Sesión de Aprendizaje:

Utilizamos palabras mágicas para expresarnos con

cortesía y amabilidad

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
PS Convive y participa - Establece relaciones con Reconoce e identifica Lista de
democráticamente en la sus compañeros las palabras mágicas. cotejo.
búsqueda del bien común. respetando sus
 Interactúa con todas las características físicas o Utiliza las palabras
personas. culturales. Identifica sus mágicas en todo
 Construye normas y derechos y cumple con momento de su vida.
asume acuerdos y leyes. sus deberes en el aula de
 Maneja conflictos de acuerdo a su edad, para
manera constructiva. beneficio de todos.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Propósito En esta actividad, los estudiantes verbalizaremos las palabras
mágicas para ponerlo en práctica en la vida diaria.
Evidencia Aprende las palabras mágicas y expresa la importancia de
ponerlo en práctica en la vida diaria.
 Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los alimentos que
Ambiental consumen y las acciones saludables que realizan y que promuevan su propio
bienestar y calidad de vida, así como el de las generaciones presentes y futuras.

Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente pide que observen y lean con ayuda las siguientes frases:

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Realizamos las siguientes preguntas para recuperar los saberes previos:
- ¿Para qué se usan estas palabras?
- ¿Cómo te gusta que te traten los demás?
- ¿Cuál de esas palabras utilizas para agradecer a los demás?
- ¿Qué palabra usas cuando tienes que pedir algo a alguien?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes verbalizaremos las palabras mágicas para ponerlo en práctica en la vida
diaria.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Invitamos a los estudiantes a escuchar sobre Paulino y Mechita:

LAS PALABRAS MÁGICAS

Paulino, al ver la cara de asombro de mechita, decide contarle una historia.

- Preguntamos sobre lo escuchado de Paulino y Mechita:

- ¿Qué hizo Paulino?
- ¿Qué le dice Paulino a Mechita?
- ¿Qué observa Paulino en la cara de Mechita?
- ¿Qué decide Paulino?
- ¿Alguna vez te ha pasado lo de Paulino?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Invitamos a escuchar un video para que se informen sobre las palabras mágicas:
- https://www.youtube.com/watch?v=cg6DawbmPCs
- Realizamos actividades sobre las palabras mágicas.
- Completamos los cartelitos con las palabras mágicas.

- Pintamos las palabras amigas y llevarás a esta niña a su casa.

- Leemos y relacionamos correctamente:

TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁTICO)
- Escribimos un compromiso para practicar las palabras mágicas.
- La docente recuerda que: Las palabras de cortesía demuestran el respeto por las personas que
nos rodean y ayudan a tener una buena convivencia.
- En parejas, representamos una situación de la clase en la utilizamos las palabras de cortesía.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre las palabras
mágicas.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de conocer estas palabras.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
 - ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que averigües sobre los cuantificadores.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA

Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
CRITERIOS A EVALUAR

Reconoce e Utiliza las

identifica las palabras
 palabras mágicas en
mágicas. todo momento
de su vida.
NOMBRE

N° SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

FICHA DE APLICACIÓN
 Pinta las imágenes, recorta las palabras mágicas que están en la parte inferior y pega donde
corresponda.

Cuando recibimos
algo. Para pedir un favor.
 Cuando nos Para poder pasar.
despedimos.

PERMISO GRACIAS

ADIOS POR FAVOR

 Une con una línea la acción con la palabra mágica que debo poner en práctica.

 Delinea con plumones de diferentes colores cada palabra punteada en los carteles.
 Pinta las caritas.
 Repasa por encima de las palabras mágicas con plumones.
 Aprende y utiliza las palabras mágicas en todo momento.

PERMISO DISCULPA

HASTA POR

FAVOR
MAÑANA
 Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O

Reconocí e identifiqué las palabras

mágicas.

Utilicé las palabras mágicas en todo

momento de mi vida.