SESION DE APRENDIZAJE

¿ASI SOY?

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: 14920 “Almirante Miguel Grau”
 DIRECTOR: José Inga Antón.
 DOCENTE: Yuliana Sánchez Véliz
GRADO: 2do” C”

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
T Construye su identidad - Expresa de diversas Describe algunas de sus Lista de
maneras algunas de sus cualidades, sus gustos y cotejo.
 Se valora a sí mismo cualidades, gustos y preferencias
preferencias, y las
 Autorregula sus emociones demostrándolas al
diferencia de las de los
demás. interactuar con sus
 Reflexiona y
compañeros.
argumenta
éticamente.

Propósito -Hoy los estudiantes reconoceremos y escribiremos nuestras

características físicas, gustos y cualidades.
Evidencia ● Dibujan sus gustos, preferencias, cualidades y las comparte
con sus compañeros.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.

-Iniciamos la sesión jugando a “PASA LA PELOTA, “para ello se forma una ronda en la cual se pasará
una pelota al compás de una canción. Cuando se detenga la canción el estudiante deberá mencionar dos
cosas positivas que ves del compañero que esta a su derecha, bajo la pregunta ¿Cómo es tu
compañero(a)
-La docente felicita por su participación y hace la siguiente pregunta ¿Qué hicieron para mencionar
cómo son sus compañeros?
-
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
PROBLEMATIZACION
Se les invita a leer las siguientes situaciones:
-Me llamo Lorena Tengo 7 años y quiero contarte como soy.
Sobre mis características físicas te diré que,
Mi piel es morena.
Mi cabello es crespo.
Mis ojos son de color marrón oscuro. ¡Me gusta mi cuerpo!
-También te contaré de mis cualidades:
Soy alegre, siempre sonrío y trato de dar animo a los demás.
Soy responsable y ordenada, siempre cumplo con mis deberes y me gusta colocar mis cosas en su lugar,
así las puedo encontrar fácilmente.
-Y por último, té diré lo que más me gusta es cantar y bailar. Eso me hace sentir bien por que me
divierte y me relaja. Además, lo hago muy bien.
¡Me gusta cómo soy!
Iniciamos un dialogo ¿Qué está haciendo Lorena? ¿De qué formas se describe a si misma? Cuándo dice
ME GUSTA COMO SOY ¿Por qué crees que lo menciona? ¿Crees qué es importante reconocerte y
quererte tal como eres? ¿Por qué?
Escuchamos sus respuestas.
Presentare el propósito: Hoy expresaran sus características físicas y cualidades, lo que más nos gusta de
nosotros.

ANALISIS DE INFORMACION;
Se le hace entrega a cada grupo la situación de LORENA-
-Se les pregunta; ¿Cómo pudo Lorena saber sus cualidades físicas?
-Mientras van trabajando la docente monitorea su trabajo.

Se les invita a leer la segunda burbuja se les pregunta ¿Cómo podríamos saber nuestras cualidades?
-Se les dará un tiempo para que te comenten y ponemos en práctica lo que mencionan, cómo preguntar
a sus compañeros como creen que son y lo van registrando en su ficha. Finalmente, les invitamos a
registrar sus gustos.
Leen sus intervenciones y plantean lo siguiente;
-Es importante reconocer como somos con virtudes y defectos.
-Debemos valorarnos y querernos como somos.
TOMA DE DESICIONES
Reflexionamos a través de las siguientes preguntas; ¿Qué frases motivadoras o halagadoras se dicen
cada día?
Generan un espacio de conversación donde creara en grupo frases como, por ejemplo:
 SOY……. Y HOY ME SIENTO MUY LINDA E INTELIGENTE, POR ESO ME QUIERO
MUCHO.
(abrazándose)

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

Construye su identidad.

CRITERIOS A EVALUAR

Describe Reconoce las

algunas de sus características
cualidades, sus físicas que le
gustos y gustan de él o
NOMBRE
preferencias ella.
 demostrándolas
al interactuar
con sus
compañeros.
SI NO SI NO
N°
1 AGUILAR MAZA, JORGE LUIS

2 ARAUJO JUAREZ, MARIA DE LOS ANGELES

3 BARBA POLO, XIOMARA ZAOMY

4 BERRU YARLEQUE, KIARA BELEN

5 BUSTAMANTE GUEVARA, KENNETH'S MACKENZIE

6 CAMPOS ALAMA, JENNIFER KRISTELL

7 CARMEN CRUZ, YAJAHIRA YAQUELINE

8 CHIROQUE QUINO, JERICO SELIM

9 DOMINGUEZ PAREDES, IVY ROSE

10 FLORES RENTERIA, CARLOS ENRIQUE

11 GAVIDIA RAMOS, ETHAN STIP

12 GAVILAN SANTIN SEBASTIAN ERNESTO

13 GUEVARA FLORES, YAEL AARÓN

14 GUEVARA RAMOS, ALMUDENA ESTEFANIA

15 JIMENEZ JUAREZ, BRIANNA VALESKA

16 MARQUEZ PACHERREZ, ISMAEL ALEXANDER

17 MERINO CORDOVA, DAYANA MICHELLE

18 MERINO GONZALES, ESTEFANO VALENTINO

19 PINTADO GONZALES, BRIANA AYSE

20 REMAICUNA NUÑEZ, ALEJANDRA VALENTINA

21 RUIZ MORE, KRISBELL YASUMI

22 SULLON HUACHES, MAXIMO FABIAN

23 TORRES MERINO, REY ESTEFANO

24 TORRES RUFINO, GENESIS MICHELLE

25 VALENCIA MORE, ARIANA ZAYUMI

26 VALENCIA NAVARRO, MATEO HENRY

27 ZETA ALMESTAR, LUCIANA VICTORIA

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Docente

FICHA DE APLICACIÓN

 En cada círculo, escribe algo que conozcas sobre ti. Puede ser positivo o negativo.
 Escribe algunas acciones que puedes hacer para cambiar lo que no te guste tanto de ti.

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 Completa la frase del recuadro:

 Dibújate en el espejo y escribe qué es lo que más te gusta de tu personalidad.
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Evalúa tus aprendizajes

LO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTA APOYO
NDO

Compartí mis opiniones acerca del amor

propio.
Reconocí las características físicas me gustan
de mí.