Actividad 3: Los adolescentes participamos por el bien común.

I. DATOS GENERALES:
I.1. GRADO : Cuarto
I.2. AREA : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.3. SECCIONES : Prudencia, Fidelidad, Responsabilidad…
I.4. DURACIÓN : 135 minutos.
I.5. FECHA : Del 2 de octubre al 06 de octubre.
I.6. DOCENTE : Rodolfo García Tuanama
I.7. PRACTICANTE : Geanne Araceli Rengifo del Aguila

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Convive y participa en democracia en democracia, en la búsqueda del bien común, mediante la
ejecución de una actividad en busca del bienestar de su salud.

COMPETENCI Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

A DE ÁREA
Estándar  Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las
diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus
responsabilidades y evaluando sus consecuencias.
Capacidad Desempeños Criterios de Evidencias de Instrumento de
es evaluación aprendizaje evaluación
Delibera Convive y participa Desarrollan la Ejecutan una Escala valorativa
sobre democráticamente, participación y la actividad en busca
relacionándose con convivencia entre del bien común de
asuntos los demás, compañeros, buscando
su salón
públicos respetando las el bien común de
diferencias y todos.
promoviendo los
derechos de todos.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic
Gestiona Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando
información herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre temas relacionados
del entorno con la alimentación.
virtual.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
metas de recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
aprendizaje. posibilidades.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Orientación al bien común Responsabilidad  Disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos
Equidad y justicia las personas en el ámbito público y privado.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

IV. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDÀCTICA
Inicio: 20 minutos
Inicio: Problematización/ Motivación / Propósito/ Saberes previos

- Se saludan cordialmente y recuerdan los acuerdos de convivencia, originando un clima de confianza y diálogo.
- La docente hará que los estudiantes realicen un acto que buscará el bien de todos los estudiantes
- Los estudiantes realizan la limpieza y el orden de su aula.
- Luego la docente realiza algunas preguntas:
¿Qué acto acaban de realizar?
 ¿Por qué lo hicieron?
¿El bienestar de quién buscan al realizar la actividad?

Descubren el propósito de la sesión: “Conviven y participan en democracia participando de forma activa en

búsqueda del bien común, mediante la ejecución de una actividad que busca el bienestar de su salón.”

Mientras tanto, el docente refuerza el propósito y da a conocer la actividad, competencia, capacidades y

desempeños a trabajar durante la sesión, así como los criterios a evaluar y los enfoques transversales.

- Recuerdan los acuerdos de convivencia incidiendo en la escucha activa y en el respeto a las diferentes
opiniones.

- Problematización: ¿Cómo adolescentes, piensan que la contribución al bien común fortalece su desarrollo
personal?
- Se les solicita ejemplos. El docente registra las ideas de los estudiantes.
Desarrollo: 60 minutos Gestión y acompañamiento
- Forman equipos de trabajo (máximo seis integrantes) por afinidad de trato entre ellos como estudiantes.
- Se realiza la lectura de la Pág. 202 – 204 del texto del MED.
- La docente acompaña este proceso a partir de la lectura intercalada, subrayado de las ideas más relevantes y
compresión de algunos términos desconocidos.
- La docente realiza la respectiva explicación del tema
- Extraen idean relevantes del texto con el acompañamiento respectivo de la docente.
- Los estudiantes de cada grupo se organizan en la elaboración del propósito de la actividad.
- Ejecutan una actividad en busca del bien común de su salón
- La docente da a conocer el instrumento de la cual serán evaluados (Escala valorativa)
- Se brindará las indicaciones para la ejecución
- Se acompaña a los estudiantes durante la elaboración la evidencia.
- Los estudiantes socializan sus trabajos del propósito de la mencionada actividad
- Los estudiantes socializan sus trabajos.
Cierre: 10 minutos
- La docente retroalimenta de manera grupal.
- Reflexionan sobre su aprendizaje a partir de las preguntas: ¿Qué aprendizaje hemos construido? ¿cómo aplicarían
lo aprendido en su vida diaria?
EVALUACION -
Evaluación Formativa.
TRABAJO DE EXTENSIÓN -
Buscar información adicional para la mejor comprensión del tema.
MATERIALES
Marcadores para pizarra, lapiceros, imágenes, textos, limpia tipo, hojas de trabajo, computadora, celular,
cinta de embalaje.

BIBLIOGRAFÍA

 MINEDU: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4° de secundaria. Lima 2019.

Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A.

 https://www.diferenciador.com › Sociedad

Yurimaguas, octubre del 2023.

……………………………………………….

Rodolfo García Tuanama

DOCENTE DPCC

……………………………………… ………………………………………
……….
Ivone Torres Inuma ………. Araceli Rengifo del Aguila
Geanne

DOCENTE FORMADORA ESTUDIANTE

DE PRÁCTICA PRACTICANTE
 ESCALA VALORATIVA
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EXCELENTE MUY BUENO BUENO DEFICIENTE
AD A B C
Desarrollan la Desarrollan la Presenta Presenta
APELLIDOS Y NOMBRES DEL participación y la participación algunas muchas
ESTUDIANTE convivencia entre y la dificultades dificultades para
compañeros, convivencia para participar la participación
buscando el bien entre en la ejecución en la ejecución
común de todos compañeros, de un bien de un bien
Además genera buscando el común en su común en su
conclusiones. bien común aula. aula, además no
de todos genera
conclusiones.
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