SESION DE APRENDIZAJE

Palabras mágicas
1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURELIO MOISÉS FLORES GONZALES” N° 22237

DOCENTE BEATRIZ BERNAOLA MORALES
ÁREA COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO “ D ”
FECHA Martes 11 de abril del 2023

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Convive y participa - Comparte actividades - Identifica las - Aprenden Lista de
democráticamente. con sus compañeros palabras las palabras cotejo
- Interactúa con todas las respetando sus mágicas mágicas y
personas. diferencias y - Verbaliza las las utilizan
tratándolos con palabras en la vida
- Construye normas y
amabilidad y respeto. mágicas para diaria.
asume acuerdos y leyes.
Cumple con sus deberes utilizar a la
- Maneja conflictos de en el aula, para beneficio vida diaria.
manera constructiva. de todos y de acuerdo a
- Asume
- Delibera sobre asuntos su edad.
compromisos
públicos.
para usar la
- Participa en acciones palabras
que promueven el mágicas
bienestar común.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o atención a la Los docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
diversidad respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

Escuchan la canción las palabras mágicas, para ello ingresan al siguiente enlace
https://youtu.be/cg6DawbmPCs
 Entonan la canción en macro grupo, luego la entonan por grupos
Saberes previos
 Responden a preguntas ¿De qué se trata la canción? ¿Qué palabras mágicas usas? ¿Para qué usamos
las palabras mágicas?
 Se plantea el conflicto cognitivo
¿Qué pasaría si no usamos las palabras mágicas en el aula y en neutras casas?
 El propósito del día de hoy es:
Aprender a usar las palabras mágicas
 Normas de convivencia.
Escuchar a los demás cuando hablan”
Pedir las cosas por favor y agradecer”
Desarrollo Tiempo aproximado:
Problematización
 Se les entrega a cada equipo de trabajo en hojas situaciones de conversación entre niños y niñas.

 Responden a las siguientes preguntas:

¿Cuál es la diferencia entre las imágenes de la izquierda y las de la derecha?
¿Qué palabras debemos usar para pedir las cosas?
¿Crees que es importante agradecer, pedir por favor y disculparte? ¿Por qué?
Análisis de la información
 Se presenta en papelote la siguiente información
Todos los días estamos en contacto con otras personas. Para dirigirnos a ellas, debemos usar
palabras de cortesía. Así se sentirán respetadas.
 Observen cómo se comportan los niños de las imágenes

 En equipos de trabajo responden la pregunta

¿En qué caso se usan las siguientes palabras?

 Cada equipo de trabajo expresa sus respuestas y la docente lo registra en tarjetas y lo ubica en un
lugar visible
 Se presenta en macro grupo la siguiente situación, en la que observan las imagnes y leen
 Responden a preguntas en lluvia de ideas y la docente registra sus respuestas
¿En qué momento usaron las palabras “por favor” y “gracias”?
¿Cómo te sientes cuando te piden las cosas por favor?
 Para seguir profundizando la docente lee a los estudiantes la siguiente información
En el lugar donde te encuentres, debes demostrar respeto por los demás. Por ello, cuando pidas
algo, debes hacerlo diciendo “por favor”. Cuando la otra persona te responda, recuerda decir
“gracias”.
Cuando te levantas o llegas a algún lugar, lo primero que tienes que hacer es saludar. “Buenos
días”, “buenas tardes”, “buenas noches” y “hola” son expresiones para saludar. Cuando te
despidas, debes decir “chau” o “hasta luego”.

 Luego leen en forma voluntaria y responden a preguntas

 ¿Qué deben decir cuando pidan algo?
 ¿De qué forma pueden saludar cuando llegan a algún lugar?
Toma de decisiones
 Cada equipo de trabajo escriben un mensaje que motive a los demás a usar las palabras mágicas.
 De manera individual escriben un compromiso sobre cuando usar las palabras mágicas
 Lo escriben en una tira de papel y lo decorarán
 Lo colocan en el salón, de manera que todos lo puedan revisar al final de cada día y verificar su
cumplimiento.
Cierre Tiempo aproximado:

Dialogan sobre como aprendieron a usar las palabras mágicas y porque es importante tratarnos bie
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al informarte respecto a las palabras mágicas?
 ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? ¿Para qué te servirá lo aprendido?

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V° B° DIRECCIÓN Prof. Beatriz Bernaola