Actividades- 2023

PLAN DE ACTIVIDAD N° 1
Nos expresamos con cortesía y amabilidad
Palabras mágicas.
I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : ……………………………………………..
 Directora : ……………………………………………………………
 Nombre de la Docente: ………………………………………………
 Grado :
 Número de estudiantes: …………………………………………….
 Fecha :
Á PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de Evidencias de Instr. de
evaluación aprendizaje evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
Convive y participa - Delibera sobre Verbaliza las Aprenden las Lista
democráticamente en la asuntos de interés palabras palabras de
búsqueda del bien común. común enfatizando mágicas para mágicas y las cotejo
en los que se utilizar a la utilizan en la s
- Interactúa con todas las vida diaria.
generan durante la vida diaria.
personas
convivencia diaria
- Maneja conflictos de
en el aula, para
manera constructiva.
proponer y
PS

- Delibera sobre asuntos participar en

públicos. actividades
Participa en acciones que colectivas
promueven el bienestar orientadas al
común. bienestar de todos,
a partir de la
identificación de
necesidades.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque transversal de derechos. Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común.
Enfoque transversal igualdad de Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra
género. sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas.
Enfoque transversal búsqueda de la Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
excelencia. conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos con  Lista de cotejos
los nombres de los estudiantes.  Papelote
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios  Cuaderno

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

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Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Situación comunicativa/problematización: (proceso pedagógico)
Motivación

 Solicita a los niños que recuerden lo realizado la clase anterior ¿De qué hablamos la clase anterior? Le
solicita a una niña María por favor me puedes alcanzar la mota que se encuentra atrás.
Saberes previos: (proceso pedagógico)
 regunta: ¿Qué le pide la profesora a María? ¿Qué palabras utiliza la profesora para pedirle la mota?
 Conflicto cognitivo : (proceso pedagógico)
 Pregunta: ¿Ustedes utilizan las palabras mágicas en el aula, casa o calle?
Propósito de la sesión: (proceso pedagógico)
CONOCERÁN LAS PALABRAS MÁGICAS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Proponemos normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Problematización:(proceso pedagógico)

 Invita a los estudiantes a escuchar sobre Paulino y Mechita.

LAS PALABRAS MÁGICAS

Paulino, el jardinero, ha
prestado su manguera a
mechita, veamos que pasa
después.

Mechita ¿Qué se dice después que te

prestan algo?

Paulino, al ver la cara de asombro de mechita, decide contarle una historia.

Escucha, Mechita.

En un pueblo lejano de los Andes, nada se

podía conseguir, si las personas “palabras
mágicas” no lograban decir. ¿Quieres saber
cuáles son esas palabras?

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¡Gracias! ¡Disculpa! ¡Por favor! ¡Permiso!

Después de un Para pedir perdón. Para pedir algo. Para pasar.
favor.

Gracias Paulino,
El respeto y los buenos siempre las recordaré.
modales nos ayudan a ser
mejores amigos.
Recuérdalo siempre Mechita.

 Pregunta sobre lo escuchado de Paulino y Mechita:

¿Qué hizo Paulino? ¿Qué le dice Paulino a Mechita? ¿Qué observa Paulino en la cara de Mechita? ¿Qué
decide Paulino? ¿Alguna vez te ha pasado lo de Paulino?

Análisis de la información (Proceso didáctico)

 Invita a escuchar un video https://www.youtube.com/watch?v=cg6DawbmPCs para que se informen sobre

las palabras mágicas.
 Realizan actividades sobre las palabras mágicas.
1. Completa los cartelitos con las palabras mágicas.

2. Pinta las palabras amigas y llevarás a esta niña a su casa.

3. Lee y relaciona correctamente.

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Acuerdo o toma de decisiones: (Proceso didáctico)

 Escribe un compromiso para practicar las palabras mágicas.

Recuerda: Las palabras de cortesía demuestran el respeto por las personas que
nos rodean y ayudan a tener una buena convivencia.

 Demuestran sus habilidades en parejas.

 En parejas, representen una situación de la clase en la utilicen las palabras de cortesía
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Cuáles son las palabras mágicas en qué momentos las podemos utilizar?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Verbalice las palabras mágicas para

utilizar en la vida diaria.

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FICHAS
PALABRAS MÁGICAS

1. Pinta las imágenes, recorta las palabras mágicas que están en la parte inferior
y pega donde corresponda.

Cuando recibimos Para pedir un favor.

algo.

Cuando nos Para poder pasar.

despedimos.

PERMISO GRACIAS

ADIOS POR FAVOR

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2. Pinta las caritas.

Repasa por encima de las palabras mágicas con plumones.
Aprende y utiliza las palabras mágicas en todo momento.

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PER
MIS BUE
O NOS
DIA
S
GRA
CIA
S DIS
CUL
PA

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ÑAN OR
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 A
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Interactúa con todas las personas
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Verbaliza las
palabras
mágicas para
utilizar a la
vida diaria.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
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4
5
6
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10

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