FECHA 03/05/2023 3 AÑOS

Actividad de
Aprendizaje
I.E.: N° 047 – CHAVINILLO

DOCENTE
N° 02
TRUJILLO PONCE ERICK LUISIÑHO
:

EDAD: 3 AÑOS SECCIÓN: VERDE

ÁREA: COMUNICACIÓN – PERSONAL SOCIAL

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Soy muy especial y nadie es como yo”

PROPÓSITO DE Que las niñas y los niños se reconozcan como personas únicas y
LA ACTIVIDAD: especiales, al observar, describir y representar sus características físicas y
cualidades en un autorretrato.

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/
ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
“CONSTRUYE SU Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y Expresa sus características físicas,
IDENTIDAD” preferencias; las diferencia de las de los otros a través de cualidades, gustos y preferencias
 Se valora a sí mismo. palabras, acciones, gestos o movimientos. diferenciándolas de las demás
P. S  Autorregula sus mediante el diálogo o acciones.
emociones.
Explora por iniciativa propia diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las  Explora, selecciona y transforma
CREA PROYECTOS posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales de su contexto para
DESDE LOS materiales con los que trabaja. elaborar un autorretrato.
LENGUAJES  Comparte el proceso que siguió
ARTÍSTICOS Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales para elaborar el autorretrato.
 Explora y experimenta usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
COM. la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
los lenguajes del arte.
 Aplica procesos etc.).
creativos.
 Evalúa y Socializa sus Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y
procesos y proyectos. adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear
proyectos a través de los lenguajes artísticos

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

 Mencionan sus características físicas, cualidades, gustos y preferencias utilizando un Mapa de calor
autorretrato (P. Social)
 Representan con diferentes materiales su autorretrato mencionando sus características físicas,
cualidades, gustos y preferencias. (Com.)

INICIO
FECHA 03/05/2023 3 AÑOS

 Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo
especial.
 En asamblea leemos una historia “Yo soy única y especial”:
https://www.youtube.com/watch?v=uIhhEX5zwlI Esta historia permite comprender
que cada persona es única y especial.
 Luego, recordamos los acuerdos que debemos de cumplir para escuchar un cuento.
Escuchar atentos
Si queremos preguntar levantamos la mano
 Cuando terminemos de escuchar la historia preguntamos: ¿Qué te pareció la historia? ¿cómo el ave sin nombre
diferencio a las otras aves? ¿Me puedes contar cómo eran las aves de la historia? ¿Qué crees que pasaría si todas las
aves de la historia fuesen igualitas? ¿Recuerdas cuando Micaela invitó a Blanca a mirarse en la laguna para saber
cómo era? ¿Dónde podrías mirarte y saber cómo eres tú? Escuchamos sus respuestas.
 Les comentamos que la actividad de hoy es “Soy muy especial y nadie es como yo” y que el propósito de la
actividad es:

Hoy vamos a reconocernos como personas únicas y especiales, al observar,

describir y representar con diferentes materiales nuestras características físicas
y cualidades en un autorretrato.

DESARROLL
O

 En asamblea entregamos a cada niño y niña un espejo y les invito a mirarse para que se reconozcan y vayan
mencionando sus características, cualidades, gustos y preferencias, para ello; nos acercamos afectuosamente y
preguntamos: ¿De quién es la imagen que está en el espejo? ¿Cómo es tu cabello? (tus ojos, piel, nariz, manos, pies,
etc.) ¿con quién vive? ¿qué le gusta hacer? ¿Te has dado cuenta que si tienes lunares? ¿quién los tiene en tu familia?
¿te pareces a algún miembro de tu familia? ¿a quién? ¿en qué te pareces? ¿cómo te diste cuenta? Escucho y registro
sus respuestas.
 Luego, en grupo sacamos un espejo grande y pedimos que se acerquen al espejo y se vean como son y que sus
compañeros también lo vean. Podemos ir preguntando: ¿cómo es tu amiguito? ¿te pareces a alguien de tus
amiguitos? ¿por qué? Escuchamos sus comentarios.
 Después, de trabajar con el espejo entregamos diferentes materiales que previamente hemos pedido a los padres
como tapas, hojas de diferentes tamaños, formas y colores, lana, semillas, piedritas, palitos, cartones, goma, tijeras,
plastilina, arcilla, o masitas de sal y harina para que elaboren su autorretrato.
 Permitimos a los niños manipular estos materiales y coger los materiales de su preferencia para que puedan
representarse.
 Damos tiempo para realizar esta actividad y mientras lo hacen vamos acompañando a través de preguntas: ¿con que
materiales vas hacer tu autorretrato? ¿cómo es tu cabello? ¿cómo son tus ojos? ¿qué materiales vas a utilizar para
representarlo? ¿qué es lo que sabes hacer? ¿qué cosas te gustan? Escuchamos sus comentarios
FECHA 03/05/2023 3 AÑOS

 Cuando terminen de representarse los invitamos a pegar sus autorretratos en un lugar visible y decorado que los haga
sentir especiales y que nos comenten con sus propias palabras que materiales utilizaron y porque lo hicieron de esa
forma. Podemos preguntarles: ¿cómo hiciste tu autorretrato? ¿qué materiales utilizaste? ¿por qué lo hiciste de esa
manera? ¿los autorretratos son iguales? ¿por qué? Escuchamos atentos para ir registrando en el cuaderno de campo.
 Para terminar, les mencionamos que nuestro autorretrato es único y especial; por que tenemos nuestras propias
características, propios gustos y preferencias y eso nos hace únicos y especiales; porque nadie es como nosotros.

CIERRE

En asamblea dialogamos con los niños sobre la actividad desarrollada:

METACOGNICIÓN:
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué materiales utilizaste para tu autorretrato?
¿Qué característica te gusta más de ti?
¿Por qué todos somos diferentes?
¿Cómo se han sentido al hacer la actividad?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Pinta la carita triste con los criterios que no lograste y la carita alegre con los criterios que lograste.

LO LOGRÉ
CRITERIOS
SI NO

 Hice mi autorretrato utilizando diferentes materiales.

 Mencione los materialesFICHA

que utiliceDE RETROALIMENTACIÓN
y cómo lo hice mi autorretrato.

 Menciono mis características físicas, cualidades, gustos y preferencias.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Soy muy especial y nadie es como yo”

PROPÓSITO DE Que las niñas y los niños se reconozcan como personas únicas y
LA ACTIVIDAD: especiales, al observar, describir y representar sus características físicas
y cualidades en un autorretrato.
FECHA 03/05/2023 3 AÑOS

¿Qué hiciste hoy?

¿Cómo lo hiciste?
¿Qué utilizaste para mencionar como eres?
¿Qué materiales utilizaste para hacer tu autorretrato?
¿Qué característica te gusta más de ti?
¿Por qué todos somos diferentes?
¿Cuáles son tus gustos?
¿cómo te has sentido al realizar esta actividad?

FICHA DE APLICACIÓN

Corta y pega donde corresponde.

FECHA 03/05/2023 3 AÑOS

FICHA DE APLICACIÓN

Corta y pega donde corresponde

FECHA 03/05/2023 3 AÑOS

MAPAS DE CALOR

Aula: VERDE Edad: 3 AÑOS

ÁREA: PERSONAL SOCIAL ÁREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA: COMPETENCIA:
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD” CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
CAPACIDAD: CAPACIDAD:
 Se valora a sí mismo.  Explora y experimenta los
 Autorregula sus emociones. lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y Socializa sus procesos y
N° Nombre del estudiante proyectos.
CRITERIOS CRITERIOS

 Expresa sus características físicas,  Explora, selecciona y transforma

cualidades, gustos y preferencias materiales de su contexto para
diferenciándolas de las demás elaborar un autorretrato.
mediante el diálogo o acciones.  Comparte el proceso que siguió para
elaborar el autorretrato.
FECHA 03/05/2023 3 AÑOS

1
ATANACIO CHAUPIS, Hanslí Thiago
2
CAYETANO LEVERIANO, Cedrik Ian
3
FABIAN ZELAYA, Alvaro Godofredo
4
GASPAR NEIRA, Dilan
5
HUAMAN CAYTANO, Zuly Anguely
6
HUAMAN GOMEZ, Antonio Osmider
7
RAMOS GAVINO, Yemeli Ayme
8
RAYMUNDO SABAS, Estehany Yuliza
9
REYES HUAMAN, Piero
10
SALAS GAVINO, Vayoteth Zarely
11
SANTILLAN RAMOS, Yazmin Sofia
12
BETETA CAMPOS, Azumi Charlotte
13

__________________________________
__________________________________
Docente del Aula
Director (a)