SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Reconocemos y explicamos las partes del cuerpo

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: Coprodeli “San Juan Macías ”
1.2 Directora: Norma Alania Ambrocio
1.3 Grado y sección: 2do “A”
1.4 Nivel: Primaria
1.5 Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.6 Docente: Marcia M. Montes Zelaya
1.7 Fecha: 19/03/24

2. Propósito y evidencia de aprendizaje:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos - Hace preguntas Indagan y - Propone posibles Escala de valoración
científicos para construir que buscan la experimentan sobre respuestas en base a
conocimientos. descripción de las las partes del cuerpo sus observaciones.
- Problematiza situaciones características de humano - Propone posibles
para hacer indagación. los hechos, respuestas en base a
- Diseña estrategias para fenómenos u sus experiencias.
hacer indagación. objetos naturales y - Propone posibles
- Genera y registra datos o tecnológicos que respuestas a la
información. explora y observa pregunta de indagación
- Analiza datos e en su entorno. sobre las
información. Propone posibles articulaciones.
- Evalúa y comunica el respuestas - Menciona qué acciones
proceso y resultado de su basándose en el permiten responder a la
indagación. reconocimiento de pregunta de
regularidades indagación.
identificadas en su
experiencia.
- Propone acciones
que le permiten
responder a la
pregunta y las
ordena
secuencialmente;
selecciona los
materiales,
instrumentos y
herramientas
necesarios para
explorar, observar
y recoger datos
sobre los hechos,
fenómenos u
objetos naturales o
tecnológicos.
Explica el mundo físico - Reconoce algunas Elaboran su cuaderno - Reconoce algunas
basándose en conocimientos articulaciones del de experiencias articulaciones del
sobre los seres vivos, materia cuerpo humano. mediante dibujos. cuerpo humano.
energía, biodiversidad, Tierra y - Explica los hábitos - Explica los hábitos
universo. que contribuyen al que contribuyen al
- Comprende y usa cuidado de sus cuidado de sus
conocimientos sobre los huesos huesos y músculos.
 seres vivos, materia y y músculos.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un
nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Se presenta el propósito de la sesión: “Hoy reconoceremos las partes de nuestro cuerpo.
Se socializan los criterios de evaluación:

20´

Revisamos nuestras normas de convivencia.

DESARROLLO
Observamos y respondemos : ¿En qué competencia deportiva participan los niños y las niñas? ¿Qué partes de su cuerpo 90´
mueven?
EVALUAMOS Y COMUNICAMOS
Revisa tu respuesta a la pregunta inicial

• ¿Tu respuesta es correcta? ¿Por qué?

ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO:
Las articulaciones Son uniones entre los huesos, que nos permiten doblar, torcer y girar las partes del cuerpo. Son los
hombros y la cadera (tronco), los codos y las muñecas (extremidades superiores), las rodillas y los tobillos (extremidades
inferiores).
Los huesos y los músculos forman el aparato locomotor, que hace que nuestro cuerpo se mueva. Los músculos pueden
estirarse y encogerse. Cuando un músculo se encoge, tira del hueso. Los músculos se unen a los huesos mediante los
tendones. Estas uniones conectan una o más articulaciones. El resultado de la contracción muscular es el movimiento de las
articulaciones.
CIERRE 10´
Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
Desarrollan hoja de aplicación

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 Directora Docente

ESCALA VALORATIVA

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Propone posibles respuestas en base Propone posibles respuestas en

ESTUDIANTES a sus observaciones en la maqueta base a sus experiencias.

Logrado

Logrado
proceso

proceso
inicio

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