SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: ME PRESENTO A MIS COMPAÑEROS

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: Coprodeli “San Juan Macías ”
1.2 Directora: Norma Alania Ambrocio
1.3 Grado y sección: 2do “A”
1.4 Nivel: Primaria
1.5 Área: PERSONAL SOCIAL
1.6 Docente: Marcia M. Montes Zelaya
1.7 Fecha: 19/03/24

2. Propósito y evidencia de aprendizaje:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS DESEMPEÑO
EVIDENCIA EVALUACIÓN DE
Y CAPACIDADES PRECISADOS
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU Expresa sus ESCALA
IDENTIDAD características físicas, VALORATIVA
Se valora a sí mismo. habilidades y gustos, y
explica las razones de
Autorregula sus aquello que le agrada de Expresa de diversas maneras sus
emociones. sí mismo. Ejemplo: El características físicas, habilidades
FICHA y gustos, y explica por qué se
estudiante podría decir: PERSONAL
Vive su sexualidad de “Me gustan mis manos considera una persona única y
manera integral y porque con ellas puedo especial.
responsable de acuerdo dibujar lindo”.
a su etapa de desarrollo
y madurez.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
Conciencia de derecho colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO
- Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios
por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante. 20´
- La maestra inicia la conversación grupal a partir del título y pregunte por las razones que
justifican esa afirmación:
“Somos únicos y especiales”
- La maestra comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a r econocer sus características
físicas, habilidades y gustos que los distinguen de los demás
- Indica los criterios de evaluación:
 Expresa de diversas maneras sus características físicas, habilidades y gustos, y explica por qué se considera
una persona única y especial.
- Establece las normas de convivencia.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN 60´
- La maestra saca a al frente a dos alumnos y empieza a preguntar sobre las características
físicas de cada uno. Previamente invita a otro estudiante a escribir las respuestas en la
pizarra.
- Se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué hace diferentes a xxxxxx y a yyyyyyy?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
- Presenta a los estudiantes el siguiente dibujo:

Plantea las siguientes preguntas:

- En equipos responden las preguntas.

- Luego un representante socializa las respuestas.
TOMA DE DESICIONES
- Se plantea a los estudiantes la siguiente pregunta:
¿Los niños de la imagen son iguales o diferentes? ¿Por qué?
- Se concluye que todos los niños son distintos en sus características físicas y cualidades, lo cual los hace
únicos e irrepetibles.
CIERRE 10´
Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

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Directora Docente
NORMA ALANIA AMBROCIO MARCIA M. MONTES
ZELAYA
 ESCALA VALORATIVA
Nro. CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Expresa de diversas maneras sus características
físicas, habilidades y gustos, y explica por qué se
considera una persona única y especial.
ESTUDIANTES

Logrado
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