¿Como somos?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.E Nº 2073 “RICARDO BENTIN

ÁREA PERSONAL SOCIAL
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 3º “ “ FECHA: 26/03/2024

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de evaluación
“CONSTRUYE SU  Describe aquellas -Identifica como es. Lista de
IDENTIDAD” características personales, Características físicas y de cotejo
cualidades, habilidades y personalidad. Respeta las
logros que hacen que se sienta características de lo
orgulloso de sí mismo; se demás.
reconoce como una persona
valiosa con características
únicas.
.

Hoy coordinaremos para organizar los sectores de nuestra aula, proponiendo

Propósito
actividades y realizándolo de forma grupal para llevar una mejor convivencia.
Evidencia Elaboran un organizador gráfico

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Lápiz, colores
- Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la asistencia y juntos
damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Pide a los estudiantes que observen a sus compañeros del aula. Plantea en la pizarra o en un
papelógrafo las siguientes preguntas:
 ¿Qué sabems de nodotrs mismos?
 ¿ué nos gustaría saber? Regitramos las respuestas en la pizarra.
Escucha sus respuestas y felicítalos por su participación
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy aprenderemos a conocernos mejor,
para aceptarse como son y así convivir con los demás en un clima de respeto.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO:
VIVENCIA DE EXPERIENCIAS
Pido a los estudiantes que planteen algunas situaciones que hayan vivenciado en el aula con sus
compañeros.
 Anoto en la pizarra, las situaciones que vayan mencionando. Podrían presentarse las
siguientes.
¡Qué pasaría si todos tuviéremos el mismo nombre y apellido?, ¿qué seria o positivo en eso?
¿qué sería lo negativo? ¿habrá algo interesante en que ocurra algo así?

REFLEXIÓN A PARTIR DE EXPERIENCIAS

Luego, indica que juntos propongan actividades en las que todos puedan participar para
organizar mejor el aula y para llegar a acuerdos.

Recuérdales que deben escuchar con atención a sus compañeros/as cuando están interviniendo.

Por último, sugiéreles que tomen nota de cada intervención. Pido que formen grupos y
completamos el cuadro a manera de reflexión en los papelógrafos que se entregarán.

Nombre Lo positivo Lo negativo Lo interesante

Animar a los estudiantes a participara del juego ¡Adivina como soy! ANEXO
Leen las instrucciones del juego. Antes de iniciar la actividad, cerciórate que todos hayan
entendido.
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
Entregarles la ficha “Así soy! ANEXO, Indica que primero escribirán la información de
manera individual y después la compartirán en parejas.
Comentan qie es un momento ideal par que se percaten, una vez más, de que a pesar de que
todos los niños o niñas, no son necesariamente iguales; los diferencian muchas cosas, y también
los unen otras.
Intercambian sus fichas con su compañero de al lado. Leen en silencio y luego intercambian
opiniones. ¿?, ¿Por qué?, ¿Estas de acuerdo con las características descritas?
Propicia un dialogo mediante preguntas como estas: ¿qué características físicas de tu compañero
o compañera te llamo la atención?; ¿Qué habilidad te sorprendió? ¿reconoces otras fortalezas en
tu compañero o compañera?.
Reflexionan: ¿Qué compromiso realizarías para mantener organizado nuestros sectores del
aula?
CIERRE: TIEMPO: 10 min
Invitamos a resolver la ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué hemos aprendido en esta sesión?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Por qué es importante conocernos y conocer mejor a nuestros compañeros?, ¿todos
logramos participar?; ¿se logró cumplir con el propósito de la sesión?, ¿por qué?
- Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
CR
IT
ER
IO
S
Mu
estr
a
un
trat
o
em
páti
co,
resp
etu
oso
e
incl
usiv
o hacia sus compañeros/as de aula.
-Identifica como es. Características físicas y de personalidad. Respeta
las características de lo demás.
Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: ¿Cómo somos?
CRITERIOS
Muestra un trato Identifica como es.
empático, respetuoso Características
e inclusivo hacia sus físicas y de
ESTUDIANTES
compañeros/as de personalidad.
Respeta las
aula.
características de lo
demás.
Sí No Sí No Sí No
ANEXOS
Escoge a un compañero o compañera y formula las preguntas:
Compara sus respuestas e identifica sus semejanzas y diferencias.