SESIÓN DE REFUERZO ESCOLAR N°6 1° GRADO

AREA: Comunicación

APRENDIZAJES ESPERADOS : Leemos a través del docente el cuento “Clemencia, la vaca que quería ser blanca”

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

- Recupera información de
diversos textos escritos.
Comprende textos escritos
Localiza información que se
encuentra en lugares evidentes del
cuento (inicio, final), con estructura
simple e imágenes.

SECUENCIAS DIDACTICA
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
M0MENTOS MATERIALES

Individualmente Lápiz, hojas y

INICIO Entregamos una hoja a cada estudiante para que se dibujen y borrador.
escriban cómo son (características físicas y cualidades). Cuento “Clemencia,
la vaca que quería
En grupo clase ser blanca”
Pedimos a todos que coloquen sus dibujos en el suelo o los peguen (Anexo 1).
en la pared. Aplicamos la técnica del museo. Para ello, solicitamos Papelotes con el
que todos observen cómo se han dibujado y lean a sus compañeros cuento.
los textos elaborados.
Comunicamos el propósito de la sesión: hoy identificarán y
valorarán las características físicas y cualidades del personaje del
cuento.
En grupo clase
Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia necesarias
para esta sesión. Recordamos que el cumplimiento de las normas será
evaluado.
Antes de la lectura
Comentamos a los niños y a las niñas que traigo un cuento para
compartir con ellos, y que trata acerca de una vaca y de cómo se
sentía con su aspecto físico.
Nos ubicamos frente a los estudiantes, en un lugar donde todos te
puedan ver, y pedimos que ellos se sienten a tu alrededor.
Leemos el título del cuento y el nombre de la autora. Señala que esta
autora es boliviana y trabaja como profesora en su país, y que esta
versión del cuento es una adaptación (explicamos brevemente este
término).
Muestra la primera ilustración del cuento y pregunta:
¿Qué observan?, ¿quiénes se encuentran ahí?, ¿qué están haciendo?;
¿De qué creen que tratará el cuento?
Anota sus respuestas en la pizarra a fin de que luego de la lectura
 sean confrontadas.
Indica que al leer el cuento podrán responder la siguiente pregunta
¿La vaquita estaba feliz con sus características físicas o estaba triste?,
¿Por qué?
DESARROLLO Durante la lectura
Leemos el cuento completo sin sustituir
palabras y cada vez que aparezca una
imagen, mostramos a todos los estudiantes.

Después de la lectura
Pega en la pizarra los papelotes con el cuento leído.
Brinda un tiempo para que los niños y las niñas expresen las
emociones que han sentido. Permite que algunos digan qué les gustó,
qué no les gustó y lo que aprendieron del cuento. Puedes formular la
siguiente pregunta: ¿qué les llamó más la atención del cuento?
Planteamos algunas situaciones que ocurrieron según el texto para
que sean respondidas a partir de la relectura del cuento
• “Esta vaquita no solo quería hacer cambios en su cuerpo. Les voy
a leer estos párrafos y ustedes me van a decir qué quería
Hacer la vaquita”.
En el camino, vio una mariposa… la mariposa tenía manchas en sus
alas. En Plantea algunas situaciones que ocurrieron según el texto
para que sean respondidas a partir de la relectura del cuento
entonces le dijo:
- Si quieres vamos juntas al río y yo te ayudo a quitarte las
manchas.
La mariposa le dijo que a ella le gustaban sus alas y que no
quería quitarse las manchas.
Cuando llegó al río, vio a un grupo de ranas… Vio que ellas
también tenían manchas en su cuerpo. Entonces les dijo a
las ranas:
- Si ustedes quieren yo las ayudo a quitarse las manchas.
Las ranas le dijeron que a ellas les gustaban sus manchas y
que no querían quitárselas.
- “La vaquita quería convencer a estos animales porque ella vio
que también eran como ella. ¿Con qué animales se encontró
en el camino? ¿Qué característica común tenía Clemencia
con los otros animales?”.
Lee el segundo, el tercer y el cuarto párrafo, y motiva a los
estudiantes a brindar sus respuestas.
- “La vaquita Clemencia no quería ser la única en cambiar su aspecto
físico. ¿Cómo era la vaquita?”.
- “La vaquita veía que todos estaban contentos con sus
manchas, pero ella necesitaba que alguien que la quería
le dijera por qué tenía esas características y por qué debía
 aceptarlas”.
Lee estos párrafos:
La vaquita se acercó a su mamá y le preguntó por qué los animales
tienen manchas en sus cuerpos y por qué se sentían tan felices de
llevarlas. Su mamá le respondió que las manchas son un regalo que
los padres hacen a sus hijos.
- Querida hija, las manchas que llevas son como un vestido
hecho para que solo lo uses tú.
Al escuchar eso, la vaquita se sintió feliz con sus manchas y nunca
más quiso quitárselas”.
Regresa a lo que mencionaron inicialmente acerca de lo que trataba
el cuento. Leemos y preguntamos a los niños y a las niñas si el
cuento trataba de eso. Luego, pregunta:
¿de qué trató el cuento leído?
Dialogamos con todos acerca de qué nos enseña este cuento.
Permitimos que sean ellos quienes digan que debemos aceptar
nuestras características porque forman parte de nuestra identidad.
Resalta la participación de la familia de la vaquita, en este caso de la
mamá de Clemencia, quien la ayudó a darse cuenta de que sus
CIERRE características son particulares y debe aceptarse tal y como es.
Formula la siguiente pregunta: ¿cómo podríamos hacer para
conocernos desde lo físico y nuestras cualidades? Anota sus
respuestas que serán utilizadas en la sesión 2.
Hacemos un recuento de las actividades realizadas.
Preguntamos : ¿por qué fue útil releer el cuento?
¿Cómo hicieron para buscar la información en el cuento?
¿Qué dificultades tuvieron mientras buscaban la información?
 Lista de cotejo 1° grado –Sesión N° 6 Comunicación.
Grupo:……………….. Fecha:……………………….

. Recupera información de
diversos textos escritos.

Localiza información que se

encuentra en lugares evidentes
del
cuento (inicio, final), con
estructura
Nombres y apellidos de los simple e imágenes. Comentario/ Observaciones
N° estudiantes

6
 Lo hace O Lo hace con apoyo X No lo hace