Proyecto “Sí,

prometo”
Fundamentación:
El 27 de febrero de 1812, a orillas del Río Paraná,
Manuel Belgrano enarboló la bandera
“celeste y blanca”. La misma bandera que día a día los
alumnos izan y ven flamear en las alturas cada vez que
ingresan a la escuela.
Es en homenaje a esa bandera y a los hombres que
dieron su vida por ella, que, como ciudadanos, tenemos
el deber, y el orgullo de prometerle lealtad,
de respetar, honrar y amar a nuestra insignia patria por
excelencia. Insignia que nos posibilita tener el derecho
a la identidad. Una identidad nacional, que se va
construyendo día a día. La promesa a la bandera representa, un momento importante
en la vida de todo niño/a pues son esos pequeños actos, los que nos van haciendo
madurar y los que le dan sentido a palabras como “patria” o “promesa”.
Este acontecimiento debe servir como herramienta para afianzar en los alumnos la
importancia de ser parte activa de la sociedad, colaborar participativa y
solidariamente, reflexionar sobre actitudes propias y del otro, crecer como ciudadanos
capaces de honrar a su patria y a los símbolos que la representan.
Para ello se propone el siguiente proyecto de lectura de la novela “Viaje a la bandera”
con narrativa histórica. Se invita a los estudiantes a conocer cómo fue nuestra primera
bandera desde la perspectiva de un niño, Enzo, quien inventa una máquina del tiempo
para viajar a aquel 27 febrero de 1812.

Capacidades fundamentales: Oralidad, lectura y escritura – Pensamiento crítico y

creativo – Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.
Objetivos:

 Comprender la historia local, provincial y nacional desde la perspectiva de

procesos de corta, mediana y larga duración.
 Afianzar la construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad
cultural y del legado histórico de la comunidad local, provincial y nacional.
 Reconocer los diferentes y destacados actores sociales y acciones que llevaron
a la construcción de una Patria.

Seño carla 1
  Valorar los

representan a otras naciones.

Aprendizajes y contenidos:
Ciencias Sociales:

 Reconocimiento de los diversos intereses y acciones de los diferentes actores

sociales durante el período colonial.
 Comprensión y uso de nociones temporales, unidades cronológicas,
periodizaciones y distintas duraciones, aplicadas a los contextos históricos
estudiados.
 Búsqueda y registro de información contenida en fuentes primarias y
secundarias.
Ciudadanía y Participación:

 Ejercicio del diálogo argumentativo y su valoración como herramienta para la

explicitación de desacuerdos, la construcción de acuerdos y la resolución de
conflictos.
 Reconocimiento de aspectos (prácticas, usos, costumbres) comunes y diversos
en las identidades personales, grupales y comunitarias.
Lengua y literatura:

 Frecuentación y exploración asidua de textos literarios, en distintos escenarios

y circuitos de lectura (bibliotecas de aula, escolares y populares, librerías, ferias
del libro).
 Participación en situaciones de lectura, comentario e intercambio de
interpretaciones de obras –cada vez más complejas- tanto de la tradición oral
(cuentos, fábulas, leyendas, coplas, rondas, romances, canciones), como de
autor (cuentos, novelas, poemas, textos teatrales) con pares y adultos.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
 Comprensión lectora.

 Utilización de estrategias de análisis y relación.

 Interpretación de consignas.

 Debate y argumentación.

Tiempo estimado: 15 días

Seño carla 2
Producto final: video con producciones de los estudiantes durante el proyecto para ser
mostrado en el acto de Promesa de Lealtad a la Bandera.

Clase 1: Las promesas y la bandera.

Actividad 1:
Lee y observa con atención la siguiente situación. Luego, te invito a reflexionar
en torno a las siguientes preguntas:

1) Ustedes, ¿hacen promesas? ¿A quiénes? ¿Qué cosas prometen?

2) Como le pasó a la niña de la historieta, ¿alguna vez alguien les hizo una
promesa y no la cumplió? ¿Cómo se sintieron?
3) Al igual que el niño, ¿alguna vez le hicieron una promesa a alguien y no la
cumplieron? ¿Cómo se sintieron en ese momento? ¿Y después?
4) ¿Qué significa para ustedes hacer una promesa?
5) ¿Por qué es importante cumplir con una promesa?
6) ¿Cuánto puede durar una promesa? ¿Hay promesas que se realizan “para
siempre”?

Seño carla 3
 7) Escriban algunos ejemplos.

Actividad 2:
Lee el texto para comprender por qué los niños realizan la promesa de lealtad a
la Bandera.

Esos niños inmigrantes habían nacido en otros países como en España o Italia es decir
tenían otra nacionalidad, pero estaban aquí porque sus padres vinieron buscando
mejorar su estilo de vida. De todos modos, le prometían lealtad a nuestra enseña
patria al igual que los niños con nacionalidad argentina, es decir los que sí habían
nacido en este suelo.
Escribimos en la carpeta:
El 27 de febrero de 1812 General Manuel Belgrano creó la Bandera Argentina, ese día
sus soldados juraron respetarla y honrarla ya que sería el nuevo símbolo Patrio que nos
representaría como una Nación que pronto dejaría de depender de España. Hoy los
alumnos realizan una réplica de ese juramento en todas las escuelas el día 20 de junio
en Homenaje a su creador, Manuel Belgrano que falleció el 20 de junio de 1820.

Clase 2: El creador de nuestra Bandera Nacional

Para comenzar con esta clase, se les propone a los
estudiantes recordar qué conocen o saben de Manuel
Belgrano, indagando los motivos del por qué vamos a
estudiar su vida y obra.
Se continuará comentándoles que Belgrano fue quien
creó nuestra bandera nacional, pero que para nuestra

Seño carla 4
 historia

argentina, es un prócer reconocido por muchas más obras. Se motivará a los niños a
conocer en profundidad cuales fueron esas obras.
Actividad 1:
Observamos con atención el siguiente video: https://youtu.be/lcw_-yzSZbc

Posterior a lo observado en el video, respondemos en la carpeta:

1) ¿Cuál es el nombre completo, de este prócer?
2) ¿Dónde y cuándo nació?
3) ¿Quiénes fueron sus padres?
4) ¿Cuántos hermanos eran en la familia Belgrano?
5) ¿En qué colegio estudió?
6) ¿Cuántos años tenía cuando viajó a España para estudiar? ¿Y qué título recibió?
Actividad 2:
Manuel Belgrano también se desempeñó en diversos cargos políticos. Para
descubrir cuáles son, te invito a descubrir los mismos en la siguiente sopa de
letras:

Leé con mucha atención los cargos que descubriste y escribe realizando una
lista, con dichos cargos para luego unir con una flecha según corresponda al
concepto dado.
Fue vocal de la Primera Junta de Gobierno Patrio.

Estaba a favor del libre mercado, para fomentar la

agricultura, por diversos caminos que él trazó.

Seño carla 5
 Particip
ó de la
Campaña al Paraguay. Creó nuestra Bandera Nacional.

Fundó dos pueblos: Mandosoví (Corrientes) y

Curuzú Cuatiá (Entre Ríos). Fue director de un periódico de la ciudad de Buenos Aires
“Correo de Comercio”.

Tradujo libros, escritos en diferentes idiomas.

Deseaba que las personas aprendieran oficios,

porque así lograrían beneficiarse y beneficiar al país. Fundó la Escuela de Dibujo-La
Academia de Náutica y la Escuela de Matemática. Difundió las Ciencias y las Artes.
Soñaba con crear escuelas para mujeres porque no existían en esa época. Quería que
la educación sea gratuita.

TAREA: Busca información e investiga sobre el encargo que recibió Manuel Belgrano
en 1812 de instalar a orillas del río Paraná dos baterías.

Clases 3, 4 y 5: Viaje a la bandera.

“Una aventura imperdible para conocer cómo fue
nuestra primera bandera”
En esta clase, se les propone a los estudiantes comenzar
con la lectura de la novela “Viaje a la bandera”. Se
realizará lectura modelo de parte de la docente, y, para
los niños que cuenten con el material de lectura (libro o
pdf), se realizará lectura compartida.
La secuencia de actividades de la novela, se presentará
con propuestas para desarrollar en 3 momentos: antes
de la lectura, comprensión de la lectura y después de la
lectura.

Antes de la lectura
Actividad 1:

Seño carla 6
 Leemos e interpretamos

bienestar de la Nación? ¿Y por qué está tan ligada a la creación de la bandera?

Debatimos acerca de cuáles serían los valores que consagran esa unidad.
Observar atentamente la ilustración de cubierta y decir qué información
suministra esta imagen a los lectores.
Anotamos, entre todos, las certezas y también las hipótesis que surgen del
título.
Leemos la contratapa y determinar: ¿Quién es Enzo? ¿Cuál es el misterio que
se propone investigar? ¿Cómo lo hará? ¿A qué época quiere viajar? ¿A qué
acontecimiento pretende asistir?
Entre todos compartimos la información de la tarea y que habla sobre Manuel
Belgrano y la creación de la bandera.
La lectura de la novela puede llevar 2 clases. Iremos haciendo pausas y comentando la
misma, para fomentar la comprensión.
En la pizarra anotaremos las palabras que los estudiantes desconozcan en su
significado para realizar la actividad 8 propuesta en estas clases.
Comprensión de la lectura
Actividad 2:
Ordenen los sucesos que forman parte del viaje de Enzo y explicar su relación
causal.
Se alborotan los caballos y Enzo decide regresar.
Enzo llega, gracias a su máquina del tiempo, a las barrancas del Paraná.
Apenas Belgrano se retira, Enzo descubre a Mushi.
Cuando suenan los redobles, Enzo inicia el regreso a casa.
Aparece Belgrano y le pide al niño su camiseta.
Una muchacha con una tela busca a Belgrano y Enzo la ayuda.

Actividad 3:
Conversamos y respondemos todos juntos: ¿Enzo pudo averiguar cómo era la
bandera original que izó Belgrano en 1812?.

Actividad 4:
Respondemos el siguiente cuestionario en la carpeta:

Seño carla 7
 1) ¿Por qué la maestra reta a Enzo?
2) ¿Por qué su amiga Juana no le cree que la máquina haya funcionado?
3) ¿Por qué luego Juana cambia de opinión?
4) ¿Por qué la mamá no encuentra la camiseta de Enzo?

Actividad 5:
Elijan la opción adecuada para que el enunciado resulte correcto.
1) La escarapela que creó Belgrano es igual/diferente/parecida a la que usamos ahora.
2) Belgrano se refiere en sus cartas a los colores/la cantidad de bandas/la extensión
de la bandera.
3) Según el texto, el celeste y el blanco de la bandera representan la justicia/la
unión/la verdad.

Actividad 6:
Marcar con una cruz la respuesta correcta.

1) La novela comienza …
Cuando Enzo y Juana salen de la escuela.
Durante una clase de Historia.
Una tarde cuando Enzo está aburrido en su casa.
2) Enzo quiere averiguar …
Por qué Belgrano creó la bandera.
Dónde se izó la enseña nacional por primera vez.
Cómo era la primera bandera.
3) El encuentro entre Enzo y Belgrano se produce …
Antes de la jura de la bandera.
Durante la jura de la bandera.
Después de la jura de la bandera.
4) La novela finaliza …
En el momento en que la maestra descubre a Mushi.

Seño carla 8
 Cuando
Juana
le dice a Enzo que cree en su viaje.
Cuando la mamá pasa a buscar a Enzo por la escuela.

Actividad 7:
Leemos el apartado “Recuerdos de la bandera” y completa el siguiente cuadro:

Actividad 8:
Realiza una lista de todas las palabras que te resultaron difícil de
comprenderlas y luego busca en el diccionario su significado.
Actividad 9:
Jugamos todos juntos en la pantalla y para poner a prueba cuánto
comprendimos y qué sabemos de esta novela.
https://wordwall.net/es/resource/17082631/viaje-a-la-bandera

Después de la lectura
Conocemos el Monumento a la Bandera.
Actividad 1:
Observamos con detalle el siguiente video de recorrido virtual:
https://youtu.be/P8LmOUYWifY

Seño carla 9
Actividad 2:
Resolvemos en la pantalla los siguientes juegos interactivos para repasar lo
visto y aprendido sobre el monumento a la bandera.
https://wordwall.net/es/resource/17792447/viaje-virtual-al-monumento-de-la-
bandera
https://wordwall.net/es/resource/18453658/monumento-a-la-bandera
TAREA: Investiguen con el Google Maps las instituciones, edificios y otros sitios que
homenajean a Belgrano y la bandera en Córdoba. Escriban en la carpeta 2 ejemplos
consignando si es una institución, edificio, monumento, etc. y dónde está ubicado.

Clases 6 y 7:
¡Llegó la hora de producir!
En estas clases se les propone a los estudiantes poner de manifiesto lo trabajado en
encuentros anteriores y relacionar la historia argentina con la lectura de la novela.
Actividad 1:
En grupos de 5 personas, diseñamos la portada del diario del día después de la jura de
la bandera. Trabajamos en afiches.
La docente realizará las siguientes preguntas para guiarlos: ¿Qué nombre le pondrías a
un diario del año 1812? ¿Dónde ubicarías este nombre y con qué tipo de letra? ¿Cuál

1
Seño carla
0
sería el título
de la noticia
más importante? ¿Qué imagen dibujarías que represente mejor ese titular? ¿Cuáles
podrían ser las noticias secundarias? ¿Qué tipo de propaganda y publicidad podría
tener un diario de esa época?
Éste es un ejemplo de cómo lo podrías diseñar:

Actividad 2:
Reescribimos la aventura de Enzo desde la perspectiva de Mushi.
Para el escrito, la docente los guiará con las siguientes preguntas: ¿Por qué se habría
metido en la máquina del tiempo? ¿Qué vio o le llamó la atención cuando arribaron a
orillas del Paraná? ¿Cómo nos contaría su persecución a un ratón y la reacción de los
caballos? ¿Recuerda algo la gatita acerca de los personajes que Enzo conoció en ese
viaje? ¿Vio ella cómo era la bandera?
Actividad 3:
Explicamos por qué en “Recuerdos de la bandera” a Belgrano se lo considera
“desobediente”. Ampliar la información sobre el rol que jugó en las luchas de la
independencia y como diplomático.

1
Seño carla
1
Para
ayudarnos a responder, miramos el siguiente video: https://youtu.be/Ibtk_WTE230

Producimos la respuesta en conjunto, se elegirán a 3 estudiantes, uno de cada grado,

para que puedan comentar estas respuestas. Se los firmará para pasar el video que se
proyectará en el acto.

Actividad 4:
“El cielito” se cantaba principalmente en los fogones y se utilizaba luego para la danza.
Fue un ritmo principalmente rioplatense, pampeano, muy usual en el Guerra por la
Independencia, y durante todo el siglo XIX.
Aprendemos a cantar el cielito que Enzo y sus compañeros estaban ensayando
en la novela. Se trabajará con la seño de música.
https://youtu.be/g4uu9RnhEAA
Cielito a Manuel Belgrano.
A la orilla del río soñaba
un emblema para la Nación
y mirando hacia el cielo pensaba
que no habría como ese color.
El celeste que el sol reflejaba
en las aguas del gran Paraná
fue surcado de pronto por nubes
que una franja querían formar.
Cielito cielo
el General
vió los colores
de libertad.
Y le dió vida
al pabellón
1
Seño carla
2
que hoy
luce
honrosa
nuestra Nación.

Autores: Lucrecia y Julio de Martini.

1
Seño carla
3