I.E. Nº 3519 “PHILIP P.

SAUNDERS”
LA MOLINA – SAN DIEGO

SESION DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE - “ÁREA” COMUNICACIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la docente : Hamilton Chavez Preciado
Grado y sección : 2 “B”
Nombre del proyecto : “Nos preparamos para enfrentar los nuevos cambios cuidando el ambiente
con orden y disciplina”
Nombre de la sesión : Descubrimos el peligro del golpe de calor
Área : Comunicación
Fecha : 26 de marzo
Duración : 90 minutos
Propósito : Hoy van a leer un afiche sobre el golpe de calor, comprenderán la
información presentada e identificarán medidas de prevención para protegerse del calor
extremo.

2. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y/O ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIÓN

Áre Competenci Capacidades Desempeños Evidencia Criterios Instrumento
a a s s de
evaluación
3. Lee Obtiene Identifica Compren Menciona Escala de
diversos información información de el de qué valoración
tipos de del texto explícita que es mensaje tratará el
textos en su escrito. claramente del texto texto al
distinguible de otra y asume observar la
lengua Infiere medidas
porque la relaciona silueta, las
materna. e interpreta con palabras de imágenes y
información prevenció el título.
conocidas o porque
Comunicación

del texto. n.
conoce el contenido Ubica
Reflexiona y del texto y que se información
evalúa la encuentra en explícita en
forma, el lugares evidentes el texto.
contenido y como el título, Explica el
contexto del subtítulo, inicio, significado
final, etc., en textos de palabras
texto escrito
con ilustraciones. desconocida
Establece la s según el
secuencia de los contexto.
textos que lee.

Competencias transversales y capacidades Desempeños

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y
Define metas de aprendizaje. los ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Elabora materiales digitales, como videos, audios, animaciones
generados por las TIC y presentaciones, combinando diferentes recursos multimedia
Personaliza entornos virtuales. para representar sus vivencias, ideas, conceptos, historias o
Gestiona información del entorno virtual. relatos
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:

Enfoques
Acciones observables
transversales
ENFOQUE DE Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
DERECHOS colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos
de los estudiantes.
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
ENFOQUE comprometidas o difíciles.
ORIENTACIÓN AL Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
BIEN COMÚN situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Los estudiantes buscan formarse conscientemente en el cuidado del medio
ENFOQUE
ambiente.
AMBIENTAL

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Preparar los materiales indicados.  Papelotes
 Preparar un instrumento de  Cartulina
evaluación  Cinta adhesiva
 Escala de valoración (anexo)

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO 10 min

Saluda a los estudiantes de forma afectiva.
Haz recordar sobre los hábitos de higiene.

Inicia la sesión preguntando a los estudiantes si saben qué es el golpe de calor y cómo pueden protegerse del
calor extremo.
Pide a los estudiantes que compartan cualquier experiencia previa que tengan con el calor intenso.

Presenta el video: OLA DE CALOR 🥵 ¿Qué es una ola de calor?

https://www.youtube.com/watch?v=3FanX8WA2UA

Pregunta: ¿Qué observaron en el video? ¿Qué es una ola de calor? ¿Cómo se origina? ¿Cómo nos afecta en
verano? ¿Qué sintieron al ver el video? ¿por qué?
Se presenta el propósito de la sesión: “Hoy van a leer un afiche sobre el golpe de calor, comprenderán la
información presentada e identificarán medidas de prevención para protegerse del calor extremo”.
Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
 Menciona de qué tratará el texto al observar la silueta, las imágenes y el título.
 Ubica información explícita en el texto.
 Explica el significado de palabras desconocidas según el contexto.
Se establece los acuerdos de la sesión del día de hoy: Levantar la mano para participar, escuchar con respeto al
que está hablando
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 70 min

Antes de la lectura
Presenta el propósito de la sesión: aprender sobre la ola de calor y cómo protegernos durante este evento
climático.
Presenta el afiche sobre el golpe de calor y explica que van a leerlo juntos para aprender sobre cómo protegerse
del calor extremo.
Pregunta a los estudiantes qué esperan aprender del afiche y qué medidas de prevención creen que podrían
estar presentes en él.
Lee junto a los estudiantes el afiche.
Durante la lectura
Lee el afiche en voz alta mientras los estudiantes siguen con la mirada.
Utilice la lectura compartida para asegurarse de que todos los estudiantes puedan seguir y comprender la
información presentada.
Deténgase en puntos clave del afiche para discutir su significado y asegurarse de que los estudiantes lo
entiendan.
Pide a los estudiantes que estén atentos a la información sobre qué es una ola de calor y sus efectos.

Después de la lectura
Pregunta: ¿qué tipo de texto hemos leído? INFORMATIVO
Facilita una discusión sobre la información presentada en el afiche.
Pide a los estudiantes que identifiquen y compartan medidas de prevención contra el golpe de calor que hayan
aprendido del afiche.
Realiza preguntas de comprensión:
1. ¿Qué es una ola de calor?
2. ¿A qué se debe la ola de calor?
3. ¿Cómo se puede reconocer el golpe de calor?
4. ¿Qué sucede en los casos extremos?
5. ¿Qué debemos hacer en casos de golpe de calor?
6. ¿Si los síntomas no mejoran qué se debe hacer?
7. Según el texto, ¿qué significa “inmersión” y “vigorosamente”?
CIERRE
Recapitula los conceptos principales aprendidos sobre la ola de calor y las medidas de prevención.
Pide a los estudiantes que compartan una medida de seguridad que puedan deducir de lo aprendido durante la
 sesión.
Pregunta: ¿Qué aprendiste luego de leer el texto? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Pide a los estudiantes que compartan lo aprendido con sus familias.
Finaliza la sesión reforzando la importancia de estar preparados y cuidarse durante las olas de calor.

6. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Directora Subdirector Docente
Giovanna Gómez Camarena Juan Quintanilla Mendoza Hamilton Chávez Preciado

Escala de valoración - Sesión – Área: Comunicación

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Criterios de evaluación Menciona de qué Ubica información Explica el significado

tratará el texto al explícita en el de palabras
observar la silueta, texto. desconocidas según
las imágenes y el el contexto.
título.
Requier Lo Sí Requi Lo Sí Requier Lo Sí
Estudiantes e ayuda intent ere intent e ayuda inte
a ayuda a nta
1. CALDERÓN TAZA, SANTIAGO

2. CERRÓN BARZOLA, RICARDO GHAEL

3. CHAICO URUNCUY MILAGROS
4. CHANAME YSUIZA, AYSHA ASTRID
5. CHAVEZ MALAVER, JIMENA NICOL
6. COLLA HERMINIO SNAIDER
7. CUEVA PERALTA, JADY KARLITH
8. FLORES CHATE. KHALESSY KASSANDRA
9. FLORES MARTINEZ, BRIANNA EMILY
10. GONZALES VELASCO, ARIANA DE AMIRA
11. HUAMAN PANEZ, ITHALO LORENZO
12. HUAMAN POCOMUCHA, ZAYRA NASLY
13. HUARANGA BOTTONI, LIA AMBER

14. HUARIPOMA JARA, GUSTAVO JANS

15. HUERTA MINAYA, AXE RODRIGO
16. LAURA MOLLOCONDO, CATALEYA
17. LOPEZ JARA, BRUCE WILLIS
18. MALCA ZUÑIGA, THIAGO
19. MAYTAHUARI CASAS, LIA
20. MEDINA FLORES, DENNIS SAID

21. MURILLO DELGADO, LIAN YAEL

22. OROSCO CABRERA, JUAN MANUEL ALEXIS
23. PARDO AQUINO, IVANNA AITANA
24. PAZ GARCÍA, RIYAM EDEL
25. PEREZ JULCA, AITANA MICHEL
26. POLINO JOAQUIN, MATEO THIAGO
27. RAMIREZ APAZA, THIAGO ALEXIS
28. RAMIREZ CHUMBE, ALEXIS STEFANO
29. RODRIGUEZ FLORES, JHOAN MATIAS
30. ROJAS QUISPE, NICOL TAMARA
31. ROJAS SIERRA, AIME LUCERO
32. SANDOVAL PEÑA, ELIZABETH YANESKA
33. ULLOA TRUJILLO, IVANA GUADALUPE
34. VALLEJO MAZA, LIAM
35. VASQUEZ OLIVARES, LUIS ANTONIO JOAO
36. VILLALOBOS RODRIGUEZ, GIAN PAULO
37. VASQUEZ M. YANELI