Sesión de aprendizaje N° …

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1.DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 2° “ ”
1.3.FECHA: de 2024

“Leemos un texto instructivo de recomendación:

TÍTULO DE LA SESIÓN
¡Auxilió tengo piojos!”
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

“Cuidamos nuestra salud promoviendo prácticas saludables”

III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EV
 Obtiene información
del texto escrito.  Predice de qué tratará el texto y cuál es su
Lee diversos tipos de textos en su lengua

 Infiere e interpreta propósito comunicativo, a partir de algunos

información del texto. indicios, como título, ilustraciones, palabras Ubica encerrando
 Reflexiona y evalúa conocidas o expresiones que se encuentran información en
la forma, el en los textos que le leen, que lee con ayuda diferentes partes
contenido y contexto o que lee por sí mismo. del texto de
materna.

del texto.  Identifica información explícita que es recomendación, Lista de

claramente distinguible de otra porque la explica para que cotejo.
relaciona con palabras conocidas o porque fue escrito el texto y
conoce el contenido del texto instructivo y opina a partir de la
que se encuentra en lugares evidentes como información.
el título, subtitulo, inicio, final, etc., en texto
con ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones)

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Docentes y estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades para afrontarlas.
VALOR: Solidaridad

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Preparar el texto en grande y la imagen en grande. Papelotes, plumones.
Preparar fichas de trabajo. Imágenes,Cartillas
Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
 V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN
TOS SECUENCIA DIDÁCTICA
Después del recreo, los estudiantes van a lavarse las manos.
 Seguidamente recogemos sus saberes previos a través de la canción https://youtu.be/EYgBQQkSNPc
 A partir de la canción se pregunta: ¿Qué tenía? ¿Dónde vivía? ¿Por qué lloro? ¿Cómo son los piojos? ¿De qué
se alimentan? ¿Qué hacen cuando las personas tienen piojos en la cabeza? ¿Porque tendrá un piojito peludo en
INICIO

su cabeza? ¿Crees que, si su cabello está limpio, vivirán ahí los piojos? ¿Qué texto tendremos que leer si
queremos aprender a saber paso a paso como eliminar los piojos de la cabeza?
 Se dialoga sobre sus respuestas.
 Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Leemos un texto instructivo recomendación para cuidad nuestra salud.
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
 ANTES DE LA LECTURA:
 Se les muestra en grande el texto. Titulo
 Se pide a los estudiantes que
traten de leer el título.
 A partir del título leído y la imagen
observada se pregunta: ¿Qué Introducción
observan? ¿Qué crees que le
sucede? ¿Dónde estarán? ¿De
qué crees que tratará este texto?,
¿Para qué crees que sirven los

Recomendaciones
textos instructivos de
recomendación?, ¿Han leído un
texto similar? ¿Dónde?
 Se escribe todas sus ideas sobre
el contenido del texto en un
papelote o en la pizarra, a fin de
que puedan confrontarlas.
 Se dialoga acerca de sus
respuestas.
 Se identifica las partes del texto con apoyo de los estudiantes. (El título, introducción y recomendaciones)
 Puedes dar a conocer que el texto que van a leer es:

Un texto instructivo de recomendación se escribe para darnos consejos y saber qué hacer.
DESARROLLO

DURANTE LA LECTURA:
 Se pide que intenten leer el texto en silencio, mientras lo están haciendo monitorea para ver como lo hacen.
(Recuerda que está actividad le va dar seguridad para que inicien la lectura fluida)
 Puedes pedir apoyo a algunos estudiantes que deseen leer el texto.
 La profesora lee el texto instructivo de recomendación y los estudiantes acompañen la lectura señalando con su
dedo o subrayando con su color.
 Si no entienden alguna palabra o expresión, pediré que la encierren o la subrayen, y luego relean las palabras o
expresiones cercanas y las relacionen entre sí, esto les permitirá deducir su significado en el texto.
 Orientaré para que reconozcan la estructura del texto (título, introducción y recomendaciones o indicaciones) …
Recuerda el texto leído es un texto instructivo de recomendación, que sirve para brindarnos
recomendaciones o consejos y saber hacer que hacer.
 Se hace énfasis a qué comprendan porque es importante cada parte de este texto.
 Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué tipo de texto leíste? ¿Qué necesitas para acabar con los
piojos? ¿Qué es un patrullero? ¿Qué es un anti piojo natural? ¿Qué debes echar primero en tu cabello seco?
¿Qué lugares de tu cabeza le encanta a los piojos? ¿Qué debes hacer después de echarte el vinagre? ¿Para qué
debes usar el patrullero al peinarte? ¿Para que debes lavar bien tu sábana? ¿Cómo puedes protegerte de un
nuevo contagio? ¿Para qué fue escrito el texto?
 Contrastamos sus hipótesis que dieron antes de leer el texto con las ideas que tienen ahora después de leer.
 Ofreceré el tiempo necesario para que encuentren las respuestas en el texto y participarán saliendo a ubicar en
el texto o expresar sus propias palabras.
 Conversamos para que los estudiantes puedan comentar a partir de lo leído: ¿Qué sucedería si no sigues en
orden las recomendaciones? En caso tengas piojos o un amigo tuyo tiene piojos ¿Cómo podrías eliminarlos?
 Seguimos analizando la receta preguntando: ¿Para qué se habrá escrito este texto?, ¿Cómo te diste cuenta?
 Se realiza diversas actividades para reforzar la letra conocida el día de hoy.
  Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
CIERRE  Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué tipo de texto
hemos leído?, ¿Qué partes tiene el texto leído? ¿Para qué se escribió el texto? ¿Recomendarías leer este texto?
¿Por qué? ¿Tuviste alguna dificultad al leer?,¿Qué tenemos que mejorar?
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.

VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar?
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Directora Sub Directora Docente

INCIO
LISTA DE COTEJO PROCESO

LOGRADO
COMUNICACIÓN: “Leemos un texto instructivo de recomendación: Auxilio tengo
piojos!”
EVIDENCIA: Ubica encerrando información en diferentes partes del texto de recomendación, explica
para que fue escrito el texto y opina a partir de la información.
CRITERIOS
N° Ubica Explica para Opina sobre
Predice de que información en que fue algunas ideas
trata el texto diferentes escrito el del texto de
Apellidos y nombres
antes de leerlo. partes del texto texto. recomendació
de los estudiantes. Observaciones
de n.
recomendación
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