IE 7227 – 652 – 19 “Horacio Zeballos Gámez” Pamplona Baja – San Juan de Miraflores

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

Describimos nuestras habilidades, gustos e intereses

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 7227 HORACIO ZEBALLOS GÁMEZ

DOCENTE: CARMEN CALLE NATO
GRADO Y SECCIÓN: 4TO A FECHA: 01/04/23
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Evidencia

Desempeños
Capacidades evaluación
Construye su Desempeño 4° - Menciona la Cuadro de
identidad Descubre sus características físicas, diferencia entre habilidades,
• Se valora a sí cualidades e intereses, y las habilidad, intereses y gustos e
mismo. fortalezas que le permiten lograr sus gustos intereses
• Autorregula sus metas; manifiesta que estas lo hacen - Realiza un listado de
emociones. una persona única y valiosa que forma sus habilidades e
• Reflexiona y parte de una comunidad familiar y intereses
argumenta escolar. - Explica la
éticamente. importancia de
• Vive su sexualidad reconocer su
de manera integral y identidad personal.
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Hoy aprenderemos a reconocer nuestra identidad personal, identificar y
Propósito
describir las habilidades, gustos e intereses que tenemos.
Instrumento de Escala de valoración
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Bien común Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

Metas de aprendizaje  4° Identifica sus fortalezas y describe sus características y

Educación para la cualidades que le permitirán lograr sus metas.
ciudadanía
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Impresiones - Papelógrafos y plumones.
- Copias de lectura

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 10 min

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Iniciamos la clase mostrando la siguiente conversación (anexo 1):

Conflicto cognitivo
 ¿Qué habilidades,
gustos e
intereses
tenemos?

 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a

reconocer nuestra identidad personal, identificar y describir las habilidades,
gustos e intereses que tenemos.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.

DESARROLLO: Tiempo:70 min

 PROBLEMATIZACIÓN
Leo lo siguiente y planteo la
pregunta problematizadora:

¿Cómo es Laura?

¿Cómo le gusta vestir? ¿Qué

cualidades menciona? ¿Qué
intereses tiene?

 ANÁLISIS DE LA
INFORMACIÓN
Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información. Una vez
agrupados, asignamos las fuentes de información. Anexo 2

Luego responden las siguientes preguntas:

• ¿Qué debemos de hacer al descubrir nuestras habilidades?

• ¿En qué aspectos de la vida pueden darse las habilidades?

¿En qué se diferencian los gustos e intereses?

Los estudiantes socializan sobre sus respuestas.

 TOMA DE DECISIONES
 Les entrego a cada grupo papelógrafos y plumones.
 Muestro el siguiente cuadro para que puedan completar con un listado de
habilidades, gustos e intereses:

Habilidades Gustos Intereses

 Facilitar una lluvia de ideas y animar a los estudiantes a compartir sus ideas
con el grupo.
 Una vez que los grupos hayan terminado, reunir a toda la clase y permitir que
cada grupo presente su papelógrafo.

CIERRE: TIEMPO: 10 min

Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos cumplir los acuerdos?
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
Anexo 1
 Anexo 2

IDENTIDAD PERSONAL
La identidad es el conjunto de características, actitudes, competencias y capacidades que
definen a una persona. Se va construyendo en los primeros años de vida. Empieza cuando el
niño toma conciencia de sí mismo como una persona diferente a quienes lo rodean, e intenta
definirse a sí mismo. Su entorno familiar, las interacciones y el contexto en el que se
desarrolla influyen, en gran medida, en la formación de su identidad personal.

Cuando la construcción de identidad se da de manera positiva, esta fortalece su autoestima y

viceversa. La autoestima es el resultado de un proceso de asimilación y reflexión de las
opiniones de personas socialmente significativas en nuestras vidas. Es decir, padres, hermanos
o maestros.

Interés y gusto
 Escala de valoración
Área : Personal Social Fecha: 01/04/24
Competencia : Construye su identidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N Realiza un listado Explica la Menciona

de sus importancia de la
habilidades e reconocer su diferencia
Apellidos y nombres de los intereses identidad entre
estudiantes personal. habilidad,
intereses
y gustos

1 ASIPALI PADILLA, Stefano Adriel

2 BALBOA QUISPE, Briana Liliana
3 CARRION RISCO, Maryori Briana
4 CAUTI DE LA CRUZ, Leonel Dayiro
5 CAYSAHUANA SANCHEZ, Cristina Ivanna
6 DIAZ LAHUANA, Dafne Casiane
7 GONZALES MANRIQUE, Joseeany
8 GONZALES PEÑALOZA, Triana Nadeira
9 HINCHO SANCHEZ, Valeska Hilary
10 LUZA GARCIA, Joshet Henry
11 MALPARTIDA ARIAS, Cataleya Nathzumy
12 MEZA MAMANI, Victor Andres
13 MONTERO CASTRO, Yualith Victoria
14 MOSTACERO MENDOZA, Gia Massiel
15 PALACIOS MELENDEZ, Alondra Alis Abril
16 QUISPE CHICLLA, Kamila Luciana
17 QUISPE TITO, Dannae Arelí
18 RAMIREZ SANDI, Naomi Teresa
19 RATTI ESPINOZA, Erick Stefano Ghael
20 RAYMUNDO ACCHO, Cielo Mariet
21 RIVAS QUERO, Nohelia Valentina
22 TILANO ROJAS, Neymar Nazareth
23 VELA CHASHNAMONTE, Dagny Veronica
24 YALLE QUISPE , Jentezen Caleb

 Logrado - No logrado ● En proceso