“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°11
Conocemos y difundimos
nuestros derechos y deberes
promoviendo el respeto.
I. DATOS GENERALES
I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 06 de noviembre al 24 de noviembre de 2023
 Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : III ciclo SEGUNDO GRADO
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática,
Ciencia y Tecnología, Religión, Arte y cultura y tutoría

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los estudiantes del Segundo Grado de la IE …………………………………, des conocen algunos de sus derechos
fundamentales y solo en ocasiones ponen en práctica sus deberes en la escuela y en el hogar, sin
embargo, requieren fortalecer el cumplimiento de sus deberes y el respeto a los derechos de los demás
que nos permite vivir en una sociedad más organizada, igualitaria y respetuosa.

Por otro lado, algunas niños y niñas desconocen aún las instituciones que velan por sus derechos y
desconocen la importancia de denunciar si sus derechos son vulnerados.

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cuáles son los derechos y deberes que tienen las
niñas y niños?, ¿Qué podemos hacer para fortalecer nuestros derechos? ¿Por qué debemos promover el respeto entre todos?

Para responder a este reto los estudiantes leerán y escribirán diversos tipos de textos, conocerán la importancia de identificar sus derechos y asumir
sus deberes, Conocerán los sistemas de su cuerpo y su funcionamiento. Resolverán situaciones problemáticas relacionadas a la adición y sustracción.
Propondrán acciones para fortalecer sus derechos y el respeto a los demás.
Como producto de la experiencia leerán y presentarán un acróstico sobre los derechos y deberes de los niños y niñas, Collage sobre los derechos
del niño.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
• PERSONAL SOCIAL: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 • CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• EDUC. RELIGIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo o
atención a la diversidad
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
 Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del
Conciencia de derechos
Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus
Libertad y responsabilidad pares y adultos.
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
Respeto por las diferencias  Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos,
entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
organizará para lograr las metas.
Evalúa sus aprendizajes, logros y dificultades
que se presentaron durante el desarrollo de la
experiencia de aprendizaje.

• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las

 dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales generados • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, Revisa actividades en el grupo wasap, la
por las TIC” cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades plataforma o mensajería del celular.
• Personaliza entornos virtuales. específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 Se comunica oralmente • Recupera información Presentación de -Escucha con atención la Propone temas y Lista de cotejo
en su lengua materna. explícita de los textos orales la Experiencia presentación de la experiencia. actividades para realizar
 Obtiene información que escucha (nombres de -Formula preguntas y responde a en la experiencia de
del texto oral. personas y personajes, hechos las interrogantes de la maestra(o) aprendizaje.
 Infiere e interpreta y lugares) y que presentan -Usa gestos y movimientos al
información del vocabulario de uso frecuente. participar del diálogo en la
texto oral. presentación del EDA
 Adecúa, organiza y • Dice de qué trata el texto y
desarrolla las ideas cuál es su propósito
de forma coherente comunicativo; para ello, se
y cohesionada. apoya en la información Escucha con atención la Dialoga sobre los
 Utiliza recursos no recurrente del texto y en su Conversamos presentación de la experiencia. derechos más
COMUNICACIÓN

verbales y experiencia. sobre el derecho Formula preguntas y responde a

a jugar. importantes que
paraverbales de las interrogantes de la maestra(o) tienen los niños y las
forma estratégica. • Adecúa su texto oral a la Usa gestos y movimientos al
niñas, que es el
 Interactúa situación comunicativa, a sus participar del diálogo.
derecho a jugar.
estratégicamente interlocutores y al propósito
.
con distintos comunicativo, utilizando
interlocutores. recursos no verbales (gestos y
 Reflexiona y evalúa movimientos corporales) y
la forma, el recurriendo a su experiencia.
contenido y
contexto del texto • Emplea recursos no verbales
oral. (gestos y movimientos
corporales) como apoyo
durante el mensaje oral y en
función del propósito
comunicativo, en situaciones
de comunicación no formal.
 Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
•Obtiene información del
texto escrito. •Infiere e
interpreta información del
texto. • Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y
contexto del texto
COMUNICACIÓN
• Identifica información explícita Leemos: Dia de Ubica información que se Lee información para Lista de Cotejo
que es claramente distinguible de la biblioteca encuentra en distintas partes del opinar sobre el
otra porque la relaciona con
escolar. texto. contenido.
palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto y que Deduce las características a partir
se encuentra en lugares evidentes de la información del texto.
como el título, subtítulo, inicio, Predice de que tratará el texto y
final, etc., en textos con su utilidad.
ilustraciones. Establece la secuencia Explica el significado de palabras
de los textos que lee (instrucciones, según el texto.
historias, noticias).
• Deduce características de
Opina sobre el contenido del
personajes, animales, objetos y texto
lugares, así como relaciones lógicas
de causa-efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de
información explícita del texto.
• Predice de qué tratará el texto y
Leemos sobre los
cuál es su propósito comunicativo, Lee historietas,
derechos de los Obtiene información de las
a partir de algunos indicios, como asumiendo prácticas de
título, ilustraciones, palabras niños y las niñas. imágenes sobre derechos. lectores y lectoras, con
conocidas o expresiones que se
Interpreta la información que dan la finalidad de
encuentran en los textos que le
leen, que lee con ayuda o que lee las imágenes. interpretar la
por sí mismo. Explica con sus palabras lo que información
• Explica la relación del texto con la nos da como mensaje en las .
ilustración en textos que lee por sí imágenes.
mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer.
• Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha
leer.
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación Leemos y -Planifica la escritura de su texto Escribe acrósticos sobre Lista de cotejo
textos en su lengua comunicativa considerando el escribimos los derechos de los
según el destinatario.
propósito comunicativo y el acrósticos
materna niños y las niñas
destinatario, recurriendo a su sobre nuestros
derechos. -Escribe el texto según la
experiencia para escribir.
• Adecúa el texto a la estructura.
• Escribe en nivel alfabético en
situación comunicativa. • torno a un tema, aunque en
Organiza y desarrolla las ocasiones puede salirse de este o -Utiliza las mayúsculas, comas y el
ideas de forma coherente reiterar información punto al escribir.
y cohesionada. innecesariamente. Establece Escribe y revisa
• Utiliza convenciones del relaciones entre las ideas, sobre Escribimos y -Revisa su texto con ayuda de la acrósticos sobre los
lenguaje escrito de forma todo de adición, utilizando presentamos maestra para que se entienda.
algunos conectores. Incorpora derechos de los niños y
pertinente. nuestros
vocabulario de uso frecuente. acrósticos las niñas
• Reflexiona y evalúa la -Mejora su texto considerando lo
• Revisa el texto con ayuda del
forma, el contenido y que le faltaba.
docente, para determinar si se
contexto del texto escrito
ajusta al propósito y destinatario,
o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.
 “CONVIVE Y PARTICIPA Delibera sobre asuntos de ¿Declaración -Reconoce los derechos y deberes Propone acciones para Lista de cotejo
interés común enfatizando en Universal de los que tienen los niños. fortalecer los derechos del
DEMOCRÁTICAMENTE EN
los que se generan durante la derechos del niño -Explica la importancia de los niño.
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
convivencia diaria en el aula, derechos y deberes del niño.
COMÚN” -Asume compromiso para promover
para proponer y participar en
• Interactúa con todas el respeto por los derechos del niño.
actividades colectivas
las personas.
orientadas al reconocimiento y
• Construye normas y respeto de sus derechos como
SOCIAL

asume acuerdos y leyes. ¿Qué derechos -Conoce que los derechos tienen Relaciona los deberes
niños y niñas, a partir de
tenemos los relación con los deberes. con los derechos.
• Maneja conflictos de situaciones cotidianas.
niños y las -Explica la importancia de los
manera constructiva.
niñas? deberes y derechos para la vida.
• Delibera sobre asuntos -Asume compromisos para
PERSONAL

públicos. difundir sus deberes y derechos.

• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común. Comparte actividades con sus
-Conoce las instituciones que Escribe una lista de las
compañeros respetando sus
Conocemos las velan por los derechosos del niño. instituciones públicas
diferencias y tratándolos con
instituciones que -Explica la importancia de acudir a que velan por los
amabilidad y respeto. Cumple
velan por las instituciones para hacer derechos de los niños.
con sus deberes en el aula,
nuestros respetar los derechos del niño.
para beneficio de todos y de
acuerdo a su edad. derechos.
 RESUELVE PROBLEMAS • Expresa con diversas Reconocemos los Elabora representaciones de Lee, representa y Lista de cotejo
DE CANTIDAD representaciones y lenguaje valores de números de hasta tres cifras. escribe números
• Traduce numérico (números, signos y posición hasta la Explica a través de ejemplos las naturales hasta la
cantidades a situaciones expresiones verbales) su centena. diferentes formas de representar centena.
numéricas. comprensión del número un número de tres cifras y sus
• Comunica su como ordinal al ordenar equivalencias en decenas y
comprensión sobre los objetos hasta el décimo lugar, unidades
números. del número como cardinal al
• Usa estrategias y determinar una cantidad de Descubrimos el Identifica el antecesor y el
procedentes de hasta 50 objetos y de la número sucesor de un número de tres Identifica el numero
estimación y cálculo. comparación y el orden entre antecesor y cifras. antecesor y sucesor en
• Argumenta dos cantidades. sucesor hasta la Explica el procedimiento que una recta numérica.
afirmaciones sobre las • Realiza afirmaciones sobre centena utiliza para hallar el antecesor y
relaciones numéricas y las diferentes formas de sucesor de un número.
las operaciones. representar el número y las
explica con ejemplos
concretos. Resolvemos Explica cómo resolver los
• Realiza afirmaciones sobre problemas problemas de igualación. Explica el proceso de
los resultados que podría (tantos como) Representa de diversas maneras resolución del problema
obtener al sumar o restar y las para agrupar e igualar cantidades. en forma oral o escrita.
MATEMÁTICA

explica con apoyo de material Compara números naturales de

concreto. Asimismo, explica hasta tres
los pasos que siguió en la Comparamos Compara números colocando los
resolución de un problema cantidades hasta signos “>, < o = .
la centena Compara cantidades
Realiza comparación de hasta tres cifras.
cantidades a partir de precios de
objetos variados

Comparamos los Resuelve situaciones aditivas con

precios (que distractores utilizando diversas Resuelve una ficha
cuesta más, que estrategias. aplicativa de
comparación de
cuesta menos,
número
cuantos más,
cuantos menos)

Resolvemos Resuelve situaciones aditivas con

Resuelve problemas de Expresa con material concreto Conocemos el Estima y mide objetos de su Mide la longitud de
forma, movimiento y su comprensión sobre la metro y el entorno con el metro y objetos de su entorno. Lista de cotejo.
localización medida de la longitud al centímetro. centímetro.
determinar cuántas veces
 Modela objetos con es más largo un objeto con
formas geométricas y relación a otro.
sus transformaciones.
 Comunica su
comprensión sobre las Crea problemas de Ubica objetos en su
formas y relaciones Establece relaciones entre los Nos desplazamos desplazamiento y posición en posición, expresándose
geométricas. datos de ubicación y recorrido en la cuadrícula cuadrículas y puntos de en una cuadrícula.
 Usa estrategias y de objetos y personas del referencia.
procedimientos para entorno, y los expresa con
orientarse en el espacio. material concreto y bosquejos
 Argumenta afirmaciones o gráficos, posiciones y
sobre relaciones desplazamientos, teniendo en
geométricas cuenta puntos de referencia
en las cuadrículas.
 EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
ARTE Y CULTURA
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
•Propone una clasificación de ¿A quiénes nos Menciona que las Reconoce que la Lista de cotejo
los objetos según sus parecemos? semejanzas externas entre herencia es el factor
características. Ejemplo: El un descendiente y su responsable de la
estudiante separa objetos que progenitor son el resultado trasmisión de los rasgos
absorben agua de otros que de la herencia. físicos de padres a hijos
no.
Nuestro cuerpo Menciona que su cuerpo tiene un Reconoce que el cuerpo
• Describe que el suelo está se mueve sistema locomotor conformado se mueve gracias al
formado por seres vivos y no por el esqueleto, los músculos y aparato locomotor
vivos. Ejemplo: El estudiante las articulaciones y que le
distingue lo que hay dentro del permiten tener movimiento.
suelo: tierra, gusanos, rocas,
objetos de plástico, etc.
Nuestro cuerpo Menciona que su cuerpo tiene un
Reconoce las
se mueve sistema locomotor conformado
• Justifica por qué el agua, el (Continuación) características y
por el esqueleto, los músculos y
aire y el suelo son importantes funciones de los huesos,
las articulaciones, que le permiten
para los seres vivos. músculos y
tener movimiento.
articulaciones.
• Explora ideas libremente a Aprendemos una - Lee la letra de la canción para Entona la canción Lista de cotejo
partir de su imaginación, sus canción Los aprender a cantar. aprendida siguiendo el
experiencias u observaciones, y derechos -Explora y experimenta con la música. ritmo y movimientos
experimenta maneras en que los -Entona la canción siguiendo el ritmo. coordinados.
elementos del arte (movimientos,
acciones, formas, colores o
sonidos) pueden usarse o ser -Planifica y elige el diseño de su
repetidos para comunicar una mandil.
idea. -Sigue instrucciones para diseñar su Elabora el mandil de los
Elaboramos un
• Presenta sus trabajos y trabajo. derechos siguiendo
creaciones y responde a mandil de los -Presentar su trabajo terminado.
derechos. instrucciones.
preguntas sencillas sobre ellos;
asimismo, describe las
características de sus propios -Planifica y elige el diseño del collage.
trabajos y los de sus compañeros. -Selecciona los materiales que usará
para elaborar el collage.
Collage sobre los Participa en la elaboración
-Presenta su collage terminado. de un mural de los
derechos del
recursos naturales.
niño
 Construye su identidad • Comprende los principales Jesús bendice a -Escucha con atención la historia Escribe una lista de Lista de cotejo
como persona humana, hechos de la Historia de la los niños Bíblica de Jesús. acciones para seguir a
amada por dios, digna, Salvación y los relaciona con su -Identifica las cualidades de Jesús. Jesús.
libre y trascendente, familia y su institución -Escribe un compromiso para
comprendiendo la educativa. imitar a Jesús.
doctrina de su propia
religión, abierto al • Se relaciona con su prójimo
EDUC. RELIGIOSA

diálogo con las que le de manera fraterna y respeta El bautismo de -Escucha con atención el texto
Menciona el significado
son cercanas las expresiones de fe de los Jesús bíblico sobre el bautismo de Jesús
del bautismo de Jesús
• Conoce a Dios y asume demás. -Explica con sus propias palabras
su identidad religiosa y el significado del bautismo de
espiritual como persona • Reconoce lo bueno y lo malo Jesús.
digna, libre y de sus acciones, y asume -Elabora un dibujo y escribe sobre
trascendente. actitudes de cambio para el bautismo de Jesús.
• Cultiva y valora las imitar a Jesús
manifestaciones Los milagros de
religiosas de su entorno Jesús. Explica los milagros que Jesús
Reconoce los milagros
argumentando su fe de realizó.
de Jesús.
manera comprensible y Reconoce el amor de Jesús por
respetuosa. nosotros a través de sus milagros.

Dimensión Actividades Evidencias Instrumento

Los niños y niñas nos tratamos con respeto Propone acuerdos de cómo deben tratarse niñas y
TUTORÍA

Dimensión social niños con respeto. Lista de cotejo

¿Quiénes nos protegen? Escribe una lista de las personas de su confianza y las
instituciones que los protegen.
Celebramos: El día de los derechos del niño Participa en la celebración de un compartir por el día
de los derechos del niño.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 33
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
06/11/23 07/11/23 08/11/23 09/11/23 10/11/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA MATEMÀTICA REF
Presentación de la Reconocemos los valores de ¿A quiénes nos parecemos? Leemos juntos Resolvemos problemas
experiencia de aprendizaje posición hasta la centena. Descubrimos el número (tantos como)
11 antecesor y sucesor
hasta la centena

PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT

Declaración Universal de Los niños y niñas nos Leemos: Día de la biblioteca Jesús bendice a los niños Aprendemos una
los derechos del niño tratamos con respeto escolar. canción Los derechos
 SEMANA 34

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

13/11/23 14/11/23 15/11/23 16/11/23 17/11/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA MATEMÀTICA REF
Leemos sobre los derechos Comparamos cantidades Nuestro cuerpo se mueve Leemos juntos Resolvemos problemas
de los niños y las niñas. hasta la centena Comparamos los precios con distractores
(que cuesta más, que
cuesta menos,
cuantos más, cuantos
menos)
PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT

¿Qué derechos tenemos ¿Quiénes nos protegen? Conversamos sobre el derecho El bautismo de Jesús Elaboramos un mandil
los niños y las niñas? a jugar. con nuestros derechos
 SEMANA 35
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
20/11/23 21/11/23 22/11/23 23/11/23 24/11/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA MATEMÀTICA REF
Leemos y escribimos Resolvemos problemas con Nuestro cuerpo se mueve Leemos juntos Nos desplazamos en la
acrósticos sobre nuestros distractores. (Parte 2) (Continuación) Conocemos el metro y el cuadrícula
derechos. centímetro.

PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT

Conocemos las Celebramos: El día de los Escribimos y presentamos Los milagros de Jesús. Collage sobre los
instituciones que velan por derechos del niño nuestros acrósticos derechos del niño
nuestros derechos.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
 • Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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