SESIÓN DE APRENDIZAJE

Así soy yo
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

y Capacidades de evaluación
Personal Construye su 1° grado - Expresa sus características Lista de cotejo
social identidad  Expresa de diversas físicas, habilidades y gustos,
 Se valora a maneras algunas de sus - Explica las razones de
si mismo características físicas, aquello que le agrada de sí
 Reflexiona y cualidades, gustos y mismo.
argumenta preferencias, y las
éticamente diferencia de las de los
demás.
2° grado
 Expresa sus características
físicas, habilidades y gustos,
y explica las razones de
aquello que le agrada de sí
mismo.
Propósito Hoy expresaran sus características físicas y cualidades, lo que más nos gusta de nosotros mismos.
Evidencia Ficha que desarrollan sus habilidades, gustos y cualidades.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque inclusivo o atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
diversidad evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  hoja bond
 Lápiz, colores
 Imágenes
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Saluda sus estudiantes y les recuerda lo trabajado lo ultima clase.

Recuerda cómo trabajaron, qué hicieron para escucharse y respetar las opiniones de sus compañeros/as.
Iniciamos la sesión jugando a ¨pasa la pelota¨ para ello se forma una ronda en la cual se pasará la pelota
al compás de una canción. Cuando se detenga la canción, el estudiante deberá mencionar 2 cosas positivas
que ves del compañero que está a su derecha, bajo la pregunta ¿Cómo es tu compañero(a)?

La profesora felicita por la intervención y les genera la siguiente pregunta: ¿Qué hicieron para mencionas
como son sus compañeros?

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Problematización
La docente invita a leer la siguiente situación problemática: (anexo 1)

Inicia el diálogo preguntando: ¿Qué está haciendo Lorena?,¿de qué formas se describe así misma?, cuando
dice ¡ME GUSTA COMO SOY! ¿Por qué crees que lo menciona? ¿crees que es importante reconocerte y
quererte tal como eres? ¿por qué?
 - Escucha con atención sus respuestas y motiva a las y los estudiantes a participar y a opinar sobre la
participación de sus compañeras y compañeros.

- Ante ello, se menciona el propósito de la sesión: “Hoy expresaran sus características físicas y
cualidades, lo que más nos gusta de nosotros mismos.”. Coméntales que estarás atenta o atento a su
participación y que para esto tomarás en cuenta los siguientes aspectos: que expresaran sus
características físicas, habilidades y gustos. Así mismo, tendrán que explicar las razones de aquello
que le agrada de sí mismo.

- Se solicita a los estudiantes a mencionar algunos acuerdos de convivencia para desarrollar nuestra
clase de forma activa y ordenada.

Análisis de la información
- Se entrega a cada grupo la situación de lorena, a fin de analizar como logro saber cada una de sus
características, cualidades y gustos. (anexo 1)
- Se les pregunta a los estudiantes lo siguiente ¿Cómo pudo Lorena saber sus cualidades físicas?, ¿Qué
podríamos usar? Ante ello, se les invita a sacar su espejo de mano y se observen para completar la
ficha.
- Mientras van conversando, paséate entre los grupos a fin de garantizar que todos digan cómo se ven y
esta sea respetada.
- Una vez que acabe el tiempo, pedimos leer la segunda burbuja y les preguntamos ¿Cómo podríamos
saber nuestras cualidades?
- Dales un momento para que te comenten y ponemos en práctica lo que mencionan, como preguntar a sus
compañeros como creen que son y lo van registrando en su ficha. Finalmente, les invitamos a registrar
sus gustos.
- Una vez que hayan terminado de completar su ficha, lee sus intervenciones y, unificando las ideas
centrales, a modo de conclusión, planteamos lo siguiente:
 Es importante reconocer como somos con virtudes y defectos.
 Debemos valorarnos y querernos por cómo somos.

Toma de decisiones

- Reflexiona con ellas y ellos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué frases motivadoras o
halagadoras se dicen cada día? (con la finalidad de crear junto una frase para ellos mismos)
- Genera un espacio de conversación a partir de lo que podrían crear en grupos de 4:

Ejem: Soy ____ y hoy me siento muy linda e

inteligente, por eso me quiero mucho (abrazándose).

- Se socializa las frases de los grupos y decidimos en que momento del dia nos comprometemos a
decírnoslo. Anotamos sus sugerencias y elegimos 2 alternativas según a sus posibilidades.
Cierre Tiempo aproximado: 20

- Se les felicita por el trabajo realizado y cantamos juntos la siguiente canción:

https://www.youtube.com/watch?v=k1TV59mQfao

- Responden a preguntas de metacognición

¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue fácil aprender?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
 Anexo 1

Me llamo Lorena, tengo 7 años

También teycontaré
quiero contarte
de como
mis último,
cualidades:
Y por te diré
soy. Sobre mis características físicas te diré que:
- Soy alegre, siempre
cantarsonrío
y bailar.y Eso
trato
m
- Mi piel es morena. ánimos a los demás.
divierte y me relaja. A
- Mi cabello es crespo.
- Soy responsable y ordenado, siempr
- Mis ojos son de color marrón oscuro. ¡Me gusta mi ¡Me g
con mis deberes y me gusta colocar
cuerpo!
en su lugar, así las puedo
fácilmente.
DOCENTE

GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA

LISTA DE COTEJO
Construye su identidad

NOMBRE
N°
CRITERIOS A EVALUAR
Expresa sus Explica las razones de
características aquello que le agrada
físicas, de sí mismo.
habilidades y
gustos.
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO
1
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