Sesión de Aprendizaje

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa:
1.2. Grado y Sección : 5° y 6to”
1.3. Docente : Maribel
1.4. Fecha de ejecución :

Título: “Somos únicos con fortalezas y debilidades”

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Evidencias de Instrumento
aprendizaje de evaluación
capacidades
Construye su identidad. Explica sus características  Completa una ficha con Escala de
 Se valora a sí mismo. personales (cualidades, gustos, sus características y valoración
fortalezas y limitaciones), las cuales cualidades.
le permiten definir y fortalecer su
identidad con relación a su familia.

Enfoque transversal Acciones observables

Enfoque De Derechos. El docente genera espacios de reflexión y crítica sobre las cualidades y
fortalezas que poseemos y los estudiantes las aprovechan para fortalecer su
autoestima.

RECURSOS
DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO (10 min.) Cuaderno
Doy la bienvenida a los estudiantes al desarrollo de esta nueva sesión en la que asumiremos Lapiceros
nuevos retos. Papel sábana
Motivo a los estudiantes para que participen en una dinámica de presentación, para ello Plumones
brindo las orientaciones necesarias. Cada uno deberá presentarse mencionando su nombre Ficha de
y diciendo una cualidad que empiece con la primera letra de su nombre. trabajo
Inicio la dinámica presentándome y luego continúa cada estudiante realizando su Cuadernillo de
presentación respectiva. tutoría
Pido que dos estudiantes se ubiquen al frente de sus compañeros, manteniendo la distancia
recomendada, y pido a sus compañeros que los observen con atención.
Formulo las siguientes preguntas: ¿Cómo son sus compañeros?, ¿podríamos decir que son
iguales? ¿por qué?, A parte de las diferencias física ¿qué otros aspectos los diferencia?
Comunico que el propósito de esta sesión es: “Reconocer las características físicas y
cualidades que les hacen valiosos”
Asimismo, informo los criterios que se tomarán en cuenta para la evaluación de los
aprendizajes:
- Señalar tus cualidades que te hacen único.
- Identificar tus cualidades que debes mejorar.
Recordamos los protocolos de bioseguridad y otros acuerdos a poner en práctica para
garantizar el trabajo en armonía.

DESARROLLO (40 min.)

Formulo las siguientes preguntas. ¿En el aula todos somos iguales?, ¿qué características nos
diferencian?, ¿qué características o cualidades no se ven a simple vista?
Escucho las participaciones de los estudiantes a través de una lluvia de ideas.
Comento que estas interrogantes las iremos resolviendo en esta sesión; para ello, explico
 que necesitan trabajar en parejas (conservando siempre la distancia), ayudándose unos a
otros a realizar las actividades que los ayuden a reconocer sus características y cualidades
personales
Entrego un papelógrafo y colores e indico que cada dibuje a su compañero, lo observe
detenidamente, y plasmen los rasgos físicos, la ropa; etc., y alrededor del dibujo que escriba
las cualidades que más lo caracteriza.
Una vez que han concluido el dibujo de su compañero, solicito que cada uno presente el
gráfico de su compañero y expresen con voz audible la característica que más le agrada de
éste, por ejemplo: “Lo que me agrada de Oscar son sus ojos marrones y su alegría
contagiosa que nos anima siempre”, luego le entrega su dibujo.
Una vez finalizadas las presentaciones indico que observen lo dibujado por su compañero y
agreguen aquello que consideren que falta al dibujo y que caracteriza a su persona; luego
escribe con letras grandes su nombre en la parte superior y en la parte inferior lo que más le
agrada de sí mismo (características y cualidades).
Una vez que hayan concluido, colocan los dibujos en la pared y lo presentan a sus
compañeros; por ejemplo, una niña podría decir: “A mí me agradan mis manos porque con
ellas puedo pintar, comer y escribir; y una cualidad en mí es que me gusta ayudar (soy
solidaria).”
Al finalizar esta parte comento a los estudiantes que todas las personas tenemos
características físicas que nos hacen únicos y diferentes de los demás; unos somos gorditos,
otros delgados, otros altos, bajitos, etc. y que estas características no nos hacen ni mejores,
ni menos que los demás, por el contrario, nos hacen personas únicas y valiosas.
Promuevo el diálogo, a partir de estas preguntas: ¿Que sería del mundo si todos fuéramos
iguales como las figuritas repetidas de un álbum?, Entonces, ¿nuestras diferencias físicas y
cualidades nos enriquecen o empobrecen?; ¿alguna vez nos han fastidiado por nuestras
características físicas? ¿cómo nos hemos sentido? ¿Por qué? ¿debemos sentirnos orgullosos
de cómo somos físicamente? ¿Por qué?
Solicito la participación de los niños y con base en sus respuestas arribamos a conclusiones
de la sesión y escriben en sus cuadernos.
Desarrollan las páginas 10, 11 y 13 del cuadernillo de Tutoría.

CIERRE (10 min.)

Reflexionamos sobre la importancia del tema tratado respondiendo a preguntas de
valoración de la actividad: ¿Qué logré hoy? ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta
actividad?
¿Cómo las superé? ¿Por qué es importante reconocer nuestras características y cualidades?
¿Cómo me sentí al finalizar esta actividad?
Asimismo, evalúan sus aprendizajes y su participación en el desarrollo de la sesión de
acuerdo a los criterios contenidos en la tabla.
Pido a los niños que lleven su dibujo a casa y soliciten a los miembros de su familia que
escriban una característica, una habilidad y una fortaleza que les agrada d su persona.
 Escala de valoración

Competencia: Construye su identidad.

CRITERIOS
Nº Estudiantes Señala sus Identifica sus
cualidades que lo cualidades que debe
hacen único. mejorar.
1

2
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4

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6

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30
 Infórmate e identifica que son las características, cualidades y fortalezas.

CARACTERÍSTICAS, CUALIDADES Y FORTALEZAS

Las CARACTERÍSTICAS son

Todas las personas tenemos
CUALIDADES que son
nuestros superpoderes,
porque nos hacen sentir
bien. Tenemos cualidades
similares y diferentes.
¡Somos personas únicas y
valiosas en el mundo!
Las FORTALEZAS son las
atributos que posee una
capacidades que pueden
persona y que sirven para
adquirirse a través de la
identificarla respecto de
voluntad, las cuales
otras. Si queremos numerar
representan “rasgos positivos
las características de una
de la personalidad”. Son esas
persona, haremos referencia
a su estatura, contextura, su características que te hacen
color de cabello y de ojos, su sobresalir del resto para bien.
piel, etc.

 Ahora dibújate y coloca algunas de tus cualidades y lo que tienes que mejorar. Ten en cuenta las
siguientes orientaciones, recuerda que puedes usar tu creatividad:

Soy único y valioso

Dibújate considerando todos los detalles posibles.
• Tu estatura • Tu piel
• Tus ojos • Tus dientes
• Tu cabello • Tu contextura
• Tu nariz • Otros detalles que quieras dibujar
• Tu boca
Agrega al costado o debajo de tu dibujo, palabras u otras
ilustraciones sobre:
• Actividades que te gusta realizar.
• Actividades que no te agrada hacer.
• Actividades en las que piensas que eres bueno.
• ¿Qué te alegra, entristece o enoja?
• Tu juego favorito.
• Los gustos que compartes con tu familia.
Reflexiono sobre mis aprendizajes.

 ¿Qué logré hoy? ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
 ¿Qué dificultades se me presentaron? ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________

 ¿Cómo las superé? ____________________________________________________________________

 ¿Por qué es importante reconocer nuestras cualidades, características y fortalezas? ______________

____________________________________________________________________________________

 ¿Cómo me sentí al recibir mi dibujo elaborado por mi compañero?

_____________________________

 ¿Cómo me sentí al finalizar esta actividad? ________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Valoro mis aprendizajes.

Criterios para evaluar mis Lo logré
¿Qué haré para seguir mejorando?
aprendizajes SI -- NO
Señalé mis cualidades que me
hacen único.
 Identifiqué mis cualidades que
debo mejorar.

Dibújate aquí