MINISTERIO DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-VENTANILLA

I.E. N° 5077 JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION
VILLA LOS REYES - VENTANILLA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Establecemos nuestros acuerdos de convivencia”
Fecha: 24-03-23 / Duración: 2 hora
EDA N° 0 / GRADO Y SECCIÓN: 3 ° “D”
1. Propósito de aprendizaje.
Criterios de Evaluación Evidencia
Competencia y capacidades Desempeño precisado

CONVIVE Y - Participa en la elaboración -Menciona sus características Participa en la organización del

PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN:
-Interactúa con todas las
personas.
-Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
-Maneja conflictos de
manera constructiva.
-Delibera sobre asuntos
públicos.
-Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Enfoques transversales
 De igualdad de género
 COMPETENCIA
TRANSVERSAL
 Recursos y material
educativo
de acuerdos y normas de
convivencia en el aula,
teniendo en cuenta los
deberes y derechos del niño,
y escucha las propuestas de
sus compañeros; explica la
importancia de la
participación de todos en
dicha elaboración.
Valores
Empatía
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Imágenes, biblia, hojas de colores, cartulina etc.
personales de manera aula acordando las normas de
respetuosa. convivencia, en forma
-Explica las diferencias y democrática, y deliberando e
semejanzas que existe entre sus interactuando con respeto y
características personales con las empatía.
de sus compañeros.
Actitudes Acciones observables.
Reconoce y valora las emociones Estudiantes y docentes analizan
y necesidades afectivas de los los prejuicios entre géneros.
otros/as y muestra sensibilidad
ante ellas al identificar
situaciones de desigualdad de
género, evidenciando así la
capacidad de comprender o
acompañar a las personas en
dichas emociones o necesidades
afectivas.

2. Organización Estratégica:
Inicio Tiempo: 15 minutos
 Saludo afectuosamente a los estudiantes.
 Dialogamos con los estudiantes acerca de lo trabajado en la sesión anterior: ¿cómo se sintieron al
regresar a clases? ¿conocieron a sus nuevos compañeros? ¿conocen sus nombres? ¿pueden
explicar cuáles son las cosas agradables y desagradables para sus compañeros? ¿cómo se
sintieron?¿cómo se desenvolvieron?¿usaron los materiales en forma ordenada y con cuidado?
¿respetaron el turno de participación?
 La maestra dice: “Daré una consigna a un niño de cada equipo. Ustedes deben escuchar a su
compañero, tratar de entenderle y ayudarle”.
 Luego ella se acerca a un niño y le dice al oído: Debes comunicar a tu equipo esto (escoger una
frase para cada grupo):
 -“Hazte el enfermo y dile a tu equipo que te sientes mal y que debes llegar al hospital”
 -“Te has comido una tarta caliente y te quema la lengua”
 -“Es tu cumpleaños y deseas invitarlos a la fiesta que llevarás a cabo esta tarde en tu casa”
 -“Tu abuelita está muy enferma y quieres ir a visitarla ya mismo”
 Es importante recordar que cada integrante con la consigna debe respetar las reglas del juego.
 Terminada la actividad se dialoga a partir de las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad? ¿Por
qué fue importante respetar las reglas de juego? ¿Son importantes las normas para la convivencia?

Profesora: Roxana Torpoco Villar

 Recojo de saberes previos.
 ¿Qué se entiende por convivencia? ¿Cómo debe ser la convivencia en la escuela o en la familia?
¿Qué acciones deberíamos realizar para una buena convivencia? ¿A quiénes benefician la
convivencia armónica? Se anotan sus respuestas en la pizarra.
 Conflicto cognitivo
 ¿Creen ustedes que la convivencia en la escuela en la actualidad es similar a la de años anteriores?
¿Por qué es importante una buena convivencia en el aula?

 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy, aprenderán a reconocer la importancia de una buena

convivencia”.

 Acuerda con ellos algunos acuerdos de convivencia que les permitan desarrollar la sesión
apropiadamente.
 Practicamos la escucha activa.
 Levantamos la mano para participar.
 Mantener una actitud correcta entre compañeras y la maestra.
 Realizar las tareas escolares en aula.

DESARROLLO Tiempo: 65 minutos

PROBLEMATIZACIÓN
 Observa la situación que se presenta en esta aula de clase. Luego, dialoga con tu compañera o
compañero a partir de las preguntas que aparecen a continuación.

 Responde. ¿Qué observas en la imagen? ¿qué está sucediendo en el aula? ¿qué actitudes tienen
los estudiantes? ¿Por qué crees que suceden estas situaciones?
 Para seguir reflexionado sobre las situaciones que se pueden darse en el aula, luego invita a los
estudiantes a observar las siguientes situaciones.

Profesora: Roxana Torpoco Villar

 •La profesora pregunta: Enfatizamos en que estas situaciones afectan a toda el aula, por lo tanto, es
un asunto que debemos atender y solucionar.

•La profesora pregunta: ¿en los casos presentados habrá una convivencia armoniosa? ‘qué
debemos hacer para que en el aula haya una convivencia armoniosa? ¿por qué serán importantes
tener normas en el aula?
 Se enfatiza que estas situaciones afectan a toda el aula, por lo tanto, es un asunto que debemos
atender y solucionar.

TOMA DE DECISIONES
1. Observa las viñetas y, luego, responde las preguntas:

¿Qué hacen los niños (as) y la maestra en la primera viñeta?

Profesora: Roxana Torpoco Villar

¿Qué opinan sobre el premio dado a Bruno?
¿Qué normas de convivencia sigues en tu aula de clases?
Explica ¿Por qué la escuela puede ser considerada como nuestro segundo hogar?
 Se les pide a los estudiantes que por grupo creen las normas de convivencia que deben tener en su
aula.
 Luego lo comparten, y crean las normas o acuerdos de convivencia del aula y lo pegan en un
espacio del salón.
 Después escriben las normas en su cuaderno, y dibujan una de ellas.

 Promovemos que las y los estudiantes elaboren las ideas fuerzas de la sesión trabajada realizando
las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante contar con normas de convivencia en el aula?
¿Porque se ha consensuado su elaboración? ¿De quién depende su cumplimiento y por qué?

 Se enfatiza en la importancia de que se cumplan las normas, ya que estudiaremos en armonía y nos
ayuda ser mejores seres humanos, así no las cumplirán por obligación sino porque comprenden su
importancia.

CIERRE Tiempo: 10 minutos

 Dialogamos acerca del propósito de la sesión y realizamos un recuento de las actividades

realizadas. ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Para qué me sirve
lo aprendido?, ¿cuál fue el paso más complicado?

Profesora: Roxana Torpoco Villar

 3. Instrumento de evaluación:

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN

COMÚN
Capacidad:
-Interactúa con todas las personas.
-Construye normas y asume acuerdos y leyes. -Maneja conflictos de manera constructiva.
-Delibera sobre asuntos públicos.
-Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Menciona sus Explica las
características diferencias y
personales de semejanzas que
manera existe entre sus
respetuosa. características
personales con las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de sus
compañeros.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
01 ANICAMA SILVA JULIO CESAR
02 ARELLANO FERNANDEZ LIA SAMANTHA
03 BARRETO DIAZ ALFREDO ELMER
04 BEDON VENTOCILLA SPHEFANY NAYELLY
05 CHAVEZ CENTENO NATZUMY ABIGAIL
06 CHAVEZ QUISPE LUANA VALENTINA
07 COVEÑAS RAMOS ANAYELI VALESHKA
08 ESCOBAR FONSECA JOSHUA IVAN
09 ESPINOZA CONDORI FABIO ESTEPHAN
10 FAJARDO LLONTOP RICARDO PRESENTACION
11 FERNANDEZ GAMBOA KAYLA IVANA
12 GARCIA CACEDA ADRIANO ALEXANDER
13 GOMEZ BACA FABIO ALONSO
14 MANRIQUE SAAVEDRA MARIA JULIA
15 MARCHENA MORALES TEDDY ADEMIR
16 MATTA AGÜERO LUIS SAMIR
17 PACHAS MARRES SANTHIAGO JESÚS
18 QUINTANA ALVA BRYANNA VALENTINA
19 ROBLES TRUJILLO YERIK NICON
20 RONDAN ACOSTA RUTH JAQUELINE
21 RUIZ CASTRO ZOEE KATALEYA
22 SAENZ COLLA CAMILA ESTEYSI
23 SALAZAR LAZARO BELINDA VALERIA
24 SERNAQUE SERNAQUE MATIAS ISMAEL
25 SOTOMAYOR RAMOS BRIANA SOLAYNCH
26 UTCAÑE PALACIOS BRITNEY BELLA
27 VELASQUEZ BALLADARES ALONDRA ARACELI
28 VELASQUEZ CHANCAFE DANIELA VERONIKA
29 ROJAS VILCA GRECIA SHANTALL
30 ROSALES CHUMPITAZ MAURO MANUEL
31 CHILIN MELCHOR LUANA

Profesora: Roxana Torpoco Villar