PROYECTO ANUAL DE BIBLIOTECA

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Fundamentación
La lectura frecuente de cuentos contribuye en el desarrollo del vocabulario, en la adquisición de
conocimientos sobre el libro y su manejo y sobre la articulación de la escritura, potenciando el interés
y placer por la lectura, además de incentivar la escucha comprensiva.

Entre el vínculo del niño pequeño y el texto literario hay siempre un adulto mediador y en las buenas
experiencias de iniciación a la lectura hay siempre un matiz de afecto. De ahí la importancia de los
espacios de lectura placentera que se contribuyan.

Desde los Ateneos ha manifestado que la biblioteca para niños debe crear y consolidar los hábitos de
los primeros años, brindando posibilidades para el desarrollo personal y creativo, estimulando la
imaginación y creatividad de los niños y niñas.

Cuando hablamos de biblioteca nos referimos al primer encuentro del niño con los libros, son espacios
por excelencia para generar procesos de comunicación, educación y enriquecimiento.

El paulatino acercamiento del niño a los libros le brindará no solamente un cabal conocimiento del
mundo nuevo que lo rodea, a través de situaciones reales, personajes cotidianos, lugares habitados
por él y su familia, sino también le permitirá gozar de la fantasía ampliando su universo creativo.

Por diversos factores algunas familias han dejado de estimular a sus hijos con la lectura o narración de
cuentos, pocas veces se piensa en un libro cuando hay que elegir un regalo. A su vez son pocos los
hogares tienen como hábito la lectura de libros por lo que los niños tienen escaso contacto con ellos.

Con la creación de una biblioteca áulica, y ambulante abre una puerta para que todos los niños
conozcan la magia de los libros despertando su interés por el conocimiento del universo lingüístico.

Este proceso de construcción de lectores y escritores requiere de la mediación del docente, quien
selecciona textos literarios a las posibilidades lectoras de los niños, sus necesidades e intereses, y los
transmite adecuadamente.

El criterio con el que el docente seleccionará las mismas al momento de planificar su trabajo en el área
deberá ser puramente estético, teniendo en cuenta su riqueza como hecho artístico en el que el
lenguaje adquiere otras significaciones, permitiendo a la imaginación volar hacia otras vivencias, otros
mundos posibles. El niño lector de literatura podrá encontrar en ella experiencias parecidas a las suyas,
podrá resolver miedos, crear sus propios mundos imaginarios.

Propósitos

● Generar condiciones para facilitar la comunicación oral en torno a lo literario

● Garantizar oportunidades de ejercer prácticas de lectura literaria de variadas obras a partir de

las cuales puedan sensibilizarse ante la manera en que las escritoras y escritores narran
historias, la riqueza expresiva de las imágenes y la musicalidad de los poemas.

● Promover la exploración , la selección y la lectura de textos de diversos géneros literarios

Contenidos

Hablar y escuchar en contextos literarios

✔ Expresar gustos y preferencias literarias y escuchar opiniones delas y los demás.
✔ Describir personajes y escenarios
✔ Narrar cuentos o relatos conocidos frente a otras y otros.
Leer y escribir en torno a lo literario
✔ Elegir y explorar una obra en la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e
intereses.
✔ Comentar lo que se ha escuchado leer
✔ Producir textos para dictar a su docente empleando formas estéticas cada vez mas específicas y
elaboradas

Posibles propuestas didácticas

►Primera Etapa

⮚ Para dar inicio al Proyecto se realizará un intercambio, se indagan los saberes previos que
tienen los niños acerca de la biblioteca.
⮚ Se les preguntará si tienen libros en su casa y dónde los guardan. Registro en afiche.
⮚ Luego de escuchar las respuestas de los niños la docente les informa que han llegado libros
nuevos al Jardín y que se incorporarán al Sector de la Biblioteca.
⮚ Se brindará un espacio para mostrar sobre las mesas de la sala el nuevo material bibliográfico
recibido. Para que los alumnos comiencen a explorar libremente. Para poder elegir un libro y
poder observarlo. A continuación se verá que libros les gustó más para que la docente se los
lea. Se los invita a ordenar los libros en la caja y a sentarnos en la alfombra para escuchar el
cuento seleccionado. Realizamos anticipaciones sobre las ilustraciones o imágenes.
Escuchamos el cuento para luego dar la posibilidad de re narrarlo con el apoyo de las imágenes.
A continuación se les realizará algunas preguntas orientadoras para saber si entendieron o
comprendieron el cuento. Además del final del mismo si fue una historia triste, feliz o les
origino miedo.
⮚ Confección de una alfombra para el sector de la biblioteca con la participación de las familias.
⮚ Utilizar libros con ilustraciones.
⮚ Prever un momento al menos del día escolar para la lectura.
⮚ Seleccionar historias cortas con pocos personajes.
⮚ Seleccionar un texto literario de calidad, para leerlo y narrarlo en la Biblioteca o en la sala a los
fines que los alumnos disfruten de las diferentes manifestaciones literarias. (poesía, cuentos,
adivinanzas)
⮚ Leer imágenes de libros de cuentos de la biblioteca.
⮚ Demostrar con gestos lo que el personaje del cuento está sintiendo.
⮚ Armar un cuento mural.
⮚ Armar la biblioteca móvil con libros de acceso para los niños.
⮚ Escuchar un cuento grabado.
⮚ Grabarse para luego ser escuchados.
⮚ Construcción de libros artesanales; a partir de cuentos inventados por los niños, se construyen
libros con diversos materiales, respetando las partes que componen un libro.
⮚ Intercambiar recitados con otras salas del establecimiento educativo.

►Segunda Etapa

Visita a una Biblioteca institucional

Exploracion de la misma
Recuperación de lo vivenciado en la experiencia. Comprobación de las anticipaciones.
Reorganización de la Bibliotecaaulica
Elección del nombre para identificar la Biblioteca.
Elaboración grupal del reglamento para préstamo de libros.
Implementación de la carpeta viajera. Cada familia participa escribiendo cuentos cortos, adivinanzas,
poesías, rimas, trabalenguas, recetas, etc.
“Los cuentos de los abuelos” ; invitamos a un abuelo a narrar una historia.
Esta actividad puede culminar con una exposición de los trabajos realizados por los alumnos que
puede ser visitada por la familia, docentes, equipo directivo, no docentes, otras salas del jardin
Narración y lectura de cuentos por parte del personal docente, integrantes de la familia y de la
comunidad.
Creación de cuentos a partir de diferentes imágenes.
Expresiones gráficas con variedad de recursos y técnicas.
Preparación de títeres en la sala, armado de diálogos en pequeños grupos y representación de obras
sencillas.
Fabricación artesanal de libros con la utilización de diferentes materiales.
Aspectos organizativos: Cada sala dispone de un sector destinado a las bibliotecas. Previamente
inventariado. Posteriormente se organizará la Biblioteca móvil con material previamente inventariado.
Los días viernes se implementará el préstamo de libros de sala y los lunes se realizará la devolución
registrando en planillas confeccionadas para tal fin.

Con respecto a los tiempos si bien habrá un momento destinado exclusivamente a las actividades de
Biblioteca, el material estará disponible para que los niños recurran a él cuando lo deseen respetando
las normas acordadas grupalmente para el uso de los mismos.

Recursos materiales:
Biblioteca de la institución
Asociación cooperadora.
Cd con cuentos, sonidos, música.
Computadora.
Proyector.
Materiales para expresión plástica.
Títeres y juguetes.
Disfraces, telas.
Material descartable.
Mobiliario.
Recursos humanos:
Personal directivo, docente y no docente de la institución.
Padres, abuelos, familiares de los alumnos.

Evaluación

⮚ Se realizará de forma grupal y al finalizar fin de ciclo.

⮚ Se acerca espontáneamente a la lectura?
⮚ Participa en la elaboración del Reglamento de la Biblioteca?
⮚ Respeta las normas acordadas para el uso de la Biblioteca?

⮚ Disfruta de la lectura de diferentes textos?

⮚ Reconstruye oralmente los cuentos?
⮚ Practica la escucha atenta?
⮚ Realiza y completa el trabajo propuesto?
⮚ Demuestra interés por la narración de cuentos?
⮚ Propone nuevas actividades relacionadas con la Biblioteca?
Al finalizar el Ciclo Lectivo se realizará una jornada de evaluación con la participación de las familias y
comunidad educativa. Los padres tendrán la posibilidad de observar los trabajos realizados por sus
hijos a lo largo del proyecto e integrarse con ellos a través de la lectura de aquellos textos que los
alumnos y alumnas soliciten. También se les entregarán tarjetas y se les sugerirá que evalúen el
impacto de esta propuesta y los logros alcanzados.