SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
I.E. GRADO 2º
DOCENTE SECCIÓN “ D”
ÁREA Personal Social DURACIÓN 135 minutos
T´ITULO ¡Me gusta como soy! FECHA
TRIMESTRE I
UNIDAD 1

II.-PROPÓSITOS DE LA SESIÓN Y EVALUACIÓN

¿Qué nos dará INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO evidencias de DE
aprendizaje? EVALUACIÓN
Construye su identidad. Expresa sus características físicas, Representa sus Lista de Cotejos
• Se valora así mismo habilidades y gustos y explica las razones características físicas
• Autorregula sus emociones de aquello que le agrade así mismo. a través de un dibujo
• Reflexiona y argumenta Ejemplo: El estudiante podría decir: “Me
y lo presenta en un
éticamente gustan mis manos porque con ellas puedo
dibujar lindo”. Realiza actividades ambiente de respeto.
• Vive su sexualidad de
manera plena y responsable individuales y colectivas mostrando
autonomía y asumiendo retos
ENFOQUES TRANSVERSALES / ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al bien común: Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos, evitando cualquier forma
de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
- Conseguimos un espejo para cada grupo . Papeles, plumones, cinta masking tape, espejos. Cuadernillo
- Papeles recortados en ocho partes cantidad sificiente de trabajo del área.
para todos.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

M ESTRATÉGIAS
- Realizamos las actividades permanentes.
I - Entonamos la canción “Somos únicos”: (138) Somos Únicos, canción para amarse y aceptarse ❤️- YouTube
N - Dialogamos sobre la importancia de sentirnos bien en distintas situaciones, de poder expresarse con confianza y que para ell
I es necesario que se reconozcan y valoren cómo son.
C - Propósito de la sesión: “Hoy identificarán sus características físicas y sus cualidades para conocerse mejor y valorarse como
I personas únicas e importantes
O - Se establecen junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.

 Levantar la mano para hablar.

 Tratarse con respeto durante el desarrollo de la actividad.

PROBLEMATIZACION:
- Observan la situación que muestra la ficha 1 de la página 7 del cuadernillo de trabajo de P.S.
- Dialogamos: ¿qué características físicas diferentes observas en los niños y las niñas de la imagen? ¿Qué pasaría
todos fuéramos físicamente iguales? ¿Qué otras características físicas o cualidades tenemos las personas?
 - Propicio el diálogo sobre el tema de la sesión mediante las siguientes preguntas: ¿saben ustedes cómo son?, ¿algu
vez se han descrito ustedes mismos?, ¿otras personas les han dicho cómo son?, ¿quién puede decirnos cómo som
D cada uno?; ¿pueden existir dos personas idénticas?, ¿será importante ser diferentes?
E - Quienes deseen expresarse lo hacen y los demás escuchen con respeto.
S - Se pega en la pizarra tarjetas con características físicas y leen cada una de ellas. Después, se pregunta: ¿qué tipo
A características son?
R - Se reparte a cada equipo, un espejo. Se les invita a todos los integrantes a mirase en el espejo un momento para q
R observen sus características físicas. Posteriormente, se indica que en grupo vuelvan a leer las características
O identifiquen quiénes de ellos las tienen.
L - Se formula preguntas: ¿por qué habrá habido coincidencias?, ¿pueden existir dos personas idénticas?
L - Cuando hayan terminado de leer las características y socializar entre ellos, se resalta que las personas no so
O tenemos características físicas, sino también cualidades.
- Responden: ¿qué podemos decir de nosotros?, ¿cómo somos en ese aspecto?, ¿quién se anima a decir cómo e
algunos estudiantes mencionen determinadas características físicas o cualidades y se copia en la pizarra para que
resto las observen y las identifiquen como suyas, de ser el caso.
- Se refuerza la importancia de identificar sus características físicas, cualidades, habilidades, preferencias e interes
para conocerse mejor y valorarse como persona única, capaz de relacionarse con los demás, respetando las diferen
formas de ser y pensar de cada persona.

ANALISIS DE LA INFORMACION:
- Participan del juego “Adivina quién es”. Se entrega un papelito donde cada uno escribirá sus características física
sus cualidades. En la parte inferior del papelito escriben su nombre y, luego, lo coloquen dentro de la caja, q
servirá de ánfora. La profesora irá sacando uno por uno los papelitos de la caja y leyendo las características física
cualidades allí escritas, y ellos deberán adivinar de quién se trata. - Se comunica que solo tendrán tres oportunidad
Si no adivinan, el papelito regresará al ánfora; si adivinan, el papelito quedará fuera del ánfora.
- Diálogamos sobre si fue fácil adivinar o no, y comentan por qué creen que fue así. Los estudiantes analizan
situación y llegan a posibles conclusiones.
-Se refuerza la idea de que las características físicas pueden ser similares o parecer iguales, pero que no hay d
personas idénticas; además, precisa que nuestras cualidades también nos distinguen, por lo tanto, somos únic
importantes y valiosos.
- Leen un texto sobre una niña Laura. Subrayan las características de Laura y luego completan un esquema.

TOMA DE DECISIONES
- Ubican la página 9 de la ficha1. Pegan una foto y escriben sus carcaterísticas físicas, habilidades, cualidades,
preferencias e intereses. Cada uno saldrá adelante y expresará las características físicas y las cualidades que ha esc
en la ficha.
- Antes de empezar, se recuerda con ellos las normas de convivencia sobre el respeto y el saber escuchar a los demá
sin interrumpir. Se felicíta por su intervención.
- Los estudiantes se comprometen a respetar las características físicas de todos sus compañeros.
En grupo clase
C - Reflexionamos sobre lo que aprendieron y si logramos cumplir con el propósito de hoy y con los acuerdos tomados: ¿cómo s
I han sentido en la sesión?, ¿les ha gustado?, ¿por qué?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿es importante tener características físicas
E distintas?, ¿por qué?
R - A partir de lo que ellos dicen, menciono que: hemos logrado reconocer nuestras características físicas, lo que nos ayuda a
R comprender que somos personas únicas y valiosas.
E
PARA TRABAJAR EN CASA

- En tu cuaderno, dibuja lo que más te gusta de ti.

 LISTA DE COTEJO
Evidencia: Se Expresa con soltura, seguridad y confianza sus características, gustos y habilidades explicando las razones de ello

COMPETENCIA: Construye su identidad

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se
reconoce así mismo a partir de sus características físicas, habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y
aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones y las regula a partir de la
interacción con sus compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta. Explica con razones sencillas por qué
algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué otras producen bienestar a todos. Se reconoce como niña o
niño y explica que ambos pueden realizar las mismas actividades. Muestra afecto a las personas que estima e identifica a las personas
que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita.
CRITERIOS A EVALUAR
Identifica y expresa sus características Expresa sus cualidades, habilidades
físicas observándose en un espejo. y gustos y explica las razones de
N NOMBRES Y APELLIDOS aquello que le agrade así mismo.
° Logrado NO logrado Logrado No logrado
01 Álvarez Suárez Salvador Alexandro
02 Arévalo Aranda Bora Nicolás
03 Cachay Oliveros Josimar Estéfano
04 Castro Ponce Luz Adriana
05 Cotrina Guarniz Kaori Sarai
06 Cotrina Moreno Guadalupe
07 Cruzado Cabanillas Alexis Jhadir
08 De La Cruz Muñoz Andre Haziel
09 Elias Vera Anny Isabella
10 Fernández Valles Helder Santiago
11 Florian Sánchez, Anderson Snayder
12 Gonzáles Aquino David Gabriel
13 Gonzáles Ruiz Rosa Alejandra
14 Huamán Davan Rodrigo Moisés
15 López Ponce Emely Leonor
16 Marquina Tirado Cristofer Rodrigo
17 Paredes Jave Xoana Yuleisy
18 Paredes Saavedra Liam Gerald
19 Puerta De La Cruz Kimberly Brillith
20 Quito Arroyo Luis Sebastián
21 Ramos Vásquez Maximiliano
22 Rojas Robles Yamila Salomé
23 Ruiz Medina Brayan Joab
24 Sachun Contreras Adriel Frank Eli
25 Sare López Aaron Ignacio
26 Tejada Moya Hugo Jesús
27 Terrones Flores Jahaziel Isaí
28 Vargas Villar Keyla Luhana
29 Zavaleta Choton Haniel Elias
30
 ¡SOY ASI!

Soy único
y
valioso
Tengo____________ años.

Mis características físicas son: ____ Mis cualidades son: _____________

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_____________________________ _____________________________

Mis hábil para: _________________ Lo que prefiero es: ______________

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