Escuela: Nº 60 “Nueva Generación”

Grado: 4º A y B

Docentes: Ibáñez Rosario. Bartolo Jesica.

Tiempo: 8 clases
Año lectivo: 2.024

Fundamentación:
En el mes la Bandera en conmemoración al fallecimiento de su creador Manuel Belgrano se
trabaja en el Proyecto áulico: “vamos a ir incorporando y construyendo juntos algunas ideas
relacionadas, no solo con el aspecto histórico de nuestra Bandera; sino con ideas más profundas
del ser argentinos y pensarnos dentro de Latinoamérica.
Para ello abordaremos diferentes aspectos, lo geográfico y lo histórico, como construcción
socio-política e históricas enmarcados dentro de una proyecto de país, “ libre y soberano”;
pensarnos como quienes somos los argentinos y como está compuesta nuestra sociedad;
buscaremos conceptos de “diversidad” como identidad propia “Patria”, una Argentina con su
ADN conjunción del crisol de razas que la conforman y
un “territorio” inmenso con “riquezas culturales” y
naturales que se plasma en cada habitante y en sus
acciones.
 Dentro del contexto de pandemia Covid 19 seguidos con el protocolo de cuidado donde nuestra
Institución Escuela 372 de la localidad El Bolsón en la provincia de Rio Negro y el contexto País
Argentina no queda afuera de la prevención por lo que nos esforzaremos en llevar adelante el
Proyecto de Promesa a
nuestra Bandera junto a estudiantes de 4°, equipo Directivo, Docentes y Familias.
Es una demostración de amor a nuestra enseña Patria, un tributo a la memoria de quienes nos
antecedieron en la vida, construyendo una identidad propia que nos distinga entre otros países,
con los colores azul-celeste, blanco, azul-celeste.
Estas son las razone por la cual elaboramos este proyecto.
Las docentes de 4º proponemos con estas actividades, reflexionar en torno a la representación
de los símbolos identitarios, motivados por el acto escolar en el que se realiza la Promesa de
Lealtad a la Bandera Nacional . Dando importancia a la transmisión de valores, historia y
representación de la realidad.
A lo largo de este proyecto, vamos a tratar de ir construyendo juntos algunas ideas
relacionadas, no sólo con el aspecto histórico de nuestra bandera, sino con esta idea más
profunda del Ser argentino, qué es pertenecer a este colectivo social.
Al finalizar el proyecto, habremos discutido, pensado y repensado, y habremos llegado a conocer
y valorar una acción importante en nuestra historia como parte de este pueblo: comprender el
significado de la lealtad a nuestra bandera y a lo que ella representa .

Propósito:
Que los/las estudiantes logren:
1. Reconocer los símbolos como elemento de identidad de una Nación, para recuperar la
significación de la “bandera”, como símbolo que identifica a un lugar socio-geográfico e histórico
y al conjunto de personas que habitan en el lugar.
2. Construir y reforzar conceptos de Soberanía e Independencia que representa el símbolo
patrio al que se le brinda tributo, se respeta y
enaltece. 3. Conocer y comprender la importancia de la
identidad para valorar el símbolo Patrio “La Bandera
Argentina” como símbolo de identidad nacional.
4. Reconocer y valorar la diversidad cultural que prima
en nuestro país y que se refleja en el grupo de
alumnos para reconocer su identidad individual y
reconocerse parte de una identidad grupal y social.
5. Relacionar la diversidad cultural con las migraciones para valorar el nombre y el apellido como
síntesis de la identidad personal y relacionarlo con la identidad familiar y cultural de nuestro
país.
6. Estimular el autoconocimiento y la autoestima mediante la identificación y el respeto por las
diferencias entre las personas y los grupos para desarrollar sentimientos de solidaridad y
percibir a los otros como agentes potenciales de las posibilidades individuales.
7. Comprenda el significado patriótico del acto de Promesa a la Bandera

Secuencia de actividades;

● Reunión de familias: Conversar sobre la Promesa a la Bandera Nacional por parte de los/las
estudiantes en este año lectivo.
 ● Comprometer a las familias para que una semana antes del acto envíen la Bandera elaborada en
la casa con diferentes materiales (pudiendo utilizar lo que consideren necesario para construir
la Bandera) solo debe respetarse los colores y el tamaño (hoja de cartulina)

● Cada Bandera enviada por la familia debe tener un mensaje escrito (DESEOS PARA TODOS
LOS HABITANTES DE ARGENTINA) y colocar un cartelito donde figura el nombre y apellido
de todos los integrantes de la familia.

Actividad 1

¿Por qué tenemos bandera?

● Trabajar en forma oral.
● Pensar en voz alta para compartir con el grupo de conceptos.
¿Qué sabemos de la creación de la bandera?
● Registrar las ideas en el pizarrón.
● Ver el video. “Historia de mi bandera” “Belgrano y la creación de la bandera”
https://www.youtube.com/watch?v=GoVQLOmL9_8 https://www.youtube.com/watch?
v=ZuRfa5HIYgg ● Durante el proceso de observación del video conversar.
● Socializar.
¿Qué prócer aparece como personaje principal en la historia en ese año? ¿Por qué?
¿Cómo y por qué Manuel Belgrano creó la bandera argentina?
¿En qué año?
¿En qué ciudad, se encuentra el Monumento a la Bandera?
¿Además de crear la bandera argentina, Belgrano que más hizo por nuestra patria?
¿Por qué se dice que el 20 de junio es el día de la bandera?
¿Dónde se juro y quienes lo hicieron por primera vez?
¿Cuánto años pasaron desde que se izó en Rosario la bandera? Dibujo
lo que más me llamó la atención.

Actividad 2
¡Cómo nos identificamos!

● Trabajar en forma oral.

● Retomar el tema trabajado anteriormente.
● Las maestras presentarán un afiche con la poesía
¿Quién le puso nombre a la Luna? Autora: Mirta Goldberg ●
Se trabaja con el nombre de cada uno/una.
●
Entre todos, analizarán los posibles significados.

¿Quién le puso el nombre a la luna?

¿Habrá sido la laguna, que de tanto verla por la noche decidió llamarla luna?

¿Quién le puso el nombre al elefante?

¿Habrá sido el vigilante, un día que paseaba muy campante?

¿Quién le puso el nombre a las rosas?

¿Quién le pone el nombre a las cosas?

Yo lo pienso todos los días.

¿Habrá un señor que se llama Pone nombres que saca los nombres de la Nombrería?

¿O la arena sola decidió llamarse arena y el mar solo decidió llamarse mar?

¿Cómo será?

(Menos mal que a mí me puso el nombre mi mamá.

)

● En el área de Plástica, se comienza con la construcción de los personajes que representen los
de la poesía (el elefante, la Luna, las rosas) utilizando papel de diario, bolsas de nailon, cinta
adhesiva, medias para rellenar con bollos de papel, materiales de la región (aserrín, corteza de
árbol, grava, etc.).
● Proponer a los/las estudiantes que pongan un nombre para cada muñeco.
● Al terminar los trabajos se expondrán en la galería.
● Observación, los materiales que utilizarán en la construcción de los muñecos se pedirán con
anterioridad.
● Esta actividad se realizará con una duración de dos clases.

Actividad: 3
¡La historia de mí nombre! Para
investigar
● En casa: las/los estudiantes pedirán a sus padres que les cuenten
anécdotas relativas a la elección de su nombre. Si tienen algún apodo o
sobrenombre, investigar de dónde surgió, así como el origen de su
apellido.
● Sobre la base de esas anécdotas inventarán adivinanzas o rimas relativas
a sus nombres y apodos. Con ayuda de sus padres las escribirán en una cartulina o papel y juntos
las ilustrarán, de modo que queden como afiches.

¡La historia de mí nombre!

● Socializar de investigación de nuestros nombres y apellidos ● Trabajar en forma oral.
● Respetar los turnos para compartir la información.
● Respetar el trabajo ajeno.
● Pedir a los/las estudiantes que comenten la historia de su nombre y el origen de su apellido,
haciéndoles notar la importancia del nombre y del apellido como medio de identificación, y como
resultado de la influencia de las tradiciones familiares o religiosas, de los medios de
comunicación y de la moda.
●
Observar y registrar cuántos estudiantes tienen sobrenombre, preguntará el origen, indagará
cómo se sienten con ese apodo, y en el caso de que les resultara desagradable, reflexionar con
el grupo si ese apodo es despectivo o
discriminatorio y de qué modo se sentirían más
cómodos.
● Integrar las TIC al proyecto elaborar una "ficha
personal" con sus datos, utilizando procesadores
de texto. Se incluyen datos de nombre y apellido,
edad, origen del nombre o motivo por el que se
eligió ese nombre en la familia, color de la tez y
ojos, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento,
Que importancia le doy a el nombre, etc.
● Agrega una foto personal.
● Pegar junto a los datos escritos en computadora, como la ficha personal.

Actividad 4
¡Saludamos a la Bandera!
● Trabajar en forma oral.
● Preguntar ¿Cómo saludamos a la bandera?
● Reflexionar qué significa, que otras banderas conocen. Las diferencias y similitudes entre las
banderas de distintos países, incluyendo el de pertenencia, y se exploran banderas de otras
provincias.
● Registrar en el pizarrón.
● Ver video de las banderas, escudos y el mapa de países latinoamericanos.
https://youtu.be/ShDbOVfDylc https://youtu.be/gMgovasq_Iw países del mundo
https://youtu.be/2MffLxXLUSg
● Conversar y dibujar: ¿Cómo son las banderas de los países latinoamericanos? ¿Por qué creen
que son así?
● Crean cada uno su propia bandera que represente a su familia.
Con la consigna "Mi propia bandera" Hacer una bandera propia, la dibujan y decoro como más me
guste respetando los colores azul celeste, blanco, azul celeste ● Escribir una promesa que siendo
pequeño puedo cumplirla.

Tarea en familia: confeccionar nuestra bandera argentina, y escribir un mensaje sobre lo que
representa para la familia, como argentinos.
Observación, se dará una semana de tiempo para que la presenten, ya que luego formará la
ornamentación el día de la promesa de lealtad.
Actividad 5

¡Costumbres y protocolo con nuestra

bandera argentina!

Trabajamos en forma oral.

¿Qué hacemos todos los días con nuestra bandera? ¿Cómo
lo hacemos? ¿Por qué lo hacemos? ¿En qué momentos lo
hacemos?
¿En qué otros lugares vemos a la bandera argentina? ¿Por
qué en eso lugares?
●
● Conversar sobre el izamiento de la bandera ahora y cuando estaban en segundo grado.
Porque en la escuela no pasamos más a la bandera ni le cantamos al ingresar o al salir.
● Qué cosas cambiaron desde que volvimos y debemos cumplir con el protocolo covid 19
● Trabajar con la construcción de pin que llevaran el día de la promesa puesto en el guardapolvo.
● Materiales: CD en desuso, temperas celestes, blancas y amarilla, broches con gancho,
pegamento.
● Cocinar en el horno de la cocina.

Actividad 6
¿Qué significa promesa de lealtad a la bandera
argentina?
● Trabajar en forma oral.
● Pensamos
● ¿Qué es una promesa? ¿Alguna vez hicieron una promesa? ¿Cumplieron? ¿Cuál sería la
consecuencia si cumplo? ¿Y si no cumplo?
● Leer el siguiente cuento:
● ¿De qué se trata? ¿Cuál era el conflicto? ¿Qué pidió la Ada? ¿A quiénes? ¿Quien fue leal a la
Ada? ¿Por qué?

El Hada y la Sombra

Hace mucho, mucho tiempo, antes de que los hombres y sus ciudades llenaran la tierra, antes incluso de que
muchas cosas tuvieran un nombre, existía un lugar misterioso custodiado por el hada del lago. Justa y
generosa, todos sus vasallos siempre estaban dispuestos a servirle. Y cuando unos malvados seres
amenazaron el lago y sus bosques, muchos se unieron al hada cuando les pidió que la acompañaran en un
peligroso viaje a través de ríos, pantanos y desiertos en busca de la Piedra de Cristal, la única salvación
posible para todos.
El hada advirtió de los peligros y dificultades, de lo difícil que sería aguantar todo el viaje, pero ninguno se
asustó. Todos prometieron acompañarla hasta donde hiciera falta, y aquel mismo día, el hada y sus 50 más
leales vasallos comenzaron el viaje. El camino fue aún más terrible y duro que lo había anunciado el hada.
Se enfrentaron a bestias terribles, caminaron día y noche y vagaron perdidos por el desierto sufriendo el

hambre y la sed. Ante tantas adversidades muchos se desanimaron y terminaron por abandonar el viaje a
medio camino, hasta que sólo quedó uno, llamado Sombra. No era el más valiente, ni el mejor luchador, ni
siquiera el más listo o divertido, pero continuó junto al hada hasta el final. Cuando ésta le preguntaba que
por qué no abandonaba como los demás, Sombra respondía siempre lo mismo

"Os dije que os acompañaría a pesar de las dificultades, y eso es lo que hago. No voy a dar media vuelta sólo
porque haya sido verdad que iba a ser duro".
Gracias a su leal Sombra pudo el hada por fin encontrar la Piedra de Cristal, pero el monstruoso Guardián de
la piedra no estaba dispuesto a entregársela. Entonces Sombra, en un último gesto de lealtad, se ofreció a
cambio de la piedra quedándose al servicio del Guardián por el resto de sus días...
La poderosa magia de la Piedra de Cristal permitió al hada regresar al lago y expulsar a los seres malvados, pero
cada noche lloraba la ausencia de su fiel Sombra, pues de aquel firme y generoso compromiso surgió

un amor más fuerte que ningún otro. Y en su recuerdo, queriendo mostrar a todos el valor de la lealtad y el
compromiso, regaló a cada ser de la tierra su propia sombra durante el día; pero al llegar la noche, todas las
sombras acuden el lago, donde consuelan y acompañan a su triste hada.
●

● Ahora ¿Cómo definiría a la lealtad?

Escribí que es prometer lealtad a nuestra bandera.

Actividad 7
¡Nuestros corazones laten rápido!
Trabajar en forma oral, con la Bandera de Ceremonias dentro del
aula.
● Se comenta que en el día de la fecha del acto que será el … de
junio de 2.021
La directora leerá un texto y al finalizar deberán responder: “si
prometo”
● Leer el siguiente texto y analizamos frase por frase.
● Cada estudiante pega la copia en la carpeta para poder
compartir en familia el texto oficial de Promesa a la Bandera
Nacional.
● Observar las partes de la Bandera de ceremonias su nombre y
para qué sirve.
● El significado de la Bandera en los actos y el respeto que se debe tener al izar, arriar o
portarla.
● Colorear la bandera y colocar el nombre de sus partes.

ROMESA DE LEALTAD A LA BANDERA:

● Entregar a cada estudiante un copia

● Lectura silenciosa
● Lectura en voz alta
●
● Comentar lo que se ha leído
● Colorear los listones de colore celeste y blanco
● Compartir la lectura en casa y conversar en el aula sobre lo que se manifestó en la familia
● De forma paralela se trabaja con el profe de Música ● Preparar la canción para el día
del acto.
● Entregar a cada estudiante para pegar en su carpeta “La promesa a la Bandera”

EN EL PAÍS DE LA LIBERTAD
BÚSQUENME DONDE SE ESCONDE EL SOL,
DONDE EXISTA UNA CANCIÓN. BÚSQUENME
A ORILLAS DEL MAR BESANDO LA ESPUMA
Y LA SAL.

BÚSQUENME, ME ENCONTRARÁN EN
EL PAÍS DE LA LIBERTAD.
BÚSQUENME, ME ENCONTRARÁN
EN EL PAÍS DE LA LIBERTAD, DE
LA LIBERTAD.

BÚSQUENME DONDE SE DETIENE EL VIENTO

DONDE HAYA PAZ O NO EXISTA EL TIEMPO,
DONDE EL SOL SECA LAS LÁGRIMAS DE
LAS NUBES EN LA MAÑANA.

BÚSQUENME, ME ENCONTRARÁN EN
EL PAÍS DE LA LIBERTAD.
BÚSQUENME, ME ENCONTRARÁN
EN EL PAÍS DE LA LIBERTAD, DE
LA LIBERTAD.