ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 5178 Víctor Andrés Belaunde

1.2 Grado : 1 ° grado “ “
1.3. Sección :
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : 135 m
1.6. Fecha : 25 de marzo del 2024
1.7. Docente :

USAMOS LAS PALABRAS MÁGICAS

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán la importancia de usar las palabras mágicas para una
sana convivencia y evitar conflictos.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

-Imágenes
-Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador.
-Ficha
-Anexos
-Radio

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CRITERIOS DEL DE
APRENDIZAJ EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑO
E
CONVIVE Y PARTICIPA • Delibera sobre asuntos -Menciona las Elabora una LISTA DE
DEMOCRÁTICAMENTE EN de interés común palabras lista de COTEJO.
LA BÚSQUEDA DEL BIEN enfatizando en los que mágicas. palabras
COMÚN. se generan durante la -Reconoce la mágicas y
• Interactúa con todas convivencia diaria en el importancia de explica en qué
las personas. aula, para proponer y las palabras situaciones las
• Construye normas y participar en actividades mágicas. utiliza.
asume acuerdos y colectivas orientadas al -Asume un
leyes. bienestar de todos, a compromiso
• Maneja conflictos de partir de la identificación para usar las
manera constructiva. de necesidades. palabras
• Delibera sobre asuntos mágicas.
públicos.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
GESTIONA SU Determina con ayuda de -Cumple con Realiza
APRENDIZAJE DE MANERA un adulto qué necesita responsabilidad actividades
AUTÒNOMA aprender considerando las actividades con apoyo de
sus experiencias y asignadas. la maestra.
● Define metas de
saberes previos para
aprendizaje. realizar una tarea. Fija
● Organiza acciones metas de duración breve
estratégicas para que le permitan lograr
alcanzar sus metas de dicha tarea.
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos
en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Les indico que escucharemos una canción: Palabras Mágicas https://www.youtube.com/watch?
v=cg6DawbmPCs

Luego pregunto:
¿Les gusta la canción?, ¿De qué nos habla la canción?, ¿Cuáles son las palabras mágicas?, ¿En qué
ocasiones usamos las palabras mágicas?,¿Debemos usar las palabras mágicas en el aula?,¿Por qué?
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy aprenderemos la importancia del uso de las palabras mágicas.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Menciona las palabras mágicas.

-Reconoce la importancia de las palabras mágicas.

-Asume un compromiso para usar las palabras mágicas.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÒN

Presento la siguiente situación. Anexo 1

A partir de lo leído, responde las siguientes preguntas:

¿Qué sucedió en cada situación?

¿Cómo se comportan los estudiantes?
¿Por qué crees que se comportan así?
¿Cómo deberían pedir las cosas que desean?
¿Qué palabras pueden utilizar para no faltar el respeto a sus compañeros?

Escucho algunas de sus respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra.

ANÀLISIS DE INFORMACIÒN

Explico a los estudiantes sobre “Las palabras Mágicas”

Las palabras mágicas son muy importantes en la

convivencia diaria. Nos permiten fomentar la amistad
y el respeto entre las personas.

Las palabras mágicas son:

 Se dialoga con las estudiantes haciendo preguntas para profundizar en el tema.

 ¿Cuáles son las palabras mágicas?

 ¿Qué palabra mágica utilizas para pedir algo a alguien?
 ¿Qué palabra mágica utilizas para agradecer?
 ¿Qué palabras mágicas usas para saludar o despedirte?
 ¿Qué palabra pueden usar cuando te equivocas en decir o hacer algo?

-Felicito a los estudiantes por su participación y realizo las aclaraciones pertinentes sobre el tema.

TOMA DE DECISIONES

Solicito a los estudiantes que realicen una lista de las palabras mágicas que usan con frecuencia.
Luego, a modo de lluvia de ideas, promuevo la reflexión por medio de un diálogo que se base en las
siguientes preguntas:

 ¿Sera importante usar las palabras mágicas?,¿Por qué?

 ¿En qué situaciones las utilizamos cada palabra mágica?
 ¿Qué puede suceder si no utilizamos las palabras mágicas en nuestra vida diaria?
Asumimos compromisos entre todos para utilizar las palabras mágicas en el aula para convivir en
armonía.

Mi compromiso es…

Felicito a todos los estudiantes por su aporte y participación.

CIERRE
Propiciamos la metacognición:
¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste? ¿Para qué servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación intentando apoyo

-Mencioné las palabras mágicas.

-Reconocí la importancia de las palabras mágicas.

-Asumí un compromiso para usar las palabras mágicas.

 VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

-Menciona las -Reconoce la -Asume un

N° APELLIDOS Y NOMBRES palabras mágicas. importancia de compromiso
las palabras para usar las
mágicas. palabras
mágicas.

SI NO SI NO SI NO
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