FOCUS GROUP

FOCUS GROUP -NORMA TÉCNICA PMMC/MULTIGRADO

DISER-MINEDU

2022
OBJETIVO

Recoger información cualitativa sobre las prácticas pedagógica, de gestión y soporte

desarrollado por los directores y docentes de aulas unidocente y multigrado, así como
recoger aportes y sugerencias en relación a cada uno de los componentes que nos
sirva de insumo para actualizar y enriquecer los componentes de la norma técnica de
Primaria Multigrado y unidocente 2022
Nuestras Netiquetas:
 Ruta metodológica

Grupo focal:
- Docente de IE Unidocentes y multigrado
- Especialista pedagógicos UGEL
Modalidad de recojo de información:
Virtual Aplicativo: Zoom
Técnica e instrumento:
Guía de entrevista. (Estructurada)
A.1. ¿Cómo identificas situaciones e intenciones pedagógicas cuando planificas? (Comunidad, estudiantes y padres de familia
etc.) Coméntanos
A.2. ¿Cómo planifican el desarrollo de competencias de sus estudiantes en aulas unidocentes y/o aulas multigrado, teniendo
en cuenta la heterogeneidad del aula? Coméntanos
A.3. ¿Cuáles son las dificultades que tienes al momento de planificar tus sesiones de clase? Coméntanos
A.4. ¿Qué otras estrategias de atención y/o organización utilizas en el desarrollo de su actividad de aprendizaje en el aula
multigrado y/o unidocente? Coméntanos
A. 5 ¿Cómo evalúas el logro de las competencias en tus estudiantes? Coméntanos
A. 6. ¿Qué acciones de evaluación realizas y que te motive pensar que es una evaluación formativa? Coméntanos.
A. 7. ¿Qué acciones de mediación realizas en el desarrollo de competencias? Coméntanos.
A. 8. ¿Cómo atiendes la diversidad en el aula? Coméntanos.
A. 9. ¿Cómo regulas el comportamiento de los estudiantes para promover un ambiente de respeto?
A.10. ¿Cómo debería estar organizado un aula multigrado? Coméntanos.
A.11. ¿Cuáles son las mayores dificultades que tienen para organizar los espacios de las aulas multigrado? Coméntanos.
 GESTION
B.1 ¿Cómo debería estar organizado un aula multigrado? Coméntanos.
B.2 ¿Cuáles son las mayores dificultades que tienen para organizar los espacios de las aulas
multigrado? Coméntanos.
B.3 ¿Qué instrumentos de gestión utilizas en tu práctica pedagógica? Coméntanos
 B.4 ¿Cómo lideras la elaboración de los instrumento de gestión? Coméntanos.
B.5 ¿Qué utilidad tienen los instrumentos de gestión en su práctica pedagógica?
Coméntanos.
B.6 ¿Cómo evalúas la pertinencia y la ejecución de los instrumentos de gestión?
Coméntanos.
B.7 ¿De qué manera implementas los compromisos de gestión escolar? y ¿Para qué?
Coméntanos.
 SOPORTE
C.1 ¿Cómo contribuye las capacitaciones en tu formación docente? Coméntanos
C.2 ¿Cómo te gustaría ser formado en las capacitaciones organizadas por el Minedu, Dre y Ugel?
Coméntanos.
C.3 ¿Cómo debería ser el perfil del “acompañante pedagógico/asistente técnico” que aporten a la
formación docente de una I.E unidocente? Coméntanos
C.4 ¿Cómo deberían de ser los ambientes de una I.E unidocente? Coméntanos.
C.5 ¿Cómo aportan los resultados de evaluaciones censales nacionales y regionales en la toma de
decisiones en aula multigrado?
C.6 ¿Cuáles son las fortalezas y aspectos de mejora que identificas desde tu rol como director/Docente
de una I.E unidocente? Coméntanos.
C.7 ¿Qué sugerencias propones incorporar en la norma técnica para el buen funcionamiento de las IIEE
de PMM?
 ACUERDOS COMPROMISOS
ESPECIALISTAS: -
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EQUIPO DISER: -
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 Gracias
Propuesta pedagógica y caja de herramientas pedagógicas y
curriculares del componente pedagógico del servicio multigrado
(unidocente y polidocente incompletas)

2022