¡CONSTRUYAMOS EL PERÚ PARA TODAS Y TODOS CELEBRANDO
Miércoles JUNTOS LA NAVIDAD!
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº06
TÍTULO DE LA SESIÓN Los derechos van de la mano con las responsabilidades
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :
1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia/ capacidades
Construye su identidad
• Se valora a si mismo
• Autorregula sus emociones
PERSONAL SOCIAL
• Reflexiona y argumenta
éticamente
• Vive su sexualidad de
manera integral y para proponer y participar en
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y
madurez.
Enfoques transversales
Enfoque búsqueda de la excelencia
Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
3° y 4°
Expresa agrado al representar Nombra sus derechos y los
las manifestaciones culturales de relaciona con sus
su familia, institución educativa responsabilidades que
y comunidad. pueden encontrarlas en
los acuerdos de
Delibera sobre asuntos de
convivencia. Asume sus
interés común enfatizando en los
que se generan durante la responsabilidades en el
convivencia diaria en el aula, colegio y en su hogar
actividades colectivas orientadas
INSTRUMENTO DE
al reconocimiento y respeto de
sus derechos como niños y niñas, EVALUACIÓN
a partir de situaciones
 Lista de cotejo
cotidianas.
Actitudes o acciones observables
Los estudiantes reconocen sus talentos y utilizan diversos
recursos para desenvolverse de la mejor manera y cumplir con
éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Los estudiantes valoran y respetan las diferencias que existen
entre las personas, y proponen acciones que permiten el
desarrollo de los talentos de todos por igual.
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparar un cuento del niño responsable  Cuento
Preparar información de las  Ficha de información
responsabilidades del niño  Hoja bond
 Fichas de actividades

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Se les da la bienvenida a los estudiantes a una nueva sesión de aprendizaje.
 En grupo de clase
 Se dialoga de las sesiones anteriores sobre los derechos de los niños y su importancia.
Responden: ¿los niños tendrán solo derechos?
 Se indica que se formen en un semicírculo y se motiva con el cuento: Un niño responsable.
UN NIÑO RESPONSABLE
Daniel tiene 10 años de edad y muestra una inclinación natural al estudio y la responsabilidad.
Le gusta levantarse muy temprano para ir al colegio con sus hermanos mayores.
En clases, Daniel es uno de los primeros alumnos en levantar la mano cuando su profesora hace
preguntas, siempre cumple con las tareas y trabajos que le asignan, en general es muy
responsable con las actividades del colegio y de su casa.
Todo lo contrario, hacían que algunos de sus compañeros sintieran muchos celos porque ellos, a
diferencia de Daniel, eran irresponsables y no se esforzaban por estudiar ni realizar sus tareas.
Una mañana, la profesora notó que Daniel no salía a jugar como los demás niños a la hora de
recreo y eso le pareció raro; entonces le preguntó: Daniel, todos los niños salen a jugar y nadie
debe quedarse en el salón de clases, es importante cambiar las actividades para que puedan
rendir más en los estudios en las siguientes horas: “Está bien profesora, iré al recreo”, respondió
él.
La maestra observo que no querían jugar con Daniel porque era responsable y siempre cumplía
todos sus deberes, y pensaban que era el favorito de la maestra.
Al terminar el recreo, la profesora reunió a todos los niños y les habló sobre la importancia de
ser personas responsables, les preguntó: ¿Qué pasaría si los médicos, bomberos, profesores y
sus padres no fueran responsables?
Los niños se quedaron pensando y reconocieron lo importante que es ser responsables, pero,
sobre todo, aprendieron una gran lección porque se dieron cuenta de lo mal que habían hecho
sentir a Daniel a pesar de ser el único que hacía lo correcto.
 Al finalizar el cuento se pregunta ¿qué sucedía con Daniel?, ¿por qué sus compañeros lo
trataban así? ¿Qué derecho no se le respetaba a Daniel?, ¿qué deberes incumplían los
compañeros de Daniel?, ¿qué piensan sobre la reflexión que hizo la profesora?
Problematización
 Observan la siguiente situación:
  La educación es un derecho importante. Pablo salió a resolver un problema y sus
compañeros lo escucharon y prestaron atención. ¿Qué hubiera pasado si sus compañeros no
lo hubieran escuchado? ¿Qué acuerdo de convivencia creen que no hubieran cumplido? ¿Los
acuerdos de convivencia pueden ser nuestras responsabilidades?
Se plantea las siguientes preguntas problematizadoras: ¿qué responsabilidades tienen ustedes
como estudiantes y como hijos?, ¿Puedes exigir el cumplimiento de tus derechos, si no cumples tus
responsabilidades?
Se comunica el propósito de la sesión:

 Dialogan, Luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60

Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Análisis de información
En grupo de clase
 Se presentan en tiras de cartulinas los siguientes derechos y opinan cual sería el deber que va
de la mano de cada uno.

Derecho a la protección Derecho a la educación Derecho a la alimentación

-
 Leen información de las responsabilidades en el colegio y en el hogar:
 Las responsabilidades en el colegio y en el hogar
Los niños y las niñas también tienen deberes que cumplir en la escuela. Cada uno de estos
deberes se relaciona con un derecho. Por ejemplo, si tienes el derecho de expresarte libremente,
tienes el deber de escuchar a los demás y respetar sus opiniones. Si tienes el derecho a la
educación, tu deber es estudiar y aprovechar al máximo lo que te enseñan en la escuela.

¿Cómo colaboro con mi familia?

Observa y comenta:

Cada miembro de la familia realiza actividades, es decir, tiene una responsabilidad: nuestros
padres van a trabajar y nosotros vamos al colegio a estudiar.
En la casa todos debemos colaborar y tratamos con respeto. Por ejemplo:

No olvides que, para poder exigir respeto por tus derechos, es necesario que cumplas con tus
responsabilidades y respetes los derechos de los demás.
En forma grupal
 Responden la pregunta sobre los acuerdos de convivencia ¿tienen que ver con nuestras
responsabilidades escolares?, ¿cuáles?
 Se solicita a los niños y niñas que dirijan su mirada a los acuerdos de convivencia y en parejas
escriban en tarjetas los acuerdos de convivencia que tienen que ver con sus
responsabilidades como estudiantes y los peguen en la pizarra.
 Completan el siguiente cuadro teniendo en cuenta las tarjetas que pegaron en la pizarra.
Ejemplo:
Responsabilidad contenida en la
Derecho Responsabilidad
norma de convivencia
Escuchar a la profesora y Derecho a ser Si quiero ser escuchado debo
compañeros. escuchado escuchar a los demás.
Valorar y comer todo el desayuno Derecho a la Comer todos los alimentos
escolar de Qali Warma. alimentación nutritivos, aunque no sean
agradables.
 Se explica que las responsabilidades contenidas en los acuerdos de convivencia, si son
asumidas y cumplidas, favorecerán la convivencia en el aula y nos permitirán aprender
mejor.
 Se solicita que de manera individual evalúen en el cumplimiento de sus responsabilidades
contenidas en los acuerdos de convivencia del aula.
 Se sistematiza la información mediante el siguiente esquema:

Toma de decisiones
 Piensan en cuatro responsabilidades que ayudan a una convivencia en armonía en el aula
 El grupo responsable entrega una hoja bond, escriben y dibujan sobre las responsabilidades
que asumirán.
 Presentan sus dibujos y explican porque es importante cumplir esa responsabilidad que
permitirá una mejor convivencia en el aula.
  Se concluye con la idea fuerza:

 Resuelven una ficha de aplicación.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden las preguntas:
 Al finalizar la sesión se realiza un recuento de lo aprendido acerca de las responsabilidades.
 Finalizamos la sesión mediante las preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Cómo nos
hemos sentido con relación a lo aprendido?, ¿Qué responsabilidades debemos asumir? ¿Lo
aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Lograron mis estudiantes identificar sus responsabilidades?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO

¡CONSTRUYAMOS EL PERÚ PARA TODAS Y TODOS CELEBRANDO

Experiencia:
JUNTOS LA NAVIDAD!
SESIÓN: Los derechos van de la mano con las responsabilidades PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Construye su identidad
Nombra sus derechos y los relaciona con sus responsabilidades que pueden
EVIDENCIA encontrarlas en los acuerdos de convivencia. Asume sus responsabilidades en el
colegio y en su hogar
CRITERIOS
Nombra sus derechos y Menciona la importancia
los relaciona con sus de cumplir con las
responsabilidades que responsabilidades
debe cumplir en la encontradas en los
N° NOMBRES Y APELLIDOS escuela y hogar. acuerdos de convivencia
del aula.

SI NO SI NO

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Desarrollo de la ficha