1º Y 2° GRADO PERSONAL

SOCIAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

“Reconocemos nuestras habilidades y talentos”

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.: 32565 – CUEVA DE LAS PAVAS

DOCENTE: JUANA MARÍA CONDEZO RODRÍGUEZ

GRADO Y SECCIÓN: 1º Y 2º ‘’ÚNICA’’ FECHA 08/08/2023

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta
éticamente.
 Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de
 acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACION
Describe aquellas características  Reconocer sus habilidades y talentos y
personales, cualidades, habilidades y dificultades para poder lograr
desarrollar.
logros que hacen que se sienta orgulloso  Explicar cómo las oportunidades
de sí mismo; se reconoce como una contribuyen al desarrollo de sus
persona valiosa con características talentos.
 Reflexionar sobre la importancia de
únicas.
expresar nuestras habilidades y
talentos.

Evidencia Reconocer los talentos a partir de las habilidades

Instrumento de evaluación Lista de cotejo

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes y estudiante utilizan sus cualidades y recursos al máximo
BUSQUEDA DE LA
superación personal posible para cumplir con éxito las metas que se ponen a nivel personal
EXCELENCIA
y colectivo.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 impresión del anexo 1 grande  Plumones
 fotocopia individual del anexo 2  Papel bond o papelote
 Fotocopia individual del anexo 3 (historieta)  Regla
 Copia individual la ficha de actividad 
 Fotocopia individual de autoevaluación

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

Presentamos el titular de una noticia anexo 1

Abrimos el diálogo a través de las siguientes preguntas: ¿De qué trata la noticia? ¿A qué institución representan los
niños? ¿En qué talento participaron? ¿Todos tendrán talentos? ¿Cuáles son sus talentos de cada uno de ustedes?
Esperamos a que los niños den sus respuestas y anotamos en la pizarra.
Presentamos el propósito de la actividad: “Hoy conoceremos nuestras habilidades y talentos; leyendo el caso
de Ana e Isabel para poner en práctica y poder participar en el festival de talentos”
Presentamos los criterios de evaluación en un lugar visible y explicamos que ellos serán los pasos que seguirán para
lograr el propósito”.

CRITERIOS O PASOS
Reconocer sus habilidades y talentos y dificultades para poder lograr desarrollar.

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SOCIAL
Explicar cómo las oportunidades contribuyen al desarrollo de sus talentos.
Reflexionar sobre la importancia de expresar nuestras habilidades y talentos.

Elegimos algunos acuerdos para tener en cuenta durante la actividad

DESARROLL
O

Problematizamos
Presentamos una situación (anexo 2).
Promovemos la participación de todos los estudiantes a través de las
siguientes preguntas: ¿de qué trata la situación? ¿Cuál es la
dificultad que tuvo Cristofer? ¿Por qué tuvo esa dificultad?, ¿Cómo
superó esa dificultad?, ¿Crees que todos tenemos alguna dificultad
para demostrar nuestro talento?
Escribimos en la pizarra la pregunta retadora y pedimos que lo
respondan en sus cuadernos:

¿Qué entendemos por talentos y cómo podríamos demostrarlo?

_________________________________________________________________________________
Indicamos que durante el desarrollo de la actividad mejoraremos nuestra respuesta.

Analizamos la información
Entregamos la ficha de la historieta que se encuentra en el anexo 3 y acompañamos en el análisis de la lectura.
(podemos aplicar lectura en cadenas)
Al finalizar la lectura realizamos las siguientes preguntas: ¿De que trata la historieta? ¿Cuál es el contexto? ¿Cuál
es el tema de conversación? ¿Qué son los talentos según el texto? ¿Qué son las habilidades?
Repartimos media hoja de papel a cada estudiante donde escribirá su nombres, talentos y habilidades luego pedirles
que lo peguen en la pizarra.
Entregamos la ficha de actividad guiamos en el desarrollo y Brindamos el tiempo necesario para realizar el análisis
de la lectura de Ana María y Isabel.
Una vez culminada, pedimos que comenten sobre el caso, para ello acompañamos con las siguientes preguntas: ¿De
qué trata el caso?,¿cuál eran el talento de Isabel? ¿Por qué se sintió mal Ana María? ¿Cuáles eran sus talentos y
habilidades de Ana María?
Pedimos que desarrollen el cuadro donde reconocerán los talentos y habilidades de Ana Maria e Isabel.
Tomamos decisiones
 Pedimos que respondan en sus cuadernos las siguientes preguntas.

¿Será importante reconocer nuestros talentos? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________
¿Qué se puede hacer para que las personas reconozcan nuestros talentos?
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

CIERRE

Metacognición:
Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades
tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
Entrega la ficha de autoevaluación a cada estudiante para que reflexionen sobre los pasos que siguieron para lograr
el propósito de hoy.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
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SOCIAL
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

DIRECTORA DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO
DOCENT ÁREA
E
I. E. FECH
A

EVIDENCIA Reconocer los talentos a partir de las habilidades

COMPETENCIA Construye su identidad

N° NOMBRE CRITERIOS DE EVALUACION

 Reconocer sus  Explicar cómo las  Reflexionar sobre la
habilidades y talentos y oportunidades importancia de expresar
dificultades para poder contribuyen al desarrollo nuestras habilidades y
lograr desarrollar. de sus talentos. talentos.

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30

LOGRÓ NO LOGRÓ

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SOCIAL

ANEXOS

ANEXO 1

NIÑOS TALENTOS DEL INABIF TRIUNFARON EN EL V CONCIERTO

POR LOS NIÑOS DEL PERÚ

NOTA DE PRENSA

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400 pequeños participaron en la final del sensacional concurso de danza y canto que se realiza por quinto año
consecutivo.
https://www.gob.pe/institucion/inabif/noticias/204769-ninos-talentos-del-inabif-triunfaron-en-el-v-concierto-por-los-ninos-del-peru

ANEXO 2
 Lee la siguiente situación

CREE EN TI MISMO: LA HISTORIA DE CRISTOFER

MALONEY

Cristofer comenta que era un muchacho que le gustaba

cantar, pero era muy tímido, durante 5 años no se animó a

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participar del evento llamado “Factor X” (El programa a donde asistió) aunque reconoció que quería hacerlo
y de hecho su abuela lo alentaba a hacerlo.
¿Cuál era la razón? Simplemente Cristofer escuchaba a aquellas personas que le decían “No eres los
suficientemente bueno” y esto le convencía.
había personas que lo desanimaban y que Christofer se dejaba convencer por esas personas. En lugar de
dejarse convencer por su abuela que le decía “Tú puedes hacerlo”.
https://www.youtube.com/watch?v=Ab2saHO7SeM&t=76s

 ¿De que trata la historia anterior ?

 ¿Cuál es la dificultad que tuvo Cristofer?
 ¿Por qué tuvo esa dificultad?
 ¿Cómo superó esa dificultad?
 ¿Crees que todos tenemos alguna dificultad para demostrar nuestro talento?

ANEXO 3

Luis hizo una videollamada con algunos de sus compañeros.

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Amigos, tenemos que Tienes razón, Luis.

aprovechar la oportunidad para Necesitamos animar
expresar nuestros talentos en el para que todas y todos
festival. Recuerden el caso de participemos en los
nuestra compañera Adela: ella diferentes espacios en
descubrió que tenía una el festival.
hermosa voz cuando presentó
una canción en el aula.

Estoy de acuerdo contigo, Luis, pero considero que

es necesario que cada uno de nosotros reconozca en
sí mismo sus características, cualidades y talentos.
Así podremos aceptarnos, valorarnos y, por supuesto,
valorar a los demás. Recuerda: “Somos diferentes,
pero cada uno tiene un talento específico”.

¿Sabes qué son El talento es una

habilidades y talentos? capacidad innata, algo Eso quiere decir que
que se hereda o se nace una persona puede
con ella mientras la tener un gran talento
habilidad es una musical o artístico y
capacidad que se eso es algo que ya
desarrolla con la lleva consigo desde su
práctica y el esfuerzo
nacimiento.

Entonces la habilidad ¡Cierto! Por eso, es

importante conocer
puede desarrollarse a
nuestros talentos
lo largo de la vida. para ponerlos en
como la habilidad de práctica en diversas
comunicarse bien. situaciones.

Amigas y amigos, tienen razón. Pensemos: ¿Cómo

podemos generar condiciones para que todas y todos
podamos desenvolvernos mejor y desarrollar nuestros
talentos?

Ficha de actividades

1. Menciona ¿Qué dificultades tienes para expresar tus talentos?

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2. Según el dialogo entre Luis y sus amigos escribe la diferencia entre habilidades y talentos,
luego escribe algunos ejemplos

Diferencias Ejemplos

Habilidades

Talentos

3. Lee el siguiente texto y completa el cuadro

TODOS TENEMOS TALENTO

Ana María observó a su hermana Isabel hacer un hermoso
dibujo del paisaje que se veía desde su casa. Ana María
estaba un poco desanimada porque no dibujaba tan bien
como su hermana. Además, Isabel toca la guitarra y baila
muy bien. Ana María pensó en todas las actividades que
Isabel hace bien y se preguntó por qué ella no podía hacer lo
mismo.
Un día, su maestra le pidió que diera un discurso por el Día
de la Madre. Ella se preparó mucho y dio un buen discurso.
El director la escuchó atentamente y le dijo lo mucho que lo
había disfrutado y que la consideraba una niña talentosa.
Un sentimiento de satisfacción invadió a Ana María. Las
palabras del director la ayudaron a descubrir algo especial
acerca de sí misma.
Poco después de esa experiencia, ella descubrió que tenía
otros talentos y cualidades: se dio cuenta de que puede hacer
amigos fácilmente y de que cuenta chistes sin dificultad. A
ella le gusta mucho leer y escribir, y, cuando iba a la escuela,
prestaba atención a sus clases y era siempre respetuosa con sus maestros. Nunca había pensado que
tenía esos talentos y cualidades, que eran diferentes a los de su hermana Isabel.
Ahora, Ana María necesita más oportunidades para desarrollar los talentos y las cualidades, que ha
descubierto.

4. Completa el siguiente cuadro con los talentos de cada personajes

TALENTOS DE ISABEL TALENTOS DE ANA MARÍA

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 Dibújate o pega una foto tuya luego completa

SOY

¿Qué talentos tengo? ¿En qué es lo que mas destaco?

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

¿Disfruto al hacer lo que hago? ¿porque? Oportunidades que necesito para

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
desarrollar mis talentos
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Reflexiona sobre lo que aprendiste

 Pinta las nubes según lo que lograste en esta actividad según los colores que indican

Lo logré Reconocí mis habilidades y talentos

Me falta un poco todavía por y dificultades para poder lograr
mejorar desarrollar.
Me falta mucho por mejorar
Expliqué cómo las oportunidades
contribuyen al desarrollo de mis 5
Reflexioné sobre la importancia de
talentos.
expresar nuestras habilidades y
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