I.E.

N° 6078 “Santa Rosa”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Título : Proponemos actividades para organizar y establecer nuestros aprendizajes
I.2. Fecha : 08 de abril del 2024
I.3. Docente : Luz Villanueva Escalante
I.4. Grado y Sección : 4to. Grado “A”
I.5. Propósito de la sesión : Participa en una asamblea para planificar y organizar actividades que nos ayuden a tomar buenas
decisiones para una convivencia sana y segura
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y METAS DE CRITERIOS DE
ÁREA DESEMPEÑOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
PS CONVIVE Y PARTICIPA Muestra un trato respetuoso e Participa Participa en Lista de cotejo.
DEMOCRÁTICAMENTE inclusivo con sus compañeros democráticamente interacciones
EN LA BÚSQUEDA DEL de aula y expresa su cuando se preguntando y
BIEN COMÚN. desacuerdo en situaciones relaciona con los complementando en
 Interactúa con todas reales e hipotéticas de maltrato demás respetando forma oportuna y
las personas. y discriminación por razones de las diferencias, pertinente.
 Construye normas y etnia, edad, género o expresando su Propone actividades
asume acuerdos y discapacidad (niños, ancianos y desacuerdo frente que permita
leyes. personas con discapacidad). a situaciones que desarrollar
 Maneja conflictos de Cumple con sus deberes. vulneran la actividades para una
manera constructiva. Propone alternativas de convivencia y convivencia sana y
 Delibera sobre solución a los conflictos por los cumpliendo con segura.
asuntos públicos. que atraviesa: recurre al sus deberes. Expresa sus ideas
 Participa en acciones diálogo y a la intervención de orientadas al bien
que promueven el mediadores si lo cree común.
bienestar común. necesario.
Delibera sobre asuntos de
interés público para proponer y
participar en actividades
colectivas orientadas al bien
común, y reconoce que existen
opiniones distintas a la suya.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque ambiental. Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA
ESTRATEGIA DE LOS PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
DIDÁCTICA
INICIO Actividades rutinarias de inicio  Cartel de
 Se saluda a los estudiantes cordialmente para luego a los estudiantes pregunta: ¿qué hemos normas de
aprendido en la clase anterior?, ¿qué me ha resultado fácil de aprender?, ¿cuáles han sido convivencia y
mis dificultades?, ¿de qué manera he superado mis dificultades?, ¿qué nuevos aprendizajes propósito.
debemos adquirir?
 Dan a conocer las evidencias y productos que realizaron como, por ejemplo, organizar los
sectores de su aula, elaborar las normas de convivencia, clasificar y organizar los textos de la
biblioteca de aula, organizarse y trabajar en equipos, etc.
 Establecen las normas de convivencia del día.
  El propósito es: Hoy participaremos en una asamblea para planificar y organizar actividades
que nos ayuden a tomar buenas decisiones para cuidar nuestra salud comiendo alimentos
saludables.
 Reconocen los criterios de evaluación para la sesión:

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

 Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y
pertinente.
 Propone actividades que permita desarrollar actividades para una alimentación
saludable.
 Expresa sus ideas orientadas al bien común.

DESARROLL Problematización
O  Se presenta la siguiente infografia:  Imágenes
 Papelote.
 Plumones.
 Lápices de
colores.
 Limpia tipo.

 Se realiza las siguientes preguntas:

 ¿qué vemos en las imágenes?
 ¿han escuchado hablar sobre alimentación saludable?
 ¿Qué tipos de alimentos debo consumir en mi dieta diaria?
 ¿Qué decisiones debemos tomar para una conservar la salud?
Análisis de información
 Se dialoga con los estudiantes para planificar y organizar actividades que nos ayuden a
tomar buenas decisiones para cuidar nuestra salud comiendo alimentos saludables Se
plantea la pregunta:
¿Qué actividades nos pueden ayudar a tomar buenas decisiones para cuidar nuestra salud
comiendo alimentos saludables?
 Eligen a un estudiante que dirija la asamblea de diálogo.
 El estudiante que tiene el rol de moderador dará inicio a la asamblea según el orden  Pizarra.
establecido previamente.  Plumones.
 Los niños y las niñas recuerdan los aspectos que se pondrán en práctica según el rol que  Papelote.
asuman (hablante u oyente).  Cuadro de
 Se invita expresar sus ideas y a argumentar sus propuestas. Mientras participan, pide a la planificación
secretaria o secretario que escriba las propuestas relacionadas con el tema de cada grupo en del proyecto.
un papelote o en tarjetas, y que las ubique en un lugar visible.
 Recuerda a los estudiantes que, al término de cada presentación, ellos pueden preguntar
para clarificar sus dudas.
 Se reflexiona con los estudiantes con las siguientes interrogantes:
 ¿nuestras propuestas presentadas hasta el momento son claras y son posibles de
realizar?, ¿por qué?
Finalizada la presentación de las propuestas, pídeles que lean cada una de las actividades del
listado y emitan sus opiniones. Pregúntales lo siguiente:
¿cuáles actividades nos pueden ayudar a tomar buenas decisiones para una convivencia
sana y segura?
¿cuáles de ellas son posibles de realizar?, ¿qué tendríamos que hacer para efectuar esas
actividades?
Los estudiantes expresas su opinión y escucha con atención sus comentarios.
Los estudiantes expresarán sus ideas con respecto a lo presentado y realizarán una selección
de acciones para cuidar nuestra salud comiendo alimentos saludables.

 De este modo completan el cuadro de planificación.

 Regístralas en el cuadro de planificación y completa con ellos aspectos relacionados con los
materiales para cada actividad.
 Una vez completado el cuadro, acuerden un título y colócalo en un lugar visible del aula, a
fin de que los estudiantes monitoreen el cumplimiento de las actividades durante el
desarrollo del proyecto.
Acuerdos y toma de decisiones
 Después de la asamblea, coloca el papelote con lo planificado en un lugar visible para que las
niñas y los niños en cada sesión puedan establecer su agenda y monitorear su cumplimiento.
 Reflexiona junto con ellos sobre la actividad realizada y acerca de lo que lograremos al final
de la clase.
 Registra sus respuestas en la pizarra.
 Cierra este momento resaltando la importancia de organizarse y de tomar buenas decisiones
 para una convivencia sana y segura.
 Reflexionan sobre lo aprendido. Pregúntales lo siguiente:  Cuadernos,
 ¿expresaron con claridad sus propuestas?¿respetaron los turnos de participación? lápices de
¿intervinieron para complementar lo que dijeron sus compañeras?,¿escucharon con colores,
atención la participación de sus compañeros y compañeras? plumones.
 Se entrega la ficha de autoevaluación:  Ficha de
autoevaluación
Ficha de autoevaluación .
Durante la asamblea… SÍ NO
o Mis propuestas fueron claras y entendibles.

CIERRE o Escuché a mis compañeros/as con atención y sin interrumpir.

o Participé expresando y argumentando mis opiniones.
o Levanté la mano antes de hablar.
o Respeté las opiniones de mis compañeros/as.
o Realicé preguntas de acuerdo con el tema.

Actividades rutinarias de salida.

 Organizan las actividades de bioseguridad e higiene para proceder a consumir sus alimentos
de la lonchera escolar. Culminado verifican la limpieza del aula y sus sectores, para participar
de las actividades de recreación.
 LISTA DE COTEJO
PROYECTO Nº 2
Docente Luz Villanueva E.
Grado y Sección 4º “A” Área Personal Social Fecha 08 / 04 / 2024

Sesión Proponemos actividades para organizar y establecer nuestros aprendizajes

Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

CRITERIOS A EVALUAR

Participa en interacciones Propone actividades que

LOGRO
preguntando y permita desarrollar Expresa sus ideas
Apellidos y Nombres
complementando en forma actividades para una orientadas al bien común.
oportuna y pertinente. convivencia sana y segura.

Nº 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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 FICHA DE APLICACIÓN

1.Observa y lee la siguiente infografia

2.Responde completando los cuadros.

¿Qué haremos para

tomar buenas decisiones
¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
para cuidar nuestra
salud comiendo
alimentos saludables?

- …
-