ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: PERSONAL SOCIAL

Eres una persona única

DATOS INFORMATIVOS:
 Institució n educativa:10878 “P. P. Atusparias”
 Director: Victor B. Ortiz Cueva
 Subdirector: Lucila Maritza V. Huertas
 Fecha: 22 marzo 2023
 Docente: J. Corrales R.
 Grado: 3°
 Secció n: “C”
1.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?
Construye su - Explica que los niños y las niñas pueden Describe de manera
identidad asumir las mismas responsabilidades y tareas, y escrita sus Escala de
que pueden establecer lazos de amistad características valoración
Autorregula sus
basados en el respeto. físicas, cualidades y
emociones
limitaciones y explica
Reflexiona y argumenta
cómo estas lo hacen
éticamente
único y valioso
Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

en la sesión?
Elaborar fichas de aplicación y de trabajo Imágenes
Ficha de trabajo
Lectura

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 10 min.

-Saludo a los estudiantes y les doy la bienvenida a una nueva actividad de aprendizaje
-Dialogamos sobre las actividades realizadas hasta el momento y recordamos la clase de tutoría llamada
Conociéndonos.
-Responden preguntas sobre ese tema.
-Presento el propósito de la actividad: Describimos y explicamos cómo nuestras características físicas,
cualidades y limitaciones nos hacen únicos y valiosos.
-Seleccionamos juntos las normas de convivencia que ayudarán a desarrollar esta actividad

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 70 min.

Problematización
Completan el siguiente cuadro respondiendo a las preguntas:

-Luego de terminada esta actividad socializamos las respuestas

-Pido que algunos voluntarios lean las respuestas a sus compañeros
Análisis de la información
-Respondemos juntos esas preguntas:

-Pregunto: ¿Qué es una cualidad?

-Escucho sus respuestas, luego les presento la siguiente información:

Toma de decisiones
-Les solicito que completen el siguiente cuadro:

-Ahora van a dibujar su silueta y dentro de ella van a escribir sus características físicas, cualidades y
limitaciones
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 min.
-Realizo la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué les servira?,
¿dónde pueden poner en práctica lo que aprendieron?

REFLEXIÓN:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Competencia: Construye su identidad
Capacidades: Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta éticamente

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración
Nombres y
apellidos de los Describe de manera escrita .

observado.

observado.
estudiantes

Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
sus características físicas,

hace.
No lo

No lo
cualidades y limitaciones y

No

No
explica cómo estas lo
hacen único y valioso