Proyecto simulacro y evacuación del establecimiento .

Fundamentación: El hecho de evacuar una edificación cualquiera, ante

situaciones de emergencia o desastres, es una medida de precaución o
protección que puede tomarse sin muchas complicaciones posteriores. Todo
establecimiento educativo debe organizar simulacros de emergencias, con el
fin de evaluar el manejo de las técnicas de evacuación que poseen los
docentes y los alumnos de dicho establecimiento y por tal motivo todos
deben tomar conocimiento de las pautas fijadas en el plan de evacuación
para obtener buenos resultados.

Objetivo: Conocimiento de parte de todo el personal docente, alumnos,

personal auxiliar, de maestranza, seguridad comunitaria y administrativos, de
las normas establecidas para comportarse con serenidad, acatando las
ordenes que se impartan en caso de evacuación parcial o total del
establecimiento, en forma ordenada y en el menor tiempo posible.

Duración: Un mes aproximadamente

Primera sección
Turno: Mañana y tarde
Docentes: Mauri, Micaela
Vallejo, Natalia
Actividades:
1) Observarán el video “simulacro” de agrupación MAPFRE, que muestra las
normas de evacuación. Conservarán acerca de situaciones y pasos a seguir.
2) Lectura de registros de otras salas ante situaciones que requieran
evacuación y representamos cada una con un dibujo para nuestra cartelera
recordatorio.
3) Se explicarán los procedimientos y se dramatizará con la sala.
4) Se observarán señales dentro del jardín ¿Dónde se encuentran? ¿Qué
significan?
5) Se participará en simulacros realizados en la institución y luego se
organizarán momentos de debate y evaluación.

Segunda sección
Turno: Mañana y tarde
Docentes: Quiroga, Lorena Fernanda
Mauri, Micaela
Actividades:
1) Observarán el video de simulacro de Fundación MAPFRE, que muestra las
normas de evacuación.
2) Responderán preguntas: ¿Qué es un simulacro? ¿Para qué sirve? ¿Cómo se
realiza? Intercambiarán opiniones.
3) Registrarán en un afiche los comportamientos de los alumnos y docentes
en el simulacro, como por ejemplo: (mantener la calma, no demorar, no
correr, caminar rápido, no empujar, no gritar, ej.)
4) Determinarán los niños/as guía, quién se encargará de organizar la salida
en el simulacro, llevando la punta y final de la soga.
5) Determinarán sistema de alarma a utilizar, rutas de escape, que incluye el
plano del jardín. Ubicarán círculo rojo en el lugar de reunión final
6) Armarán grupalmente principales de señales de evacuación.
Tercera Sección
Turno: Mañana y tarde
Docentes: Vallejo, Natalia
Turri, Julieta
Actividades:
1) Se indagarán los saberes previos de los niños preguntando ¿Qué es un
simulacro? ¿Para qué sirven? ¿En donde se realizan?
2) Se mostrará un video sobre un simulacro e Fundación MAPFRE que muestra
las normas para evacuar el colegio en caso de emergencia. Luego se preguntará a
los niños ¿Qué debemos hacer? ¿Cuáles son las normas?
3) Realizaremos un plano del jardín para ver a donde tenemos que dirigirnos cuando
sucede el simulacro.
4) Escribiremos a modo de registro las indicaciones necesarias que debemos tomar y
como tenemos que actuar en el simulacro.
5) Se asignarán dos niños que sean guías, uno para que sea guía utilizando la soga
para que luego los demás se tomen de la misma y otro niño para que vaya atrás de la
soga. Y realizaremos un simulacro a modo de ejemplo.

Propósitos: Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que

amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fermentando nuevos
aprendizajes.

Contenidos: Relatar sobre experiencias y acontecimientos que han observado o

escuchado.
Acordar que se va a escribir y como, antes de empezar a escribir.
Aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las
instituciones y los espacios sociales.

Indicadores de avance: Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en

parejas e individuales.
Incorporar hábitos ligados al cuidado personal y de su entorno. Autonomía en el uso y
cuidado de los objetos personales.
Identificar situaciones-problema en el marco de variadas experiencias.
Formular y comparar ideas, experiencias, conocimientos y costumbres.
Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir,
relatar, opinar, explicar.
Identificar lo aprendido.

Formas de enseñar:
Mirar/Observar
Acompañar con la palabra
Ofrecer disponibilidad corporal y acompañar desde el andamiaje afectivo.