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PROYECTO QUE ALEGRIA CUMPLO AÑOS

PROYECTO QUE ALEGRIA CUMPLO AÑOS

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JARDÍN DE INFANTES: “MALVINAS ARGENTINAS”

PROYECTO INSTITUCIONAL:

“QUÉ ALEGRÍA CUMPLO AÑOS”

FUNDAMENTACIÓN:

Los niños, como protagonistas de sus vivencias, amplían la conciencia de sí en su encuentro con el ambiente. Actuando en él, experimentan posibilidades y limitaciones y, de esta manera, acceden a diversas formas de pensamiento, acción, comunicación y valoración. En este sentido, cobra relevancia el reconocimiento de las costumbres vigentes en la organización de cada sociedad a lo largo del tiempo, tomando como referencia la comunidad de pertenencia. Resulta imprescindible, entonces, reconocer la importancia de dar posibles respuestas, de modo progresivo, a la curiosidad de los niños acerca del mundo que los rodea, estimulando el querer saber más y el descubrimiento de nuevos elementos. Es fundamental, por otra parte ofrecerles oportunidades de integración en el entorno social, favoreciendo una mirada cuestionadora de lo cotidiano. Es por ello que nuestra mirada educativa está detenida en las experiencias que impliquen para ellos contactarse con la realidad. Es así que surge, como propuesta, el abordaje del Proyecto Institucional “Qué alegría cumplo años”; con el fin de organizar y realizar la fiesta de cumpleaños en la sala propiciando un ambiente cálido y atractivo que permita a los niños vivenciar múltiples experiencias y aprendizajes significativos. Este evento despierta en los niños el interés de ser protagonistas activos porque pueden interactuar con sus pares en todo momento, socializarse, cooperar, emitir opiniones, manipular elementos, manifestando sentimientos y emociones, de esta manera comienzan a descubrir la importancia del día de su cumpleaños, la relación directa que tiene con el día de su nacimiento, con su nombre y apellido, es decir, comienzan a descubrir rasgos de su propia identidad.

ORIGEN DEL PROYECTO:

El festejo del cumpleaños es una fiesta tradicional del Jardín de Infantes Malvinas Argentinas, festejarlo le permite al niño cumplir con sus deseos y hacerlos realidad. En nuestro medio este día suele pasar desapercibido en el seno familiar y muy pocos festejan el cumpleaños.

Trabajar de manera cooperativa. Desarrollar confianza en sí mismo en un clima placentero y de libertad creativa. la familia y comunidad. entre otros). Disfrutar del festejo del cumpleaños con los miembros del jardín. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • • • • • • Formular hipótesis en función de la experiencia. demostrando interés por ser escuchado y entendido. plástico y musical.PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: • • • ¿Qué es un cumpleaños? ¿Todos cumplimos años? ¿Cómo festejamos un cumpleaños? OBJETIVOS GENERALES: • • • Descubrir parte de su identidad. la escuela. Participar y disfrutar de las experiencias y expresiones musicales. deseos y preferencias. Expresar sus propias vivencias a través de elementos del lenguaje oral dramático. Expresar y compartir ideas. Comprensión de la temporalidad en la historia personal. los amigos. experiencias. . solidaria y creativa compartiendo con sus pares. sentimientos. Propiciar el desarrollo de la autonomía y el proceso de socialización. los vecinos. CONTENIDOS: Ciencias Sociales: • • Los grupos sociales cercanos (las familias.

Matemática: . listas. Recuperación de los principales sucesos de una historia por reproducción y reconstrucción.• • Reconocimiento y valoración de los objetos y costumbres en la vida cotidiana actual. afiches) y progresiva toma de conciencia y reconocimiento de sus usos y funciones. sus propias vivencias y experiencias. Iniciación en el reconocimiento de algunas características del sistema de escritura. Escucha atenta y activa según objetivos sencillos. los personajes). sus sentimientos y emociones. Atención a las intervenciones de los interlocutores y respeto por los turnos de intercambio. los ambientes. Conocimiento y valoración de algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios y fuentes del pasado. Escucha atenta de cuentos breves e intervención espontánea sobre lo escuchado. Eje: Literatura • • • Vinculación entre distintos componentes de la historia narrada (los sucesos. Participación en situaciones de lectura y escritura que involucren el propio nombre y el de otras personas. Lenguaje y literatura: Eje: Lenguaje oral • • • • Relato de escenas y situaciones evocadas de manera cada vez más precisa y detallada. Eje: Lenguaje escrito • • • Distintos géneros textuales de circulación social (invitaciones. Relato de experiencias personales respetando una secuencia narrativa básica.

Eje: sistema de numeración • • • Exploración. cuáles son iguales. etc. perder. uso y combinación de materiales y herramientas relacionados con el dibujo: tizas. Uso de números para calcular: resolución de problemas ligados a agregar. cuadro numérico. avanzar. partir y repartir. crayones. progresiva apropiación y designación oral de la sucesión ordenada convencional de números. completar. fibrones. Exploración. juntar. Uso de números para tratar la información: organización e interpretación de la información en cuadros respondiendo preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados (en cuál hay más. etc. bandas numéricas. marcadores. Posibilidades compositivas del collage. Interpretación y aprendizaje de diferentes canciones infantiles. Lenguaje musical: Eje: Exploración sonora y práctica del lenguaje musical • • Audición y reproducción de diferentes melodías y ritmos. Exploración de diversos portadores de números e interpretación de números escritos (a través de uso de calendarios. retroceder. quitar. sacar. Plástica: Eje: la producción en la bi y en la tridimensión • • • • La representación gráfica: dibujar.). Desarrollo y diversificación de las formas figurativas y decorativas.) Exploración y escritura de números.Eje: Número • • • Uso de números como memoria de la cantidad: utilización de marcas o números para registrar. . etc.

Identidad y convivencia: • Conocimiento de los derechos del niño a través de su vivencia en hechos cotidianos. . que se comenzó un nuevo proyecto y que trata sobre el cumpleaños. Se dará lugar a que cada niño exprese sus opiniones y vivencias entablando una conversación fluida entre docente-alumnos y alumnos-alumnos. al finalizar el proyecto. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: • ACTIVIDAD N° 1 Fecha:…………… Inicio: Se presentará el Proyecto Institucional “Qué alegría cumplo años” a los alumnos. Se les preguntará a los alumnos si saben que canción se canta cuando alguien cumple los años. Se cantará el “feliz cumpleaños” todos juntos. Se comentará que durante dos semanas se trabajará con actividades referidas al cumpleaños. Cierre: Se les dirá que pueden contar en casa.Eje: Construcción de identidad y cultura • Comentario espontáneo e interpretativo sobre los estilos y gustos acerca de los diferentes repertorios. explicándoles que se comenzará a trabajar en todas las salitas de los dos turnos con el fin de festejar el cumpleaños de todos los niños del Jardín. a la familia. Desarrollo: Se indagarán los conocimientos previos de los alumnos preguntando: ¿Qué es para ustedes el cumpleaños? ¿Este mes alguien cumple años? (Se observará en la estera de cumpleaños en qué meses cumple años cada niño).

abuelos…también cumplen años?. Se les preguntará si alguien puede decir que está escrito en el afiche. . en el papel afiche. Se escribirá una segunda pregunta ¿TODOS CUMPLIMOS AÑOS? Se los guiará a leer lo escrito. ¿Los animales cumplen años? ¿Por qué? ¿Cómo sabemos que cumplimos los años? ¿Cómo nos damos cuenta? ¿Todos los días cumplimos los años? Se registrarán las respuestas de los alumnos. papás. Se les preguntará ¿Todos cumplimos años?. ¿Quiénes pueden cumplir los años?. Se les preguntará qué es un cumpleaños para ellos y se registrarán los saberes previos en el afiche. (Se llamará a los alumnos a sentarse en el piso cerca de la docente para trabajar con la pregunta del afiche). ¿Los bebés. las mamás.• ACTIVIDAD N° 2 Fecha:………… Inicio: Se retomará lo hablado la clase anterior preguntando si recuerdan el nombre del proyecto y qué se trabajará durante las próximas clases. los hermanitos. se los guiará a descubrir lo escrito. Luego se le leerá marcando las sílabas. Cierre: Reunidos en el piso se conversará sobre qué otros festejos se parecen a las fiestas de cumpleaños y por qué. Desarrollo: Se escribirá en medio papel afiche ¿QUÉ ES UN CUMPLEAÑOS? y se lo pegará en la pizarra.

¿Qué necesitamos para festejarlo?. Cierre: Se les preguntará qué canciones les gustaría escuchar en la fiesta de cumpleaños. se lo pegará en la pizarra y se invitará a los alumnos a sentarse en el piso. Se repasará lo trabajado en clases anteriores. Se registrará las respuestas aportadas por los alumnos. en medio papel afiche: ¿CÓMO FESTEJAMOS EL CUMPLEAÑOS? . ¿Se necesitan muchas cosas o se puede festejar lo mismo con pocas cosas? ¿Por qué?. . Se les leerá la pregunta y de a uno. responderá.• ACTIVIDAD N° 3 Fecha:………… Inicio: Se cantarán canciones que propongan los niños. por turno. Se indagará saberes previos preguntando: ¿Cómo festejamos el cumpleaños?. se les propondrá cantar algunas. ¿Qué personas van a la fiesta de cumpleaños? ¿Por qué? Desarrollo: Se escribirá.

febrero. Se les pedirá que levanten la mano los que cumplieron o cumplen 5 años. por turno. . se les preguntará si recuerdan los nombres de los meses. Se guiará a cada niño a encontrar el mes de su cumpleaños leyendo y señalando cada mes en el afiche. ¿Cuál o cuáles son los meses que tienen menos nombres escritos? (menos cumpleaños). todos juntos hasta 6. en un papel afiche. Luego se les pedirá. en este año 2011? ¿Quiénes no los han cumplido todavía? ¿Saben que día y mes lo cumplen? Se continuará preguntando a los alumnos si saben cuántos años cumplen o cumplieron en caso de haberlos cumplido. Cierre: Finalizada la actividad anterior se les pedirá que observen el calendario de los meses (en el papel afiche) y se nombrará cada mes para ver cuántos alumnos cumplen años en enero. Se les presentará un cuadro con todos los meses. Se aprovechará esta actividad para preguntarles ¿Por qué hay niños que cumplen 5 y otros que cumplen 6 años? Desarrollo: Se les pedirá que cuenten con los dedos de las manos. se los contarán y recitarán por orden. se contarán cuántos son y luego se realizará lo mismo con los alumnos que cumplen 6 años. Se les preguntará ¿Cuántos meses están vacios? (sin cumpleaños). marzo…y así sucesivamente hasta terminar con el mes de diciembre. ¿Cuáles tienen más? (más cumpleaños). que pasen a escribir su nombre en el espacio que corresponde al mes de su cumpleaños (se les entregará el cartelito con el nombre).• ACTIVIDAD N°4 Fecha:………… Inicio: Se iniciará la clase indagando ¿Quiénes ya han cumplido los años. ¿Cuántos están escritos? (con cumpleaños).

Se les entregarán los carteles con sus nombres. Después de la lectura del cuento se les preguntará: ¿Cómo se llamaba el niño del cuento? ¿Cuántos años cumplía? ¿Qué preparaba la mamá en la cocina? ¿Qué le regaló el abuelo a Tomasito? ¿De qué color era la torta de Tomasito? Desarrollo: Se le entregará a cada alumno una hoja blanca tamaño oficio y un lápiz para que dibujen lo que más le gustó del cuento.¿Hay alguno con la misma cantidad de nombres escritos?. (Los lápices de colores se les entregarán a medida que vayan terminando de dibujar). luego copiar lo del pizarrón y por último dibujar y pintar. (Se les mostrarán las imágenes del cuento). Cierre: Cada niño mostrará su producción a sus compañeros y comentará lo que más le gustó del cuento (lo que dibujó). . • ACTIVIDAD N°5 Fecha:……… Inicio: Se comenzará la clase invitando a los niños a sentarse en el piso para escuchar un cuento: “Tomasito cumple dos” de Graciela Cabal. Se escribirá en el pizarrón el titulo del mismo para que el que se anime lo copie completo o solamente la palabra Tomasito. ¿Cuáles? (Se los guiará para responder a cada pregunta orientándose en el calendario de los meses). Se les explicará que primero deben escribir sus nombres.

Se les preguntará a los alumnos si recuerdan alguna fiesta de cumpleaños y si pueden nombrar qué cosas se necesitan para organizarla. Finalmente se pegarán o colgarán los collage en algún lugar de la sala. globos. (Se los guiará a mencionar las cosas que no pueden faltar como torta. Se realizará un registro de los aportes de los alumnos. se recortarán y por último se les entregará una hoja blanca y goma de pegar para que las peguen realizando un collage.). Se le entregará el cuaderno de comunicaciones y una hoja con una serie de preguntas referidas al cumpleaños para que la familia responda. en un papel afiche con el título ¿QUÉ NECESITAMOS PARA ORGANIZAR UNA FIESTA DE CUMPLEAÑOS? Desarrollo: Se les propondrá buscar en revistas algunas de las cosas que se anotaron en el afiche (elementos necesarios para preparar la fiesta de cumpleaños). se les leerá lo que dice y se explicará que deben traerla para trabajar la próxima clase.• ACTIVIDAD N°6 Fecha:………… Inicio: Se iniciará la clase realizando un repaso de lo trabajado en clases anteriores. . etc. vela. Cierre: Cada alumno mostrará su producción a sus pares y nombrará las cosas que pegó.

NOMBRE: ……………………………… • ¿QUÉ ES UN CUMPLEAÑOS? • EN TU INFANCIA ¿CÓMO SE FESTEJABAN LOS CUMPLEAÑOS? • ¿QUÉ COSAS SON LAS QUE NO PUEDEN FALTAR EN UNA FIESTA DE CUMPLEAÑOS? • ¿QUÉ CANCIÓN TE CANTABAN CUANDO CUMPLÍAS AÑOS? (ESCRIBE LA LETRA SI LA RECUERDAS) .PROYECTO INSTITUCIONAL: FAMILIA: “QUÉ ALEGRÍA CUMPLO AÑOS” QUEREMOS QUE SEAS PARTE DE ESTE PROYECTO APORTANDO EXPERIENCIAS VIVENCIADAS EN LOS FESTEJOS DE CUMPLEAÑOS EN TU INFANCIA.

Se comentará que se trabajará con las canciones sobre cumpleaños. . Se comentará que se invitará a la mamá o algún familiar de esos niños para que asista al jardín a enseñar cómo se canta en guaraní el Cumpleaños Feliz. Y se indagará en los alumnos para saber qué canciones se escuchan generalmente en las fiestas de cumpleaños y cuál es la canción que no puede faltar para cantarle al cumpleañero. Paraguay. (Se acompañará cada canción con movimientos corporales que indique la letra de la misma). Desarrollo: Se escuchará un CD con la canción Cumpleaños feliz. Cierre: Se preguntará si alguien sabe cómo se canta la canción Cumpleaños Feliz en otros idiomas (si algún alumno sabe cantar en otro idioma se le dará la posibilidad de que lo haga).• ACTIVIDAD N° 7 Fecha:……… Inicio: Se les pedirán a los alumnos la hoja que llevaron de tarea y se compartirá al grupo lo que escribió cada familia. y que allí se habla y canta diferente. Se explicará que en la sala hay una compañera y un compañero que han nacido en un país vecino. Luego se escucharán y cantarán otras canciones que suelen escucharse en las fiestas de cumpleaños de niños.

Cierre: Se registrará en un papel afiche. con ayuda de los alumnos. los diferentes idiomas en que han escuchado la canción “Cumpleaños Feliz”. Desarrollo: Se recibirá la visita de la mamá o familiar de los compañeros paraguayos para que comparta con los alumnos cómo se canta en idioma guaraní el Cumpleaños Feliz.• ACTIVIDAD N° 8 Fecha:……… Inicio: Se comenzará la clase proponiéndole a los alumnos escuchar un CD con la canción Cumpleaños Feliz grabada en distintos idiomas y/o diferentes versiones según el país. Después de escucharla. . entre todos intentarán aprenderla.

Se indagará ¿Quién les gustaría que venga a la fiesta a acompañarlos? ¿Cómo podemos hacer para invitarlos? ¿Qué necesitaríamos para realizar una tarjeta de invitación? Desarrollo: Se les entregará una fotocopia de una tarjeta de invitación a la fiesta de cumpleaños para que la coloreen a gusto y escriban su nombre.• ACTIVIDAD N°9 Fecha:……… Inicio: Se les comentará a los alumnos que ya falta poco para que se realice la gran fiesta de cumpleaños para todos los niños del jardín. . Cierre: Se leerá la tarjeta de invitación y se les pedirá que la lleven a casa para entregársela a la familia.

• ACTIVIDAD N°10 Fecha:……… Se realizará la fiesta de cumpleaños en la sala junto con los niños de la sala de 3 años y los del turno mañana. en compañía de la familia y docentes. .

Cd. goma eva. cinta. materiales necesarios para organizar la fiesta de cumpleaños. Diálogo. Preguntas y respuestas. globos. lápices de escribir. ESTRATEGIAS DOCENTES: • • • • • • • Indagación de saberes previos. papel afiche. crayones. Coordinación. tizas. goma de pegar. hojas. equipo de música. fibrones. Guía. sala múltiple. pizarrón. lápices de colores.DESTINATARIOS: • Alumnos de 4 y 5 años. sillas. Observación. revistas. juegos de encastre y construcción. RECURSOS HUMANOS: • • • • Alumnos Docentes Familia Personal auxiliar RECURSOS MATERIALES: • Mesas. Comentarios grupales e individuales. . tijeras. masa o plastilina. libro de cuentos.

2011-2015. Internet: wikipedía. las adquisiciones.TIEMPO: • 2 semanas EVALUACIÓN: • • • • La intervención del docente. La elección y uso de los recursos. En relación con los chicos. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. . Nivel Inicial. el interés. el proceso personal. Núcleos de aprendizajes prioritarios. los interrogantes que quedan abiertos. BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE: • • • Diseño Curricular de la Educación Inicial. la participación colectiva. ¿Eran los adecuados? ¿Fueron aprovechados? La evaluación será continua y se analizará lo aprendido comparándolo con lo que se sabía al inicio del proyecto y con lo que pretendía saber. la enciclopedia libre.

• Jugar con los juegos de encastre. pelo. nariz. Se le entregará un globo a cada niño para que dibuje algo una carita con fibra y luego se lo inflará. • Rompecabezas. etc. • Realizar un muñeco con un globo colocándole ojos. boca. • Realizar una actividad con globos: se dibujará una carita en un globo desinflado y luego se lo inflará para que observen que aumenta el tamaño del dibujo. . • Cantar canciones. • Bingo. Finalmente se le propondrá jugar libremente con el globo. • Jugar con masa o plastilina.ACTIVIDADES TENTATIVAS: • Jugar con los juegos de construcción. pies. • Escuchar canciones de un Cd y cantarlas.

Canción de las manitos y rezo. registro en el calendario. . Canción para tomar el té. Arriado de la Bandera. Lavado de manos. Merienda. Conversación sobre la fecha. Walsh. Saludo y canción de despedida. canción de los días. de María E.ACTIVIDADES DE RUTINA: • • • • • • • • Saludo a la Bandera.

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