Jardín: San Plácido-DIEGEP N° 5248

Docente: Lazarte María

Sección: 3° ME “C” (4 y 5 años)
Sala: “Cóndor Andino”
Turno: Tarde
Fecha: del 6 al 16 de Junio de 2022

Proyecto: Las Banderas como símbolos

Problema: ¿Que es una bandera?

Ámbito de experiencia: ámbito de las experiencias cotidianas, de comunicación,

experiencias del entorno.

Fundamentación:
Todos los 20 de junio se honra al creador de nuestra bandera nacional, Manuel
Belgrano, con motivo de su paso a la inmortalidad, por lo que se repite su nombre y
se cuenta su historia, en relación a su creación.
Las banderas son emblemas representativos de los grupos sociales, el
reconocimiento del símbolo propio otorga identidad. La bandera argentina es uno
de los símbolos de la nacionalidad, volver a descubrir la bandera del jardín es el
punto de partida para saber más acerca de símbolos. Aprender a conocer y
reconocer el emblema del país es una construcción social y cultural por eso nos
proponemos ser partícipes todos de la elaboración de nuestro símbolo patrio, “la
bandera”.
Mediante este proyecto se pretende lograr que los niños y niñas de la sala
multiedad, puedan ampliar y enriquecer sus conocimientos acerca de lo que
significa una bandera o estandarte como lo es la Bandera Nacional Argentina, que
reconozcan la misma como símbolo de identidad y unidad de todos los argentinos.
Se trabajará además, en el conocimiento de los sucesos ligados a la creación de la
bandera con una breve introducción de su creador, por medio de un relato, con el
propósito de comprender el fin de la creación de una bandera.

Propósitos
♦Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y
profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos
aprendizajes: Identificar la Bandera como símbolo de identidad Nacional.

Contenidos
ÁREA DE ENSEÑANZA:
Ambiente Natural y Social
 Comunicación afectiva-efectiva
-Valorar y respetar los símbolos patrios: La Bandera Nacional Argentina.
Prácticas del Lenguaje
 Hablar y escuchar en situaciones sociales
-Relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado, en relación a la
bandera como símbolo.
-Confrontar opiniones, al participar en conversaciones grupales.

Capacidades:
Trabajo con otros-comunicación-aprender aprender

Indicadores de avance
Trabajo con otros
♦Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía,
ante las situaciones de enseñanza.
Comunicación
♦ Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención
a otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variados al, relatar
experiencias y acontecimientos que ha protagonizado.
Aprende a aprender
♦Manifiesta a través del lenguaje oral o la acción su saber práctico al valorar los
símbolos patrios.

Situaciones de enseñanza
De inicio
-Esta actividad se llevará a cabo en la sala en un tiempo de 30’ aproximadamente.
♦La docente sentará en ronda a los/as niños/as y hará la pregunta problema, ¿Qué
es una bandera?
♦Se registrará las respuestas de los niños. (Con la posibilidad de que surjan
saberes certeros)

De desarrollo
♦La docente exhibirá una bandera argentina, la que todos conocemos, luego
indagará acerca de lo que los alumnos conocen acerca de ella.
♦Registraré en afiche.
♦Luego les preguntaré acerca del creador de la bandera, tal vez alguno lo recuerde
ya que lo nombramos días anteriores.
♦La docente presentará un retrato de Manuel Belgrano a modo que lo conozcan
físicamente, mientras lo observan la docente contará una historia acerca de su
creador.
♦A modo de cierre la docente hará preguntas tales como ¿Quién fue Manuel
Belgrano?, ¿Para qué creó la bandera? ¿Qué les pasaba a los soldados? ¿Cómo
fueron elegidos los colores? La docente registrará las respuestas en un afiche que
juntos leerán y corregirán.
♦Luego indagaré si conocen o saben qué es un símbolo?. Que otros símbolos
conocen? Se registran las respuestas de los niños.
♦Indagaré si conocen otras banderas. Se registra las respuestas.
♦Investigaremos en internet, con el celular si encontramos esas banderas que
nombraron. Después se imprimen, para comparar con la bandera Argentina.
♦Les contaré que hay otros tipos de banderas que representan grupos sociales u
organizaciones, como ser: La bandera de la Cruz Roja, (salud), bandera de los
pueblos originarios (grupo social aborigen), bandera de los juegos olímpicos
(bandera deportiva), bandera papal (bandera religiosa).
Escucharan información de cada una de ellas.
♦Confeccionaremos un cuadro comparativo de diferencias y semejanzas entre ellas.
De cierre
♦En pequeños grupos les propondré confeccionar en friselina, cada una de las
banderas.
♦Crearan banderitas en friselina para repartir por el barrio.
♦Realizarán producciones en celeste blanco con diferentes materiales y soportes,
para ambientar el jardín.
♦Sobre tiras de friselina celeste y blanca, dibujaran y escribirán con sentido,
frases sobre la bandera.
♦Con eso se confeccionará tiras para decorar las ventanas del jardín.
♦Confeccionaremos la agenda de canciones para cantar una por día durante el
saludo inicial de la bandera, con el objetivo de enriquecer las experiencias del
ámbito cotidiano.
Acto taller
♦Realizarán un desfile con las distintas banderas realizadas, y contarán que
significa cada una de ellas.
♦Al finalizar aparecerá la bandera argentina, a quien se la presentará cómo la más
importante, por ser un símbolo que nos identifica y nos cobija a todos los
argentinos.
♦Invitaremos a la comunidad presente, a realizar el abrazo simbólico al jardín con
una gran bandera confeccionada entre ellos.

Recursos: retrato de Manuel Belgrano-bandera de tela-afiche-fibras-tempera-

friselina-cartones-pinceles-telas-hojas blancas-cartulina-
Formas de enseñar
-Guiar y acompañar con la palabra las diferentes actividades.
-Fomentar el valor y respeto por estos servidores públicos.
-Ofrecer disponibilidad corporal y acompañar desde el andamiaje afectivo,
buscando la mirada del niño brindando seguridad y confianza ante cada propuesta.

Evaluación
♦ Teniendo en cuenta los indicadores de avances seleccionados para esta
propuesta:
♦Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía,
ante las situaciones de enseñanza.
♦ Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención
a otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variados al, relatar
experiencias y acontecimientos que ha protagonizado.
♦Manifiesta a través del lenguaje oral o la acción su saber práctico al valorar los
símbolos patrios.