JARDÍN DE INFANTES: “MALVINAS ARGENTINAS”

PROYECTO INSTITUCIONAL:

“QUÉ ALEGRÍA CUMPLO AÑOS”

FUNDAMENTACIÓN:

Los niños, como protagonistas de sus vivencias, amplían la conciencia de sí en su encuentro con el ambiente. Actuando en él, experimentan posibilidades y limitaciones y, de esta manera, acceden a diversas formas de pensamiento, acción, comunicación y valoración. En este sentido, cobra relevancia el reconocimiento de las costumbres vigentes en la organización de cada sociedad a lo largo del tiempo, tomando como referencia la comunidad de pertenencia. Resulta imprescindible, entonces, reconocer la importancia de dar posibles respuestas, de modo progresivo, a la curiosidad de los niños acerca del mundo que los rodea, estimulando el querer saber más y el descubrimiento de nuevos elementos. Es fundamental, por otra parte ofrecerles oportunidades de integración en el entorno social, favoreciendo una mirada cuestionadora de lo cotidiano. Es por ello que nuestra mirada educativa está detenida en las experiencias que impliquen para ellos contactarse con la realidad. Es así que surge, como propuesta, el abordaje del Proyecto Institucional “Qué alegría cumplo años”; con el fin de organizar y realizar la fiesta de cumpleaños en la sala propiciando un ambiente cálido y atractivo que permita a los niños vivenciar múltiples experiencias y aprendizajes significativos. Este evento despierta en los niños el interés de ser protagonistas activos porque pueden interactuar con sus pares en todo momento, socializarse, cooperar, emitir opiniones, manipular elementos, manifestando sentimientos y emociones, de esta manera comienzan a descubrir la importancia del día de su cumpleaños, la relación directa que tiene con el día de su nacimiento, con su nombre y apellido, es decir, comienzan a descubrir rasgos de su propia identidad.

ORIGEN DEL PROYECTO:

El festejo del cumpleaños es una fiesta tradicional del Jardín de Infantes Malvinas Argentinas, festejarlo le permite al niño cumplir con sus deseos y hacerlos realidad. En nuestro medio este día suele pasar desapercibido en el seno familiar y muy pocos festejan el cumpleaños.

deseos y preferencias. Participar y disfrutar de las experiencias y expresiones musicales. demostrando interés por ser escuchado y entendido. solidaria y creativa compartiendo con sus pares. los amigos. CONTENIDOS: Ciencias Sociales: • • Los grupos sociales cercanos (las familias. Expresar y compartir ideas. la familia y comunidad. Disfrutar del festejo del cumpleaños con los miembros del jardín. experiencias. . los vecinos. Propiciar el desarrollo de la autonomía y el proceso de socialización. Comprensión de la temporalidad en la historia personal. Desarrollar confianza en sí mismo en un clima placentero y de libertad creativa. plástico y musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • • • • • • Formular hipótesis en función de la experiencia. la escuela. Expresar sus propias vivencias a través de elementos del lenguaje oral dramático. entre otros).PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: • • • ¿Qué es un cumpleaños? ¿Todos cumplimos años? ¿Cómo festejamos un cumpleaños? OBJETIVOS GENERALES: • • • Descubrir parte de su identidad. sentimientos. Trabajar de manera cooperativa.

Recuperación de los principales sucesos de una historia por reproducción y reconstrucción. Eje: Literatura • • • Vinculación entre distintos componentes de la historia narrada (los sucesos. listas. sus sentimientos y emociones. Escucha atenta de cuentos breves e intervención espontánea sobre lo escuchado. Matemática: . Escucha atenta y activa según objetivos sencillos. los ambientes. Participación en situaciones de lectura y escritura que involucren el propio nombre y el de otras personas.• • Reconocimiento y valoración de los objetos y costumbres en la vida cotidiana actual. Iniciación en el reconocimiento de algunas características del sistema de escritura. afiches) y progresiva toma de conciencia y reconocimiento de sus usos y funciones. los personajes). Lenguaje y literatura: Eje: Lenguaje oral • • • • Relato de escenas y situaciones evocadas de manera cada vez más precisa y detallada. sus propias vivencias y experiencias. Relato de experiencias personales respetando una secuencia narrativa básica. Atención a las intervenciones de los interlocutores y respeto por los turnos de intercambio. Eje: Lenguaje escrito • • • Distintos géneros textuales de circulación social (invitaciones. Conocimiento y valoración de algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios y fuentes del pasado.

cuáles son iguales.). juntar. quitar. bandas numéricas.Eje: Número • • • Uso de números como memoria de la cantidad: utilización de marcas o números para registrar. etc. Uso de números para tratar la información: organización e interpretación de la información en cuadros respondiendo preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados (en cuál hay más. sacar. Desarrollo y diversificación de las formas figurativas y decorativas. perder. Exploración de diversos portadores de números e interpretación de números escritos (a través de uso de calendarios. partir y repartir. crayones. completar. etc. Lenguaje musical: Eje: Exploración sonora y práctica del lenguaje musical • • Audición y reproducción de diferentes melodías y ritmos. . Exploración. fibrones.) Exploración y escritura de números. Plástica: Eje: la producción en la bi y en la tridimensión • • • • La representación gráfica: dibujar. uso y combinación de materiales y herramientas relacionados con el dibujo: tizas. etc. Interpretación y aprendizaje de diferentes canciones infantiles. progresiva apropiación y designación oral de la sucesión ordenada convencional de números. retroceder. Eje: sistema de numeración • • • Exploración. Uso de números para calcular: resolución de problemas ligados a agregar. cuadro numérico. avanzar. marcadores. Posibilidades compositivas del collage.

Cierre: Se les dirá que pueden contar en casa. al finalizar el proyecto.Eje: Construcción de identidad y cultura • Comentario espontáneo e interpretativo sobre los estilos y gustos acerca de los diferentes repertorios. Se dará lugar a que cada niño exprese sus opiniones y vivencias entablando una conversación fluida entre docente-alumnos y alumnos-alumnos. Identidad y convivencia: • Conocimiento de los derechos del niño a través de su vivencia en hechos cotidianos. Se comentará que durante dos semanas se trabajará con actividades referidas al cumpleaños. que se comenzó un nuevo proyecto y que trata sobre el cumpleaños. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: • ACTIVIDAD N° 1 Fecha:…………… Inicio: Se presentará el Proyecto Institucional “Qué alegría cumplo años” a los alumnos. Se les preguntará a los alumnos si saben que canción se canta cuando alguien cumple los años. a la familia. Desarrollo: Se indagarán los conocimientos previos de los alumnos preguntando: ¿Qué es para ustedes el cumpleaños? ¿Este mes alguien cumple años? (Se observará en la estera de cumpleaños en qué meses cumple años cada niño). Se cantará el “feliz cumpleaños” todos juntos. . explicándoles que se comenzará a trabajar en todas las salitas de los dos turnos con el fin de festejar el cumpleaños de todos los niños del Jardín.

los hermanitos. . ¿Los bebés. Se les preguntará qué es un cumpleaños para ellos y se registrarán los saberes previos en el afiche. Se les preguntará ¿Todos cumplimos años?. abuelos…también cumplen años?. se los guiará a descubrir lo escrito. Desarrollo: Se escribirá en medio papel afiche ¿QUÉ ES UN CUMPLEAÑOS? y se lo pegará en la pizarra. las mamás. Se escribirá una segunda pregunta ¿TODOS CUMPLIMOS AÑOS? Se los guiará a leer lo escrito. papás. en el papel afiche.• ACTIVIDAD N° 2 Fecha:………… Inicio: Se retomará lo hablado la clase anterior preguntando si recuerdan el nombre del proyecto y qué se trabajará durante las próximas clases. (Se llamará a los alumnos a sentarse en el piso cerca de la docente para trabajar con la pregunta del afiche). ¿Quiénes pueden cumplir los años?. Se les preguntará si alguien puede decir que está escrito en el afiche. ¿Los animales cumplen años? ¿Por qué? ¿Cómo sabemos que cumplimos los años? ¿Cómo nos damos cuenta? ¿Todos los días cumplimos los años? Se registrarán las respuestas de los alumnos. Luego se le leerá marcando las sílabas. Cierre: Reunidos en el piso se conversará sobre qué otros festejos se parecen a las fiestas de cumpleaños y por qué.

responderá. Se repasará lo trabajado en clases anteriores. en medio papel afiche: ¿CÓMO FESTEJAMOS EL CUMPLEAÑOS? . ¿Se necesitan muchas cosas o se puede festejar lo mismo con pocas cosas? ¿Por qué?.• ACTIVIDAD N° 3 Fecha:………… Inicio: Se cantarán canciones que propongan los niños. ¿Qué necesitamos para festejarlo?. se les propondrá cantar algunas. . se lo pegará en la pizarra y se invitará a los alumnos a sentarse en el piso. por turno. Se indagará saberes previos preguntando: ¿Cómo festejamos el cumpleaños?. Se registrará las respuestas aportadas por los alumnos. ¿Qué personas van a la fiesta de cumpleaños? ¿Por qué? Desarrollo: Se escribirá. Se les leerá la pregunta y de a uno. Cierre: Se les preguntará qué canciones les gustaría escuchar en la fiesta de cumpleaños.

Cierre: Finalizada la actividad anterior se les pedirá que observen el calendario de los meses (en el papel afiche) y se nombrará cada mes para ver cuántos alumnos cumplen años en enero. Luego se les pedirá. ¿Cuál o cuáles son los meses que tienen menos nombres escritos? (menos cumpleaños). todos juntos hasta 6. por turno.• ACTIVIDAD N°4 Fecha:………… Inicio: Se iniciará la clase indagando ¿Quiénes ya han cumplido los años. se contarán cuántos son y luego se realizará lo mismo con los alumnos que cumplen 6 años. ¿Cuántos están escritos? (con cumpleaños). Se les presentará un cuadro con todos los meses. se los contarán y recitarán por orden. Se guiará a cada niño a encontrar el mes de su cumpleaños leyendo y señalando cada mes en el afiche. en un papel afiche. que pasen a escribir su nombre en el espacio que corresponde al mes de su cumpleaños (se les entregará el cartelito con el nombre). ¿Cuáles tienen más? (más cumpleaños). en este año 2011? ¿Quiénes no los han cumplido todavía? ¿Saben que día y mes lo cumplen? Se continuará preguntando a los alumnos si saben cuántos años cumplen o cumplieron en caso de haberlos cumplido. febrero. . se les preguntará si recuerdan los nombres de los meses. Se les pedirá que levanten la mano los que cumplieron o cumplen 5 años. marzo…y así sucesivamente hasta terminar con el mes de diciembre. Se aprovechará esta actividad para preguntarles ¿Por qué hay niños que cumplen 5 y otros que cumplen 6 años? Desarrollo: Se les pedirá que cuenten con los dedos de las manos. Se les preguntará ¿Cuántos meses están vacios? (sin cumpleaños).

¿Cuáles? (Se los guiará para responder a cada pregunta orientándose en el calendario de los meses). Después de la lectura del cuento se les preguntará: ¿Cómo se llamaba el niño del cuento? ¿Cuántos años cumplía? ¿Qué preparaba la mamá en la cocina? ¿Qué le regaló el abuelo a Tomasito? ¿De qué color era la torta de Tomasito? Desarrollo: Se le entregará a cada alumno una hoja blanca tamaño oficio y un lápiz para que dibujen lo que más le gustó del cuento. (Se les mostrarán las imágenes del cuento). luego copiar lo del pizarrón y por último dibujar y pintar. • ACTIVIDAD N°5 Fecha:……… Inicio: Se comenzará la clase invitando a los niños a sentarse en el piso para escuchar un cuento: “Tomasito cumple dos” de Graciela Cabal. . Se les entregarán los carteles con sus nombres. Cierre: Cada niño mostrará su producción a sus compañeros y comentará lo que más le gustó del cuento (lo que dibujó). Se les explicará que primero deben escribir sus nombres. Se escribirá en el pizarrón el titulo del mismo para que el que se anime lo copie completo o solamente la palabra Tomasito.¿Hay alguno con la misma cantidad de nombres escritos?. (Los lápices de colores se les entregarán a medida que vayan terminando de dibujar).

Cierre: Cada alumno mostrará su producción a sus pares y nombrará las cosas que pegó. globos. vela. etc.• ACTIVIDAD N°6 Fecha:………… Inicio: Se iniciará la clase realizando un repaso de lo trabajado en clases anteriores.). Se le entregará el cuaderno de comunicaciones y una hoja con una serie de preguntas referidas al cumpleaños para que la familia responda. Se realizará un registro de los aportes de los alumnos. en un papel afiche con el título ¿QUÉ NECESITAMOS PARA ORGANIZAR UNA FIESTA DE CUMPLEAÑOS? Desarrollo: Se les propondrá buscar en revistas algunas de las cosas que se anotaron en el afiche (elementos necesarios para preparar la fiesta de cumpleaños). se les leerá lo que dice y se explicará que deben traerla para trabajar la próxima clase. Se les preguntará a los alumnos si recuerdan alguna fiesta de cumpleaños y si pueden nombrar qué cosas se necesitan para organizarla. (Se los guiará a mencionar las cosas que no pueden faltar como torta. . Finalmente se pegarán o colgarán los collage en algún lugar de la sala. se recortarán y por último se les entregará una hoja blanca y goma de pegar para que las peguen realizando un collage.

NOMBRE: ……………………………… • ¿QUÉ ES UN CUMPLEAÑOS? • EN TU INFANCIA ¿CÓMO SE FESTEJABAN LOS CUMPLEAÑOS? • ¿QUÉ COSAS SON LAS QUE NO PUEDEN FALTAR EN UNA FIESTA DE CUMPLEAÑOS? • ¿QUÉ CANCIÓN TE CANTABAN CUANDO CUMPLÍAS AÑOS? (ESCRIBE LA LETRA SI LA RECUERDAS) .PROYECTO INSTITUCIONAL: FAMILIA: “QUÉ ALEGRÍA CUMPLO AÑOS” QUEREMOS QUE SEAS PARTE DE ESTE PROYECTO APORTANDO EXPERIENCIAS VIVENCIADAS EN LOS FESTEJOS DE CUMPLEAÑOS EN TU INFANCIA.

• ACTIVIDAD N° 7 Fecha:……… Inicio: Se les pedirán a los alumnos la hoja que llevaron de tarea y se compartirá al grupo lo que escribió cada familia. Cierre: Se preguntará si alguien sabe cómo se canta la canción Cumpleaños Feliz en otros idiomas (si algún alumno sabe cantar en otro idioma se le dará la posibilidad de que lo haga). y que allí se habla y canta diferente. Y se indagará en los alumnos para saber qué canciones se escuchan generalmente en las fiestas de cumpleaños y cuál es la canción que no puede faltar para cantarle al cumpleañero. Se comentará que se trabajará con las canciones sobre cumpleaños. Paraguay. (Se acompañará cada canción con movimientos corporales que indique la letra de la misma). Luego se escucharán y cantarán otras canciones que suelen escucharse en las fiestas de cumpleaños de niños. . Se comentará que se invitará a la mamá o algún familiar de esos niños para que asista al jardín a enseñar cómo se canta en guaraní el Cumpleaños Feliz. Desarrollo: Se escuchará un CD con la canción Cumpleaños feliz. Se explicará que en la sala hay una compañera y un compañero que han nacido en un país vecino.

Cierre: Se registrará en un papel afiche. entre todos intentarán aprenderla. con ayuda de los alumnos. Después de escucharla.• ACTIVIDAD N° 8 Fecha:……… Inicio: Se comenzará la clase proponiéndole a los alumnos escuchar un CD con la canción Cumpleaños Feliz grabada en distintos idiomas y/o diferentes versiones según el país. . Desarrollo: Se recibirá la visita de la mamá o familiar de los compañeros paraguayos para que comparta con los alumnos cómo se canta en idioma guaraní el Cumpleaños Feliz. los diferentes idiomas en que han escuchado la canción “Cumpleaños Feliz”.

.• ACTIVIDAD N°9 Fecha:……… Inicio: Se les comentará a los alumnos que ya falta poco para que se realice la gran fiesta de cumpleaños para todos los niños del jardín. Se indagará ¿Quién les gustaría que venga a la fiesta a acompañarlos? ¿Cómo podemos hacer para invitarlos? ¿Qué necesitaríamos para realizar una tarjeta de invitación? Desarrollo: Se les entregará una fotocopia de una tarjeta de invitación a la fiesta de cumpleaños para que la coloreen a gusto y escriban su nombre. Cierre: Se leerá la tarjeta de invitación y se les pedirá que la lleven a casa para entregársela a la familia.

en compañía de la familia y docentes.• ACTIVIDAD N°10 Fecha:……… Se realizará la fiesta de cumpleaños en la sala junto con los niños de la sala de 3 años y los del turno mañana. .

materiales necesarios para organizar la fiesta de cumpleaños. ESTRATEGIAS DOCENTES: • • • • • • • Indagación de saberes previos. Cd. libro de cuentos. . lápices de escribir. hojas. lápices de colores. juegos de encastre y construcción. globos. papel afiche. pizarrón. Guía. cinta. goma eva. tizas. crayones. equipo de música. fibrones. RECURSOS HUMANOS: • • • • Alumnos Docentes Familia Personal auxiliar RECURSOS MATERIALES: • Mesas. revistas. tijeras.DESTINATARIOS: • Alumnos de 4 y 5 años. goma de pegar. Observación. Coordinación. Diálogo. Preguntas y respuestas. Comentarios grupales e individuales. sala múltiple. masa o plastilina. sillas.

las adquisiciones. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. 2011-2015. la enciclopedia libre. ¿Eran los adecuados? ¿Fueron aprovechados? La evaluación será continua y se analizará lo aprendido comparándolo con lo que se sabía al inicio del proyecto y con lo que pretendía saber. el interés. Núcleos de aprendizajes prioritarios. La elección y uso de los recursos. . la participación colectiva. Internet: wikipedía. En relación con los chicos. BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE: • • • Diseño Curricular de la Educación Inicial. Nivel Inicial. el proceso personal. los interrogantes que quedan abiertos.TIEMPO: • 2 semanas EVALUACIÓN: • • • • La intervención del docente.

• Realizar un muñeco con un globo colocándole ojos. . • Jugar con masa o plastilina. pelo. etc. boca. • Escuchar canciones de un Cd y cantarlas. • Jugar con los juegos de encastre. pies. Finalmente se le propondrá jugar libremente con el globo. Se le entregará un globo a cada niño para que dibuje algo una carita con fibra y luego se lo inflará. • Realizar una actividad con globos: se dibujará una carita en un globo desinflado y luego se lo inflará para que observen que aumenta el tamaño del dibujo. • Bingo.ACTIVIDADES TENTATIVAS: • Jugar con los juegos de construcción. • Rompecabezas. nariz. • Cantar canciones.

Saludo y canción de despedida.ACTIVIDADES DE RUTINA: • • • • • • • • Saludo a la Bandera. Canción para tomar el té. Lavado de manos. Canción de las manitos y rezo. Arriado de la Bandera. canción de los días. Conversación sobre la fecha. Walsh. registro en el calendario. de María E. Merienda. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful