¿Qué hacer frente a las lluvias intensas?

I. DATOS GENERALES
I.1. Institución Educativa : N° 125 “RICARDO PALMA”
I.2. Grado y sección : Segundo grado “A”, “B”, “C”, “D”, y “E”.
I.3. Área : Comunicación
I.4. Docente :
I.5. Fecha : 23 de agosto del 2021.
I.6. Tiempo : 45 minutos.

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

COMPETENCIAS / ¿QUÉ NOS DARA EVIDENCIAS

CAPACIDADES
COMPETENCIA 2:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Competencia 1: Se desenvuelve en
los entornos virtuales generados
por las TIC
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del
entorno virtual.
DESEMPEÑOS
 Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra
semejante (por ejemplo, distingue
entre las características de dos
personajes, elige entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos tipos de textos
de estructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
 Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-ilustración
 Opina acerca de personas, personajes
y hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de
su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
 Navega en entornos virtuales, realiza
búsquedas de información y utiliza
herramientas digitales para afianzar
sus aprendizajes de las áreas
curriculares.
DE APRENDIZAJES?
 Leer e identificar
información que se
encuentra
en distintas partes del
afiche de
recomendaciones
 Explicar el propósito del
texto leído y opinar sobre
las recomendaciones
que encuentra en el
texto.
 Realizar la ficha de
comprensión lectora
sobre el texto leído.
 Manipula el celular, se
empodera de información
digital para afianzar sus
aprendizajes de acuerdo a la
toma de decisiones que
realizan algunas familias.

Competencia 2: Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué  Describe la necesidad de

aprendizaje de manera autónoma necesita aprender considerando sus
 Define metas de aprendizaje. experiencias y saberes previos para
Organiza acciones estratégicas realizar una tarea. Fija metas de
para alcanzar sus metas. duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.
 Propone al menos una estrategia para
realizar la tarea y explica cómo se
organizará para lograr las metas.
aprender considerando sus
experiencias y saberes
previos para realizar una
tarea. Fijando metas de
duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
 Plantea estrategia para
realizar la tarea y explica
cómo se organizó para lograr
las metas.

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Enfoque ambiental  Los estudiantes promueven acciones que se deben realizar frente a las
lluvias intensas, a través de lo cual demuestran conciencia sobre el
impacto de estas, además de promover la responsabilidad de las personas
para que contribuyan al cuidado del medioambiente y de la comunidad.
III. PREPARACION DE LA SESION:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

SESION?
 Leemos las actividades de Aprendo en casa
 Preparación de materiales para la interacción con
los niños, como PPT, videos, imágenes y/o
audios.
UTILIZARÁN EN ESTA SESION?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz y borrador
 Letras móviles
 Cartelera de escritura

IV. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

INICIO TIEMPO APROX. 15 MINUTOS

 Saludamos a los estudiantes y padres de familia cordialmente.
 Se registra la asistencia
 Realizamos la oración de la mañana.
 Recordamos lo aprendido en la sesión anterior realizando algunas preguntas:
 ¿Qué son las lluvias intensas?
 ¿Qué consecuencias traen las lluvias intensas?
 Presentamos una imagen sobre huaycos, inundaciones y deslizamientos, los niños comentan lo
aprendido a través del audio.

 Presentamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderás a prevenir los desastres que

ocasionan las lluvias intensas a través de la lectura de un afiche.
 Los criterios a evaluar son los siguientes:
 Ubicar información en un afiche
 Explica de qué se trata y para qué fue escrito el afiche.
 Opina sobre algunas ideas del texto, a partir de su propia experiencia.
 Se eligen las normas para la sesión del día.
DESARROLLO TIEMPO APROX. 60 MINUTOS
ANTES DE LA LECTURA:
 Damos indicaciones a los estudiantes:
 Observa las imágenes y la organización del texto que leerás. Luego, responde a las
preguntas, señalando la respuesta que consideres correcta.
DURANTE LA LECTURA:
 Lee el texto. Si necesitas ayuda, pide apoyo a un familiar y lean juntas o juntos.

DESPUÉS DE LA LECTURA:

 Cuéntale a un familiar, con tus palabras, lo que has comprendido del texto leído. Responder las
siguientes preguntas te ayudará:
 ¿De qué trata el texto?, ¿por qué dices que trata de eso? Comenta.
 Según el texto, ¿cómo debes prepararte frente a las lluvias intensas?
 A partir de la lectura, ¿qué opinas sobre identificar las rutas de evacuación y zonas seguras?,
¿por qué? Explica.
 Vuelve a leer tus respuestas a las preguntas iniciales y responde si el texto trata de lo que
pensaste antes de leerlo.

 Vuelve a observar el texto y fíjate cómo está organizado. ¿Qué presenta?, ¿alguna vez has visto
o leído un texto parecido?, ¿dónde? Comenta.
 Se trata de un afiche. Al leer este texto, es importante que recuperes información de las imágenes
que presenta.

 Lee y responde la pregunta. Regresa al texto y señala la respuesta. Luego, copia en tu cuaderno.

 Observa la siguiente imagen y responde la pregunta en tu cuaderno.

 Estas preguntas pueden ayudarte a responder la anterior:
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Por qué corren las personas?
 ¿Para qué crees que colocaron el cartel de señalización “Rutas de evacuación”?

 Lee la pregunta y completa la tabla en tu cuaderno.

 Para responder esta pregunta, retorna al texto y toma en cuenta las siguientes sugerencias:
 Lee cada sección del afiche (texto e imágenes).
 Completa la tabla respondiendo las preguntas.

 Lee y responde la pregunta. Señala la respuesta que consideres correcta

  Observa las siguientes imágenes que se encuentran en el texto leído. Luego, indica sus nombres y
únelos con la imagen que le corresponde

 Comenta a tu familia sobre lo que aprendiste a partir de la lectura del afiche

Aprendemos más…

Reconocemos verbos en las oraciones

 Vamos a reconocer la acción en cada oración

 La niña desayuna leche y pan.

 ¿Qué hace la niña?

 El VERBO en la oración es: DESAYUNA

Los niños cantan muy contentos.

 ¿Qué hacen los niños?

 El VERBO en la oración es: CANTAN

 Subrayan los verbos en cada oración.

 Sigue descubriendo verbos en tu ficha de actividades.

CIERRE TIEMPO APROX. 15 MINUTOS
 Reflexiona:
¿Cómo has realizado la actividad? ¿Cómo te has sentido al realizar la actividad? ¿Tuviste alguna
dificultad? ¿Qué hiciste para superarla? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Evalúa tus aprendizajes con ayuda de un familiar:

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles?

¿Qué hacer frente a las lluvias intensas?

Nombres y Apellidos: ………………………………………………… Área: Comunicación
Fecha: 23 de agosto del 2021 Grado y sección: ...……

1- Lee el siguiente texto. Si necesitas ayuda, pide apoyo a un familiar y lean juntas o
juntos.
2- Después de haber leído el texto, cuéntale a un familiar lo que has comprendido.
 ¿De qué trata el texto?

 ¿Por qué dices que trata de eso? Comenta

 ¿Qué tipo de texto hemos leído? Marca tu respuesta.

A) Receta B) Cuento C) Afiche

 Según el texto, ¿cómo debes prepararte frente a las lluvias intensas?

 A partir de la lectura, ¿qué opinas sobre identificar las rutas de evacuación y zonas
seguras?, ¿por qué? Explica.

 Vuelve a observar el texto y fíjate cómo está organizado. ¿Qué presenta?

Marca tus respuestas.

Imagen Materiales Título

Eslogan o frase breve Versos

  Regresa al texto y señala la respuesta. ¿Qué se debe IDENTIFICAR frente a las lluvias
intensas? Responde.

3- ¿Para qué crees que se puso esta imagen en el texto? Observa y responde las
preguntas

¿Qué observas en la imagen?

______________________________________________
¿Por qué corren las personas?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
¿Para qué crees que colocaron el cartel de señalización
“Rutas de evacuación”?
________________________________________________
_________________________________________________
4- ¿De qué trata principalmente el texto?
Toma en cuenta las siguientes sugerencias:
⮚ Lee cada sección del afiche (texto e imágenes).
⮚ Completa la tabla respondiendo las preguntas.
5- ¿Para qué fue escrito el texto? Marca a la respuesta que consideres correcta.

6- Observa las siguientes imágenes que se encuentran en el texto leído. Luego,

une la imagen con el nombre que le corresponde. Utiliza tus colores.
7- Contesta las preguntas:

a) ¿Qué hace la mamá?

............................................................

b) Qué hacen los pájaros?

............................................................

c) ¿Qué hace el profesor?

............................................................

10- Subraya el verbo en cada una de las siguientes oraciones:

a) Juan pasea con María por el campo.

b) La maestra enseña a todos sus alumnos.

c) El policía dirige el tránsito.

d) El juez sentencia al acusado.

e) Los médicos salvaron mi vida.

f) Juan ordeña a la vaca.

g) Mi abuelo riega el jardín.

h) El gato maúlla en el tejado.

i) Ella escribe un poema.

j) El futbolista entrena en las mañanas.

11- Escribe la acción que corresponde a cada sustantivo:

cura – ilumina – corta – repta – sopla – pica

El hacha ...............................................................
El médico ...............................................................
El viento ...............................................................
 El sol ...............................................................
El zancudo ...............................................................
La serpiente ...............................................................
12- Escribe 5 acciones que realizaste hoy.

a) ---------------------------------------
b) ----------------------------------------
c) ----------------------------------------
d) ----------------------------------------
e) ----------------------------------------

¿Qué hacer frente a las lluvias intensas?

INSTRUMENTO
ESCALA DE VALORACIÓN

Fecha: 23 de agosto del 2021 Grado y sección: …………

COMPETENCIA 2:

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

• Obtiene información del texto escrito.

• Infiere e interpreta información del texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

CRITERIOS
Ubicar Explica de qué Opina sobre
N° DE ORDEN

información en un se trata y para algunas ideas

afiche qué fue escrito del texto, a
APELLIDOS Y NOMBRES el afiche. partir de su
propia
experiencia
realiza

realiza

realiza

realiza

realiza

realiza

realiza

realiza

realiza
No lo

No lo

No lo
Lo

Lo

Lo

Lo

Lo

Lo

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