias.
• Participa en acciones que actividades
promueven el bienestar comú colectivas
orientadas al
reconocimiento y
respeto de sus
derechos cómo
niños y niñas a
partir de situaciones
cotidianas.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
Enfoque de Orientación al bien los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
común actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
 Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

IV.-PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué se debe hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

en la actividad?
Láminas
Revisar bibliografía. Colores
Elaborar láminas Pizarra
Elaborar lista de cotejo. Plumones
Elaborar fichas Lápiz, etc

V.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO
Motivación:

 Damos la bienvenida a los estudiantes.. Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de
bioseguridad.
 Con ayuda del docente leen el caso de Miluska y Jose

 Interrogamos el texto:
 ¿Qué decidieron hacer Miluska y José?
 ¿Cumplieron con el encargo de su mamaá?
 ¿Les ha suedido algo parecido?
¿Por qué creen que pasa eso
Doy a conocer el propósito:
Propósito de la actividad

Hoy aprenderán a dialogar y analizar casos sobre la toma de decisiones en

familia

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día
 Reflexiona cómo tomar decisiones a partir de algunas situaciones familiares
Participa en la elaboración de recomendaciones y sugerencias que favorezcan la toma de
decisiones en familia

 Acordamos las normas de Convivencia que nos permitirá trabajar en armonía

Levanto la mano para participar
Escucho con atención ala maestra

DESARROLLO

Iniciamos dialogando con los niños y leemos un caso

 Comento a los niños que hoy revisaremos un caso para conocer como toman decisiones algunas familias.
 Realizo las siguientes preguntas: ¿será fácil tomar decisiones en familia? ¿cómo creen que algunas familias toman
decisiones?
 Escucho las respuestas sin calificar ni explicar las opiniones. Luego, pregunta: ¿Todas las familias tomarán
decisiones de la misma forma?
 Presento el texto con un caso para analizar

Re flexionamos a
partir de las siguientes preguntas
¿En cuál de las familias los niños y las niñas participan en las decisiones del hogar?, ¿Qué piensas?
¿Qué otras decisiones son importantes para tomar en familia?
¿Qué forma de organización para tomar decisiones en familia te gusta más? ¿por qué
Se explica que

 Completa las siguientes preguntas, puedes dibujar o escribir

¿Qué ¿Cómo se ¿Quiénes toman ¿Qué tareas
responsabilidad organizan en la las decisiones en comparten en
tiene David familia de Silvia? nuestra familia familia?

 Pregunto: ¿Cuál es la mejor forma de tomar las decisiones en familia?

 Escribe o dibuja las acciones que deben realizar en familia para tomar decisiones armoniosas

CIERRE

 Para consolidar mejor los aprendizajes les pregunto: ¿les agradó la actividad? ¿Qué aprendimos hoy? ¿para qué
servirá lo aprendido? ¿cómo se sintieron? ¿Por qué? •
 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas

Reflexioné como tomar decisiones a

partir de algunas situaciones familiares

Participé en la elaboración de las propuestas

para mejorar la convivencia familiar
 A trabajar

Completa las siguientes preguntas, puedes dibujar o escribir

¿Qué ¿Cómo se organizan ¿Quiénes toman las ¿Qué tareas comparten
responsabilidad en la familia de decisiones en nuestra en familia?
tiene David Silvia? familia

Escribe o dibuja las acciones que deben realizar en familia para tomar decisiones armoniosas

Con ayuda de tus padres lee la siguiente historia

Andres era un niño que nunca quería acostarse a su hora. Sus papás le habían explicado lo
importante que era acostarse temprano y descansar bien, pero él no hacía ningún caso, y ya no
sabían qué hacer. Hasta que un fin de semana que estaban en el pueblo con los abuelos, el abuelo
Paco se enteró y dijo:

- Esto es un trabajo para Tripón, mi gato panzudo. Y diciendo eso, les empacó el gato y se lo tuvieron
que llevar de vuelta a la ciudad. Era un gato lento y gordinflón, y tampoco daba mucho trabajo, pues
nadie sabía nunca dónde se metía. Esa misma noche, a la hora de acostarse, volvieron los problemas:

Andres no tenía intención de ir a la cama. Y aunque sus papás esperaron un rato para ver si ocurría
algo especial y Tripón solucionaba el problema, pero no pasó nada. - Vaya, que cosas tiene el abuelo
- dijo el padre - igual está empezando a chochear. Cuando horas después Andres fue por fin a
acostarse, al llegar a la habitación se llevó un buen susto. Tripón estaba en su cama, totalmente
espanzurrado, durmiendo a pierna suelta y roncando por todo lo alto. Andres trató de apartar al
gato, pero no hubo forma, y aquella noche no pudo dormir nada, arrinconado en una esquinita de la
cama...

Al día siguiente, la historia se repitió, pero además Andres estaba mucho más cansado por no haber
dormido la noche anterior. Cuando llegó el tercer día, el niño había comprendido que si quería
dormir en su cama tendría que llegar antes que Tripón, así que en cuanto sus padres empezaron tan
sólo a hablar de acostarse, Andres salió como una bala directo a su cuarto y se metió rápidamente en
la cama. Sus papás no podían creérselo. No sabían lo del gato, ni por qué Andres se acostó a su hora
sin protestar. Y estaban tan contentos, que se quedaron celebrándolo hasta bastante tarde, pero... ...
¿adivina dónde durmió Tripón aquella noche?

RESPONDE:

1.- ¿Qué opinas de esta historia

2.- ¿Crees que es correcto no cumplir con los acuerdos y las decisiones que se toman en familia?
¿Por qué?

3.- Ustedes cómo niños ¿Cumplen con los acuerdos establecidos en familia?

4.- Crees que las niñas y los niños deben participar en la toma de decisiones en familia?
Hoy aprenderán a dialogar y
analizar casos sobre la toma
de decisiones en familia