I.E. Nº 3519 “PHILIP P.

SAUNDERS”
LA MOLINA – SAN DIEGO

SESION DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE - ÁREA PERSONAL SOCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la docente : Hamilton Chávez Preciado

Grado y sección : 2° “B”
Nombre del proyecto : “Nos preparamos para enfrentar los nuevos cambios cuidando el ambiente
con orden y disciplina”
Nombre de la sesión : Nos tratamos con buen trato .
.
Área : Personal Social
Fecha : 23 de abril
Duración : 1 hora
Propósito : Hoy aprendemos que es el buen trato .
SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y/O ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIÓN
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias Criterios de evaluación

Convive y Interactúa con las Participa en la Reconoce el buen Participa en actividades

participa personas elaboración de trato a través de donde demuestra el buen
democráticament reconociendo que acuerdos y normas diferentes casos. trato con sus
e en la búsqueda todos tenemos que reflejen el buen compañeros(as) y
del bien común. derechos trato entre establece acuerdos para el
Construye y asume compañeros, y los
Personal Social

buen trato.
normas y leyes cumple.
Maneja conflictos
de manera Instrumento de
constructiva Evaluación:
Delibera sobre Escala de valoración
asuntos públicos
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común

Competencias transversales y capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje de manera
•  Establece lo que debe aprender respecto de una tarea.
autónoma.
 Se pregunta hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus  Define una meta de aprendizaje.
metas de aprendizaje.  Entiende que debe organizarse.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
• Se desenvuelve en los entornos virtuales  Compara la aplicación de diversas pautas de interacción, diseño e
generados por las TIC investigación con aplicaciones, servicios y objetos virtuales para
Personaliza entornos virtuales. realizar actividades de investigación y colaboración en entornos
Gestiona información del entorno virtual. virtuales
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.

2. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque de derechos Los estudiantes fomentan el reconocimiento de los derechos y deberes, asimismo promueve
el diálogo, la participación y el diálogo.
Enfoque orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
común padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque ambiental Los estudiantes buscan formarse conscientemente en el cuidado del medio ambiente.
 3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Preparar imágenes Fichas, imágenes, tarjetas, parlante
Prepara las fichas de trabajo
Preparamos la poesía
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO 10 min

Saludo a los niños con cordialidad
Recuerdo con los niños la importancia que tiene el buen trato hacia nuestros compañeros y demás personas.
Formulo preguntas para recoger los saberes previos de los niños sobre el buen trato ¿Qué tema tocamos la clase pasada?
¿Cuáles son las palabras mágicas? ¿Cuáles son las palabras que deben estar presente para el buen trato?
Coloco en la pizarra dos tiras de papel de color que digan:

RESPETO BUEN TRATO

para recordar el tema del que se hablará y la importancia que tiene.Pregunto a los niños: ¿qué significa respeto?
entienden por buen trato?, ¿será lo mismo?, ¿serán importantes?, ¿por qué?

- Comunica el propósito de la sesión:

Hoy aprendemos que es el buen trato.

- Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
- Establece con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el
desarrollo de la sesión.
 Levantamos la mano para hablar
 Respetamos las ideas de los demás.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 70 min

PROBLEMATIZACIÒN
Presento el siguiente caso:
• Una niña pregunta algo a otro amigo y él no le hace caso.

•
•
•

Pregunto: ¿Qué sucedía?, ¿cómo se sentirá la niña que no es escuchada?, ¿Les ha pasado una cosa parecida?, ¿cómo
se sintieron?, ¿lograron resolverlo de alguna manera?
¿De qué manera creen que se puede resolver esta situación?
Les presento un segundo caso.
¿Qué sucede?, ¿cómo se sentirá el niño que se confundió de pieza?, ¿y los otros niños?, ¿creen que pudieron decirle las
cosas de otra manera?
¿Les ha pasado una cosa parecida?, ¿cómo se sintieron?
¿De qué manera creen que se puede resolver esta situación?
ANALISIS DE INFORMACIÒN
Primero se hace una descripción de la situación, luego se acerca a las experiencias de los niños y finalmente se exploran
soluciones.
Converso con los niños en torno a situaciones diarias donde se evidencie el respeto y el buen trato, o la falta de ello. Diles
que seguramente alguna vez han vivido situaciones parecidas a las de las historias u otras cosas similares en el aula que les
agradan y que se pueden mejorar si las conversamos.
Escucho las cosas que dicen los niños sobre lo que no les gusta y presta atención cuando mencionan situaciones incómodas
que los han hecho sentir mal. Una vez que los escucho les pregunto: ¿cómo debemos comportarnos, o qué debemos decir
para evidenciar un buen trato?
Anoto las respuestas en la pizarra.
Escribo las ideas de los niños en positivo. Es decir, si el niño dice: “cogen mis cosas sin mi permiso”, les menciono que eso no
ayuda a sentirnos bien y que debemos pedir las cosas diciendo: “por favor”. Luego es necesario agradecer al devolver las
cosas.
Les comento que el buen trato debe darse en todo lugar, no solo en la escuela o la familia. Asimismo, remarca que tan
importante como recibir un buen trato, es darlo a las personas que nos rodean.
Desarrollan una ficha sobre acciones de buen trato.
TOMA DE DECISIONES

 Dialogo con los estudiantes acerca de que el buen trato.

 Para terminar, indico que realizarán un compromiso grupal sobre el buen trato, lo escribirán en una tira de papel y lo
decorarán para colocarlo en el salón, de manera que todos lo puedan revisar al final de cada día y verificar su
cumplimiento. Por ejemplo:

CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 min

Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido realizando la actividad de hoy? ¿Qué dificultades se les ha
presentado? ¿Cómo las superaron?
¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿qué los ayudó?

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

 2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles
no?

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Directora Sub Director Docente
Giovanna Gómez Camarena Juan Quintana Mendoza Hamilton Chávez Preciado

Área de Personal Social: Nos comunicamos usando palabras mágicas.

Jueves 23 de abril
Criterios de evaluación Participa en actividades donde demuestra el
buen trato con sus compañeros(as) y
establece acuerdos para el buen trato.

Requiere Lo Sí
Estudiantes
ayuda intenta
1. CALDERÓN TAZA, SANTIAGO

2. CERRÓN BARZOLA, RICARDO GHAEL

3. CHAICO URUNCUY MILAGROS
4. CHANAME YSUIZA, AYSHA ASTRID
5. CHAVEZ MALAVER, JIMENA NICOL
6. COLLA HERMINIO SNAIDER
7. CUEVA PERALTA, JADY KARLITH
8. FLORES CHATE. KHALESSY KASSANDRA
9. FLORES MARTINEZ, BRIANNA EMILY
10. GONZALES VELASCO, ARIANA DE AMIRA
11. HUAMAN PANEZ, ITHALO LORENZO
12. HUAMAN POCOMUCHA, ZAYRA NASLY
13. HUARANGA BOTTONI, LIA AMBER

14. HUARIPOMA JARA, GUSTAVO JANS

15. HUERTA MINAYA, AXE RODRIGO
16. LAURA MOLLOCONDO, CATALEYA
17. LOPEZ JARA, BRUCE WILLIS
18. MALCA ZUÑIGA, THIAGO
19. MAYTAHUARI CASAS, LIA
20. MEDINA FLORES, DENNIS SAID

21. MURILLO DELGADO, LIAN YAEL

22. OROSCO CABRERA, JUAN MANUEL ALEXIS
23. PARDO AQUINO, IVANNA AITANA
24. PAZ GARCÍA, RIYAM EDEL
25. PEREZ JULCA, AITANA MICHEL
26. POLINO JOAQUIN, MATEO THIAGO
27. RAMIREZ APAZA, THIAGO ALEXIS
28. RAMIREZ CHUMBE, ALEXIS STEFANO
29. RODRIGUEZ FLORES, JHOAN MATIAS
30. ROJAS QUISPE, NICOL TAMARA
31. ROJAS SIERRA, AIME LUCERO
32. SANDOVAL PEÑA, ELIZABETH YANESKA
33. ULLOA TRUJILLO, IVANA GUADALUPE
34. VALLEJO MAZA, LIAM
35. VASQUEZ OLIVARES, LUIS ANTONIO JOAO
36. VILLALOBOS RODRIGUEZ, GIAN PAULO
37. VASQUEZ M. YANELI