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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10 - TUTORÍA

TENGO DERECHO AL BUEN TRATO

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO

DOCENTE: MARCIA IBARRA GANOZA
GRADO Y SECCIÓN: 3° C FECHA: 11/04/2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Capacidades
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Propósito
Evidencia
Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Desempeños 3° Identifica la problemática acerca Lista de
• Delibera sobre asuntos de interés del maltrato con el prójimo. cotejo
público para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bien Identifica las acciones que se
común, a partir de situaciones deben realizar para mostrar buen
cotidianas, y reconoce que existen trato con los demás.
opiniones distintas a la suya.
• Participa en la elaboración de acuerdos
Explica la importancia de
personales teniendo en cuenta los
promover el buen trato con las
deberes como ciudadanos y miembros de
personas.
la familia, y escucha las propuestas de
sus compañeros; explica la importancia
de la participación de todos en dicha Asume compromisos personales
elaboración. escribiendo un mensaje del buen
trato para promover la
concientización del buen trato
con el prójimo.
Hoy reflexionaremos y asumiremos un plan de acción para promover el buen trato con
el prójimo en diferentes situaciones de nuestra vida cotidiana.
Elaboración de frases y acciones para mejorar el trato con los demás.

Meta de aprendizaje:
Educación para la ciudadanía
3°: Explica con sus palabras por qué considera buenas o malas algunas acciones que observa o escucha.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

- La docente genera oportunidades para que los estudiantes valoren los bienes de su escuela o su
Bien común comunidad y demuestren su responsabilidad en cuidarlos porque saben que son de uso de todos y
generan bienestar colectivo

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión - Cuaderno
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Limpiatipo
Papelógrafo con los casos. - imágenes
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Invito a los estudiantes a cantar con los estudiantes la siguiente canción
https://www.youtube.com/watch?v=IkiA1n2aqUY (Anexo 1) y preguntamos:
 ¿Qué te parece la canción?
 ¿Dónde y cómo se aprende el buen trato, según la canción?
 ¿Qué significa para ti recibir buen trato?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Hoy reflexionaremos y asumiremos un plan de acción para
promover el buen trato con el prójimo en diferentes situaciones de nuestra vida cotidiana.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la
sesión y recurre a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
DESARROLLO: Tiempo:
PROBLEMATIZACIÓN
Organizamos a los equipos en grupos y reflexiona a partir de las siguientes imágenes,
destinando una imagen a cada grupo integrado por 4 integrantes: (anexo II)

Se les da un tiempo para que puedan dialogar, luego de ello, organizamos a los
estudiantes en una ronda y realizamos un foro de preguntas para que
reflexionen:
 ¿Qué observan en cada una de las imágenes?
 Si fueras el niño o niña con círculo ¿Cómo te sentirías?
 ¿Esa forma de actuar te haría mejor persona? ¿Por qué? Responden por cada
imagen.
 ¿Has experimentado alguna situación de Maltrato? ¿Cómo lo superaste?
Comenta.
 ¿Has experimentado alguna situación de Buen trato? Comenta.
 ¿Por qué será importante promover el Buen trato en nuestra escuela y familia?
Invitamos a los estudiantes a leer la información acerca del buen trato. ANEXO 3
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Luego de leer, se les orienta a completaremos el cuadro:

¿Qué acciones son ¿Qué acciones ponemos Escoge una o dos de estas
considerados como maltrato realizar para mejorar acciones y deseas buscar
al prójimo? Has una lista esta situación? una alternativa de solución

A partir de todo lo trabajado y las propuestas, remarcamos la siguiente idea fuerza:

TOMA DE DECISIONES
Invitamos a los estudiantes a escribir frases respecto a la acción que desean
realizar para promover el buen trato al prójimo. Para ello se les entrega en
hojas de colores la silueta de corazones para escribir mensajes positivos del
buen trato.
Conversan sobre los pasos que tendrán que seguir para cumplirlos.

CIERRE: TIEMPO:
Invitamos a resolver la ficha de aplicación. (ANEXO 4)
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Identificaste las diferentes formas de maltrato?
- ¿consideras que es importante conocer este tipo de situaciones? ¿Por qué?
- ¿Cómo puedes involucrar a tu familia en el compromiso de promover el buen
trato con el prójimo?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
Identifica la problemática acerca del maltrato con el prójimo.

Identifica las acciones que se deben realizar para mostrar buen trato con
los demás.

Explica la importancia de promover el buen trato con las personas.

Asume compromisos personales escribiendo un mensaje del buen trato para

promover la concientización del buen trato con el prójimo.
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Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXOS:

 Lista de cotejo.
 Ficha de aplicación

SUBDIRECTORA DOCENTE
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ANEXO 1
Para convivir en paz es importante
Que un buen trato siempre me lo puedan dar
Y con gestos y palabras cariñosas
Esta vida yo la voy a disfrutar

Para convivir en paz es importante

Que un buen trato siempre me lo puedan dar
Y con gestos y palabras cariñosas
Esta vida yo la voy a disfrutar

El buen trato me permite aprender mucho mejor

Si me enseñan con cariño, con paciencia y con amor
El buen trato me permite aprender mucho mejor
Si me enseñan con cariño, con paciencia y con amor

Para convivir en paz es importante

Que un buen trato siempre me lo puedan dar
Y con gestos y palabras cariñosas
Esta vida yo la voy a disfrutar

El buen trato se aprende en ambientes bien tratantes

Imitando las acciones de adultos y de infantes
El buen trato se aprende en ambientes bien tratantes
Imitando las acciones de adultos y de infantes

Ahora amigos y amigas, ¡vamos a bailar!

El buen trato es amable, me genera bienestar

Es gentil y respetuoso, y se debe fomentar
El buen trato es amable, me genera bienestar
Es gentil y respetuoso, y se debe fomentar

Para convivir en paz es importante

Que un buen trato siempre me lo puedan dar
Y con gestos y palabras cariñosas
Esta vida yo la voy a disfrutar

Para convivir en paz es importante

Que un buen trato siempre me lo puedan dar
Y con gestos y palabras cariñosas
Esta vida yo la voy a disfrutar

Esta vida yo la voy a disfrutar

Esta vida yo la voy a disfrutar
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ANEXO II
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ANEXO III
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LISTA DE COTEJO
MARCIA IBARRA GRADO Y C
DOCENTE FECHA 11/04/2023 3°
GANOZA SECCIÓN
TUTORÍA: TENGO DERECHO AL BUEN TRATO.

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

PROPÓSITO: Hoy reflexionaremos y asumiremos un plan de acción para promover el buen trato con el prójimo en
diferentes situaciones de nuestra vida cotidiana.

CRITERIOS
Asume
compromisos
Identifica
Explica la personales
Identifica la las acciones
importancia escribiendo un
problemática que se deben
de promover mensaje del
acerca del realizar para
ESTUDIANTES el buen trato buen trato
maltrato con mostrar buen
con las para promover
el prójimo. trato con los
personas. la
demás.
concientización
del buen trato
con el prójimo.

Sí No Sí No Sí No Sí No

AREVALO CAQUI, Jerson Helí

BENAVIDES CAMPOS, Angeles Antonella
BERCERA CALDERÓN Lutaro Gael

BERNARDO OLIVAREZ, Nataniel Stefany

CAPA DIAZ, Yaritza Cristel
CARRERA PALACIOS, Samuel Adriano
CHIRINOS NINAQUISPE, Jeyko Adriano
FLORES TISNADO, Thiago Alessandro
GUERRERO LLAMO, Jeremy Fernando
LLARO SILVA, Snayder Yair
LUNA MARCELIANO, Iker Liam
MONTERO MANTILLA, Briana Yamilet
MORENO CHAVEZ, Eymi Maryeth
OBEZO MEDINA, Kristel Ysabel
PISCOCHE VALDIVIEZO, Grecia Alexandra
RODRIGUEZ ALBERCA Aranza Asenet
RODRIGUEZ AREDO, Adriano Sebastian

RUIZ GAMES, Maricielo Yamilet

SEGURA CERCADO, Aaron Camilo
SOTOMAYOR PALZA, Thiago David
VERA MENDEZ, Thiago Ismael
VILLANUEVA DULCE, Lucecita Kiara
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ANEXO 4 FICHA DE APLICACIÓN

1. Observa y responde:
 ¿Qué te parece la canción?

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 ¿Dónde y cómo se aprende el buen trato, según la canción?

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 ¿Qué significa para ti recibir buen trato?

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2. Reflexiona a partir de los siguientes casos:

• ¿Qué observan en cada una de las imágenes?

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• ¿Si fueras el niño o niña con círculo ¿Cómo te sentirías?

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• ¿Has experimentado alguna situación de Maltrato? ¿Cómo lo superaste?

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3. Dibuja y escribe las 2 acciones que elegiste para promover el buen trato con el prójimo.

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4. Elabora tu árbol de compromisos

 Realiza un árbol de mensajes familiares que promuevan el buen trato.
 En las ramas pega los mensajes .
 En las raíces escribe el compromiso familiar para tratase bien.
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5. Observa las siguientes situaciones, observa SI hay un buen trato; o NO. Luego, explicalo.

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6. Escribe o dibuja lo que deberían hacer los niños para darse buen trato.