Sesión de Aprendizaje:

Me conozco y me quiero como soy

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
T Construye su identidad. - Expresa de diversas Comparte sus opiniones Lista de
 Se valora a sí maneras algunas de sus acerca del amor propio. cotejo.
mismo. características físicas,
 Autorregula sus cualidades, gustos y Reconoce sus
emociones. preferencias, y las cualidades y virtudes.
 Reflexiona y diferencia de las de los
argumenta demás.
éticamente.
 Vive su sexualidad
de manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.

Propósito En esta actividad, los estudiantes reconoceremos nuestras

características físicas, aquello que nos gusta y nuestras
cualidades.
Evidencia Realiza un dibujo de lo que más les gusta y otro sobre lo que
sabe hacer bien.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente pide que se ubiquen en la página 12 del cuaderno de trabajo de tutoría, para que
escriban su nombre y con el apoyo de un espejo se dibujarán.

- Responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué vieron en el espejo?
- ¿Cómo se han dibujado?
- ¿Cuáles son sus características?
- Cantamos la siguiente canción: SOMOS ÚNICOS.
- https://youtu.be/k1TV59mQQfao
 - Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Te gustó la canción?
- ¿De qué trata?
- ¿Qué mensaje resaltas de la canción?
- ¿Lo compartirías con tus familiares?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se escucha a los niños comentar acerca del amor propio, ¿cómo creen que podemos reforzar el
amor que sentimos hacia nosotros mismos?
- Después que los estudiantes hayan dado sus saberes previos, la docente lanza una pregunta
retadora.
- ¿De qué tratara nuestro propósito el día de hoy?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes reconoceremos nuestras características físicas, aquello que nos gusta y
nuestras cualidades.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

- Invitamos a los niños y a las niñas a pensar en sus cualidades y virtudes.
- Dictan las cualidades que han pensado y anotamos como listado y, a partir de esas palabras
logren escribir otras.
- Lemos la lista en voz alta y señalamos cada palabra, para que todos sepan que dice.
- La docente presenta en un papelote las siguientes imágenes.

- Respondemos las siguientes preguntas.

- ¿Puedes describir cómo es cada niña y niño en las imágenes anteriores?
- ¿Alguna niña o algún niño se parece a ti?
- ¿Qué crees que hacen cada niña y niño en las imágenes anteriores?
- De lo que observas en las imágenes, ¿qué es lo que te gusta hacer?
- ¿Hay alguna otra cosa que te guste hacer?, ¿qué es?
- Se van anotando las respuestas de las niñas y los niños.
- La docente comenta que es necesario conocer y resaltar nuestras virtudes y cualidades a cada
momento, reconocer nuestras fortalezas y lo importante que somos para nuestra familia y para
las personas que nos aprecian.
- Se pregunta, ¿qué debemos hacer para conocernos mejor?
La docente pide que realicen un dibujo de lo que más les gusta y otro dibujo sobre lo que sabe
hacer bien.
 - Para concluir esta parte se refuerzan algunos mensajes importantes en relación con lo trabajado:
- Es importante expresar cómo nos sentimos y compartir con los demás nuestras alegrías y
preocupaciones, y así poder conocernos más.
- El conocimiento de uno mismo es el primer paso a toda sabiduría. Conocerse a sí mismo puede
comenzar con cosas pequeñas, como reconocer las fortalezas. Las personas se fijan mucho en lo
que necesitan mejorar y no siempre toman en cuenta lo que hacen bien. Reconocer esas
habilidades ayuda a desarrollar la autoestima.
- La autoestima significa que mayormente uno se siente bien consigo mismo. Los niños con una
buena autoestima se sienten orgullosos de lo que son capaces de hacer, ven las cosas positivas
sobre sí mismos.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido en la clase de hoy.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocernos y querernos cómo
somos?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de clo aprendido.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
 - ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que investigues cómo es nuestro cuerpo.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA TUTORÍA

FECHA

Construye su identidad.
CRITERIOS A EVALUAR

Comparte sus Reconoce sus

opiniones cualidades y
acerca del virtudes.
amor propio.
NOMBRE

N° SI NO SI NO
1

_________________
Docente de Aula

ANEXO 1
 FICHA DE APLICACIÓN
 En cada círculo, escribe algo que conozcas sobre ti. Puede ser positivo o negativo.

 Escribe algunas acciones que puedes hacer para cambiar lo que no te guste tanto de ti.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
 Completa la frase del recuadro:

 Observa la imagen y marca con una X sus características físicas.

 Dibújate en el espejo y escribe qué es lo que más te gusta de tu personalidad.

_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

Evalúa tus aprendizajes

LO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTA APOYO
NDO

Compartí mis opiniones acerca del amor

propio.
Reconocí mis cualidades y virtudes.