Sesión de Aprendizaje

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N°64802 “ALTO MANANTAY”
 Lugar : CAMPO VERDE
 Director (a) : MARITZA RIVAS BARDALES
 Docente : Prof. CINTHYA PAOLA ROSALES DIAZ
 Grado y Sección : 1°-2°-3°-4°-5°-6°
 Fecha de : Martes 12 de marzo del 2024

1. TÍTULO DE LA SESIÓN
Me presento y digo como soy

2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA, COMPETENCIA Y
EVIDENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL
III CICLO: Se compromete a
“Construye su identidad” Expresa sus características físicas, habilidades y respetar las
gustos, y explica las razones de aquello que le diferencias de sus
 Se valora a sí mismo. agrada de sí mismo. Ejemplo: El estudiante podría compañeros.
 Autorregula sus decir: “Me gustan mis manos porque con ellas
emociones. puedo dibujar lindo”. Realiza actividades
 Reflexiona y argumenta individuales y colectivas mostrando autonomía y Instrumento.
éticamente. asumiendo retos. Lista de Cotejo
 Vive su sexualidad de IV CICLO:
Describe sus características físicas, cualidades e
manera integral y intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus
responsable de acuerdo a metas; manifiesta que esta lo hace una persona
su etapa de desarrollo y única y valiosa que forma parte de una comunidad
madurez. familiar y escolar. Participa con seguridad y
confianza en las tradiciones, costumbres y prácticas
culturales que caracterizan a su familia e institución
educativa, y muestra aprecio por ellas.

V CICLO:
Explica las características personales (cualidades,
gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser
parte de una familia, así como la contribución de
esta a su formación personal y a su proyecto de
vida.
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE AMBIENTAL Y DEL BIEN COMUN
Valores Actitudes / Acciones observables.
Se promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
RESPONSABILIDAD responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes

asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
SOLIDARIDAD tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Planificar mi clase. Lista de cotejo
Imágenes Letras móviles
Lápiz Cartelera de escritura
Papel Imágenes
Fichas de trabajo

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Secuencia Didáctica / Estrategias
 Saludamos a nuestros estudiantes, cantando una canción:
“Como están amigos como están”

 Dialogamos sobre la canción: ¿Cómo están todos los alumnos?, ¿Cómo lo están
pasando en la escuela?, ¿Les gusta asistir a la escuela?, ¿Por qué?
 Les presentamos el propósito de esta sesión:
El día de hoy nos conoceremos, presentaremos nuestros nombres y mencionaremos
nuestras cualidades y los que nos gusta hacer.
 Recordamos las normas de convivencia que deben tener en esta clase.

 Problematización.
 Leen o escuchan el siguiente
dialogo.
 Formula preguntas sobre lo
leído
 ¿Cómo son los niños de la
imagen? ¿todos y todas se
parecen? ¿Qué habilidades
tienen los niños de la imagen?
¿Cuáles son cuáles serán sus
cualidades?

Análisis de la información.
 Formula las siguientes preguntas ¿Qué son las cualidades, características físicas y los gustos y
preferencias?
 Comprueba sus respuestas de los niños
  Leyéndoles la información sobre las características física, las cualidades y los gustos y
preferencias.


Invitamos a los niños a presentarse mencionando su nombre, una cualidad y una preferencia.
Escriben sus nombres y luego dibujan lo que les gusta hacer a cada uno en su cuaderno.

 Toma de decisiones
 Dialogan con los niños sobre las siguientes preguntas ¿todos los niños tienen las mismas
cualidades y gustos? ¿todos se parecen?
 Mencionan las diferencias que tienen los niños y niñas.
 Explícales que todos son únicos y diferentes y por eso tenemos que respetarnos.
Se dibuja y escribe sus características físicas y preferencias.

META COGNICIÓN:

 Responden a preguntas de metacognición

¿Pude proponer acciones para mejorar la convivencia en el hogar?
¿escribí palabras nuevas?

 Como tarea: escribe una relación de palabras nuevas que aprendiste en la clase de
hoy.

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?,

¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Lista de cotejo

Nº Competencia/capacidad “CONSTRUYE SU IDENTIDAD”

Se valora a sí mismo.

Evidencias de Aprendizaje
 Se compromete a respetar las diferencias de sus compañeros.en torno al cuento y manifiesta
sus expectativas sobre sus aprendizajes.

Criterios de Evaluación
 Reconocer sus características físicas
cualidades y preferencias.
 Valorar las diferencias de sus compañeros.
Estudiantes

Desempeño 1 Desempeño 2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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