EXPERIENCIA 09

Leemos pregones
SESIÓN: ----

I. Datos informativos
1.1. I.E : "Francisco Bolognesi" – Casa Grande
1.2. DOCENTE : SUSANA MARIBEL FLORIAN CASTILLO
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1º “B”
1.5. FECHA D APLICACIÓN : / 10/ 2022

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias Evidencias de
Desempeños
Área /capacidades aprendizaje

LEE DIVERSOS  Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra Lee pregones para
TIPOS DE TEXTOS porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido cantarlos
EN SU LENGUA del texto y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo,
MATERNA inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
 Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así
COMUNICACIÓN

 Obtiene como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer

información del fácilmente a partir de información explícita del texto.
texto escrito.  Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a
 Infiere e partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o
interpreta expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con
información del ayuda o que lee por sí mismo.
texto.  Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer. INSTRUMENTO DE
 Reflexiona y EVALUACION
 Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
evalúa la forma, preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
el contenido y necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee o  Escala de
contexto del escucha leer. valoración
texto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE AMBIENTAL
ORIENTACION AL BIEN COMÚN
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza
de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludables para prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras enfermedades comunes.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:

 Saludo a los estudiantes y les doy la bienvenida a la clase del día.

 Comunico el propósito de la sesión:

 Comunicamos los criterios de evaluación:

 Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de bioseguridad.

 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

 Levantar la mano si queremos participar.
 Esperamos nuestro turno para hablar

Desarrollo Tiempo aproximado:

 ANTES DE LA LECTURA

-Muestro a los estudiantes imágenes y el título:

 Formulan sus hipótesis sobre el texto, respondiendo:

 ¿El texto tiene imágenes? ¿Qué pistas les dan esas imágenes?
 ¿Tiene título? ¿De qué tratará el texto?
 ¿Qué tipo de texto creen que es? ¿Por qué?
 ¿para qué leerán el texto?
 ¿Para qué crees que servirá?, ¿cómo lo podemos saber?
 Registramos las respuestas en la pizarra para que puedan confrontarlas durante y después de la
lectura.

 Se presenta el texto.
 Leemos el texto en voz alta entonando con claridad mientras que los demás siguen con la lectura
señalando con sus dedos.
 Se les brinda unos minutos para que los niños lean de forma silenciosa.
 Algunos niños salen al frente y leen en voz alta mientras que los demás siguen la lectura señalando
con sus dedos.
 Dialogamos con los estudiantes sobre las características del texto: ¿Qué información nos da?, ¿Qué
tipo de texto será?
 Cierre Tiempo aproximado:

 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿qué

dificultades tuvimos?,¿qué podemos hacer para mejorar?

 Reflexiono sobre mis aprendizajes

Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Ubiqué información que se encuentra en el texto.
Predije de que tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras según el texto.
Opiné sobre el contenido del texto.Leemos pregones……….. 10-2022

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

CRITERIOS DE EVALUACION

se encuentra en el texto.

Opina sobre el contenido

palabras según el texto.
Explica el significado de
Predice de que tratará el
Ubica información que

texto y su utilidad.
N° ESTUDIANTES

del texto.
1 AGUILAR GONZALES Axel Job
2 AGUILAR OCAS Abdiel Misael
3 AGUILAR QUIVA Ritzelys Alondra
4 ALCANTARA PLASENCIA Thiago Brian
5 ALCANTARA RAFAEL Logan Timoteo
6 CARVANAMBO RAMIREZ Maby Sarai
7 CHARCAPE VEGA Boran Rith Smith
8 CONDOR QUIROZ Marjorie Kimberly Sarai
9 COTRINA SOLANO David Emanuel
10 CUBAS VARGAS Snayder Gabriel
11 DIAZ ALCANTARA Luana Thaís
12 DIAZ VASQUEZ Mayomi Arishada
13 DIAZ ZAPATA Edwin Saul
14 GAMARRA MUÑOZ Ashley Aphril
15 HUALTIBAMBA SANCHEZ Adriano Smith
16 HUAMAN AGUILAR Aleysha Areli
17 HUATAY CUMPA Alexis Andre
18 HUINGO CONDORLUICHO Jhon Alexander
19 IZQUIERDO VILCA Genesis Mahal
20 PAJARES CASTOPE Yajaira Daniela
21 SANCHEZ CUEVA David Alexander
22 SANCHEZ SALAZAR Benjamin Esteban
23 TAICA CHUNGA Ivan Fernando
24 TORRES ORTIZ Jacob
25 TORRES ORTIZ Saul
26 VERA DIAZ Jeanpierre
27 YNCIL RUIZ Kore Salomé
28 LOPEZ ALVAREZ Hana