EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 02
FECHA: 24/04/2023
CICLO

3
GRADO

COMUNICACIÓN
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
RECONOCEMOS LA ORACIÓN Y SUS TIPOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : 5147
 Director : JOSE ANTONIO GUTIERREZ CHERRES
 Docente : HAMILTON CHAVEZ PRECIADO
 Grado y Sección : Tercer Grado “A”.
 Temporalización : lunes 24 de abril del 2023
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓN/
ACTUACIÓN
Escribe diversos tipos de - Utiliza recursos - Escribe tipos de oraciones - Practica
textos en su lengua materna. gramaticales y que utilizamos en nuestra calificada
- Adecúa el texto a la ortográficos (por vida cotidiana. - Fichas de
situación comunicativa. ejemplo, el punto - Utiliza oraciones trabajo
- Organiza y desarrolla las seguido y las comas interrogativas y Instrumentos de
ideas de forma coherente y enumerativas) que exclamativas en sus textos. Evaluación
cohesionada. contribuyen a dar - Utiliza recursos
sentido a su texto, e ortográficos que Escala de
- Utiliza convenciones del
incorpora algunos contribuyen a dar sentido valoración.
lenguaje escrito de forma
recursos textuales (por a su texto.
pertinente.
ejemplo, el tamaño de la
- Reflexiona y evalúa la forma, letra) para reforzar dicho
el contenido y contexto del sentido., con el fin de
texto escrito. expresar sus experiencias
y emociones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque de orientación al bien común

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Motivación
INICIO
 Observan el video de los tipos de oración. https://www.youtube.com/watch?
v=AFG2HC87idc
 En un papelote de color se les muestra estas palabras que Jesús menciono en la cruz.
 Se presenta en la pizarra y se pide que lean.

¡Dios mío, Dios mío! ¿Por qué me has abandonado?

 Observan imágenes y leen las oraciones que expresan.

¡ven aquí y cálmate!

¡que sabio es mi
abuelo! ¿ves el hermoso paisaje?

SABERES PREVIOS

 Recupera los saberes previos: ¿Qué es la oración? ¿Qué tipos de oración conocen? ¿Cómo
las reconocerían? ¿Qué observan al inicio y final de las oraciones? ¿Qué tipos de oraciones
conoces?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Cómo podemos reconocer las clases de oraciones?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro
Hoy reconoceremos y escribiremos los tipos de
propósito G oraciones

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
  Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.

Desarrollo
PLANIFICACIÓN

 Completan un cuadro de planificación.

¿Qué voy escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quién o quiénes lo leerán?

 Les mostramos un cartel recordandolés los tipos de oraciones que podemos utilizar al
escribir sus textos.
 Observa las ilustraciones y lee las expresiones.
 Pedro juega muy ¡qué lindo día!
mal

Se afirma algo. Es una oración Se exclama algo. ES UNA ORACIÓN

AFIRMATIVA EXCLAMATIVA

¿Cuántos años ¡ojalá no haya

cumples? heridos!

Se pregunta algo. ES UNA ORACIÓN Se desea algo. ES UNA ORACIÓN

INTERROGATIVA DESIDERATIVA

¡alto! Tal vez regrese.

RecuerdaLa
oración puede
ser de una
palabra.

Se ordena algo. ES UNA ORACIÓN Se duda de algo. ES UNA ORACIÓN

IMPERATIVA DUBITATIVA

DIFERENCIAN ENTRE FRASE Y ORACIÓN

 Observa y lee con mucha atención:
En estas expresiones:
a. Hermosa melodía. - No se afirma.
b. La casa de esteras. - No se niega.
c. La falta del goleador. - No se
pregunta.
d. Los buenos amigos. - No se desea algo.
- No se
ordena.
- No se ruega.
 ORACIÓN BIMEMBRE ORACIÓN UNIMEMBRE
Posees verbo No poseen verbo
Ejemplo: juegan en la calle. Ejemplo: ¡Cuidado!
El verbo es juegan. No existe verbo.
Se puede distinguir sujeto y predicado. En No se puede distinguir sujeto y predicado.
este caso el sujeto es tácito.

TEXTUALIZACIÓN

 Nos organizamos en equipos y luego comentamos que para escribir cualquier texto
siempre se elabora un primer borrador y luego este se va mejorando.
 Entregamos un papelote a cada uno de los grupos para que escriban ejemplos de cada tipo
de oraciones .
Oraciones enunciativas
Una oración enunciativa es aquella que expresa una idea o una información, ya sea de
forma afirmativa o negativa. Por ejemplo:
Mañana comeremos en un restaurante.
Mañana no comeremos en un restaurante.
 Ejemplos de oraciones enunciativas
 La capital de Italia es Roma.
 No se admiten animales.
 Las ballenas son mamíferos.
 El vuelo sale a las siete.
 Adrián no celebrará su cumpleaños.
Oraciones interrogativas
Son oraciones cuyo objetivo es obtener una información, resolver una duda. Las
oraciones interrogativas pueden ser directas o indirectas, oraciones compuestas en las
que una de sus proposiciones es interrogativa. Por ejemplo:
¿Dónde vives?¿Cómo te llamas?
¿Cómo está tu tía? (Directa)
Quiero saber cómo está tu tía. (Indirecta)
 Ejemplos de oraciones interrogativas
 ¿Vamos al teatro el domingo?
 ¿dónde está mi cargador de móvil?.
 ¿Cuándo has llegado?
 ¿Pongo el pedido para llevar?
 ¿No queda agua fría en la nevera?

Oraciones exclamativas
 Las oraciones exclamativas se utilizan para expresar emociones y sensaciones: alegría,
impresión, miedo, sorpresa, etc. Se caracterizan por utilizar signos ortográficos de
admiración o recursos exclamativos, como interjecciones, pronombres, adjetivos o
adverbios. Por ejemplo:
¡Qué frío está el coche!
¡Cómo me suena esta chica!
 Ejemplos de oraciones exclamativas
o ¡Qué ilusión tenerte aquí!
o ¡Ay qué pena más grande!
o ¡Cuán lejos has llegado!
o ¡Cómo te pareces a tu padre!
o ¡Un placer conocerte!

Oraciones exhortativas o imperativas

Son oraciones utilizadas para solicitar algo a otra persona, para inducirle a que haga o
deje de hacer tal cosa. Pueden construirse con verbos en modo imperativo o en modo
subjuntivo. Por ejemplo:
Entrad en clase. (Imperativo)
Por favor, guarden silencio. (Subjuntivo)
 Ejemplos de oraciones exhortativas
o No digas eso.
o Haced lo que dice el profesor.
o Démosle un día de margen.
o Dime la tabla del 9.
o Bajad inmediatamente de ese árbol.
o Es mejor por este lado.

Oraciones desiderativas u optativas

Son oraciones que expresan los deseos de la persona que habla. Se construyen,
generalmente, con verbos en subjuntivo, que es el modo que expresa irrealidad, deseo
o falta de certeza en aquello que decimos.
 Ejemplos de oraciones desiderativas
 Que cumplas muchos más.
 ¡Viva la madre del novio!
 Ojalá salga todo bien.
 Quién fuera así de joven.
 Que tengas suerte en el examen.
 Bendito seas, muchacho

Oraciones dubitativas
Son dubitativas las oraciones que expresan duda o posibilidad de que la acción del verbo
 tenga lugar. Generalmente van introducidas por adverbios de duda como quizá, tal vez,
a lo mejor, etc.

 Ejemplos de oraciones dubitativas

o Tal vez viajemos a México en noviembre.
o Probablemente ya no te acuerdes.
o Quizá me anime un poco de fiesta.
o Seguramente venga en autobús.
o Es posible que mejore con esas pastillas.
REVISIÓN

 Pedimos a los estudiantes que coloquen sus trabajos en la pizarra y los revisamos
utilizando para ello una ficha de revisión.
 Entregamos la propuesta de una ficha como la siguiente:

CRITERIOS PARA REVISAR SI NO

Escribieron oraciones enunciativas

Colocaron signos de interrogación a las oraciones

interrogativas S N
Í O
¿Colocamos la mayúscula al inicio y el punto al final de las
oraciones?
¿Usamos adecuadamente los signos de exclamación en
oraciones exclamativas?

 Explicamos que pueden hacer correcciones, tachar o agregar cosas.

 Monitoreamos constantemente este momento para ir resolviendo dudas, sugiriendo algún
conector para que puedan relacionar sus ideas; orientando para que escriban lo que
planificaron
 Indicamos que a partir de todo lo que revisaron y los reajustes realizados, reescriban su
texto.
 Metacognición:
CIERRE
 Propiciamos la metacognición a través de preguntas: ¿Qué escribimos? ¿Qué revisamos?,
¿qué tuvimos en cuenta para revisar nuestro texto?, ¿nos ayudó compartir con los
compañeros?, ¿fue de utilidad comparar nuestro texto con el que se nos proporcionó?¿se
utilizaron adecuadamente los tipos de oraciones?
 Dialogamos con los estudiantes sobre la necesidad de hacer varias revisiones a nuestros
escritos con la finalidad de mejorarlos
 Transcribe en sus cuadernos de apuntes para incrementar sus conocimientos
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Utilizo algunos recursos ortográficos

para sus oraciones
- Utilizo en sus escritos las oraciones
interrogativas y exclamativas
- Escribe diferentes clases de
oraciones usando

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Escala de valoración.
- Actividad Evaluación diagnóstica
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Director Docente del Aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación

- Escribe tipos de - Utiliza oraciones Utiliza recursos

oraciones que interrogativas y ortográficos que
utilizamos en exclamativas en contribuyen a dar
Nombres y Apellidos de los nuestra vida sus textos. sentido a su texto.
Nº
estudiantes cotidiana.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 Lian Anthony

2 Amy Khiara

3 Dayana Caroline

4 Ángela

5 Gabriel Matías

6 Kristen Daylin

7 Natsumi Jokabed

8 Mia Estrella

9 Giordano Alejandro

10 Lionel Jeremy

11 Nayra Alysha

12 Ezequiel Osvaldo

13 Lucero

14 Jemima Keren
15 Luis Ángel

16 Ximena Vilma

17 Alma Rous

18 Maysha Solivana

19 Xiomara

20 Astri Celeste

21 Alexis Yasset

22 Jheyko Josué

23 Dioscarlys Valentina

24 Jhonatan Jesús

25 Uriel

26 Angelica

27 Dayer

28 Diego

29 Sofia