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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Soy importante

PROPOSITO: Expresa sus cualidades

FECHA: 18 de abril

APRENDIZAJES ESPERADOS:
TÉCNICAS E
ÁRE
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTOS
A DE EVALUACIÓN
P.S. Se valora a sí mismo Expresa algunas de sus Ficha de
Afirma su características físicas, cualidades observación
identidad y habilidades, reconociéndolas
como suyas y valorándolas.

DESARROLLO:

MOMENTO/
MEDIOS/
SECUENCIA ESTRATEGIAS
MATERIALES
DIDÁCTICA
JUEGO
 Planificación: Se realiza una asamblea con los niños y niñas,
LIBRE EN
LOS
para dar a conocer que se inicia con la hora del juego en los
SECTORES sectores, recuerdan las normas y os deciden en qué sector
jugar.
 Organización: Se organizan en grupos y se dirigen al sector
donde han elegido jugar, elaboran su proyecto de juego.
 Ejecución o desarrollo: los niños juegan libremente de
acuerdo a lo que han pensado hacer. La maestra observa sin
alterar la dinámica del juego.
 Orden: a través de una canción con armonía para que los niños
guarden los materiales usados y ordenen el sector.
 Socialización: después de dejar todo en orden, se realiza una
asamblea donde verbalizan y cuentan al grupo a qué jugaron,
cómo jugaron, quiénes jugaron, etc.
 Uso de carteles a la altura de los niños para que ellos mismos
RUTINAS puedan registrar su asistencia, el tiempo, el calendario, etc.

 La docente presenta una caja la cual contienen en el fondo un Caja con


espejo, pero no muestra a los niños su contenido, dice a los espejo
INICIO niños que dentro de la caja hay alguien muy especial, y
empieza preguntando a los niños y niñas ¿Quién creen
ustedes que es la persona más especial del mundo entero?.
Después de que respondan, continúa diciendo “Yo tengo una
caja mágica, dentro de ella tendrán la oportunidad de mirar a
la persona más importante del mundo”.
Pide que cada uno se acerque para mirar al interior de la
cajita mágica. Antes de permitirle mirar se le pregunta ¿A Lápiz y
quién crees que verás en la cajita?. Pide al niño o niña que crayolas
regrese a su sitio y que mantenga en secreto el nombre, que
no se lo diga a nadie. Cuando todos hayan terminado de mirar,
se pregunta a todos: ¿Quién es la persona más importante del
mundo que vimos en la cajita mágica?, escuchamos sus
repuestas y le damos a conocer el propósito de aprendizaje:
Expresa sus cualidades.

 Vivenciación de experiencias:
Organizamos a los niños para que escuchen la historia
DESARROLLO titulada “Moty un perro especial”, la cuan se contara a través
de una dramatización y utilizando títeres. En un panel se irán
colocando las imágenes de la historia. Durante la narración la
docente dramatizará ciertas situaciones, realizamos
impostación de voz, movimientos que ayuden a captar aún más
el interés de los niños, se puede utilizar una lámina referida a
la historia escuchada.

 Diálogo a partir de la experiencia:


Dialogamos sobre la historia escuchada a través de
preguntas: ¿Qué cosas le sucedieron a Moty?, ¿Por qué no lo
querían?, ¿Qué sucedió al final de la hitoria?, guiamos la
conversación con otro tipo de preguntas que les permitan
establecer relaciones entre las ideas centrales de la historia
y sus vivencias personales. Podemos preguntar, por ejemplo,
¿Ustedes podrán ser como Moty?, ¿Qué pueden hacer
ustedes? se da oportunidad para que cada niño salga al
frente y exprese sus cualidades. Se le explica que ellos
pueden hacer muchas cosas porque son personas importantes
únicas y especiales

 Transferencia a otras situaciones:


Recortan y ordenan las escenas del cuento.
Lleva a su casa una hoja para que se dibuje a sí mismo y en
casa pregunta a mamá porque es único e importante.

CIERRE
 Se plantea preguntas de recuento ¿Qué historia escuchamos?
¿Somos importantes? Y preguntas meta cognitivas ¿les gustó la
historia? ¿Qué hemos aprendido hoy? Señalando el cartel
presentado ¿Habremos cumplido con el propósito del día? ¿Cómo
se han comportado hoy?

 Aseo: la maestra acompaña y alienta el lavado de manos, a chorro


y con agua limpia, antes de comer. Asimismo se, fomenta el uso
correcto de los servicios higiénicos.

 Refrigerio: En esta actividad se desarrolla el uso adecuado de los


utensilios (cubiertos, servilleta, taza, vaso, etc.), y la masticación
de alimentos y palabras de cortesía.

 Recreo: salen al patio los niños a jugar libremente. con el


acompañamiento de la docente para observándolos y acercándose
a aquellos niños que merecen mayor atención, brindándoles
seguridad física y afectiva.
FICHA DE OBSERVACIÓN
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Soy importante
PROPOSITO: Expresa sus cualidades
FECHA: 18 de abril
N° PERSONAL SOCIAL TALLER-GRÁFICO PLASTICO

ÁREA AFIRMA SU IDENTIDAD Se expresa con creatividad a través de


COMP. diversos lenguajes artísticos

SE VALORA A SÍ MISMO Utiliza técnicas y procesos de los diversos


CAP. lenguajes artísticos, incluyendo prácticas
tradicionales y nuevas tecnologías
IND. Expresa algunas de sus características Utiliza intencionalmente algunos materiales
NOMBRES físicas, cualidades y habilidades, y herramientas previendo algunos de sus
reconociéndolas como suyas y efectos para dibujar, pintar, modelar,
valorándolas. estampar, construir, coser, hacer collage u
otras técnicas pertinentes y posibles en su
contexto como tejer o tomar fotografías,
etc.
1 Aguilar Pachas Emerson Fabricio.
2 Atuncar Castilla Jahaira Crishell.

3 Avalos Chico Melany Luciana.

4 Carbajal Atúncar Anthony.

5 Castilla Anchante Jampier Alexander.

6 Chumbiauca Antón Arcángel Fernando.

7 De La Cruz Torres Angely Priscyla.

8 Granda Saravia Víctor José Abat.

9 Mazo Magallanes Sandra Lizeth.

10 Mendoza Antezana Leonel Filiberto.

11 Ortiz Alcántara Benjamín.

12 Salvador Castilla Oscar Owen.

13 Saravia Ramos Mariana.

14 Saravia Yataco Danitza Araceli.

15 Saravia Yataco Dayana Odalina.

16 Tasayco Sifuentes Isabel Alexandra.

17 Vizarreta Tasayco José Manuel.

18 Yataco Apolaya Damaris Valeria.

19 Pachas Mendiguete Kiara Jazmin


20 García Davalos Matías

Historia: “El pequeño Pupi”


Pupi era un pequeño perro que vivía en su casa con su mamá y su
papá. Un día, de pronto, se le escuchó llorar: “¡Ay! ¡Soy demasiado
pequeño y no puedo alcanzar la manija de la puerta!” - dijo
mientras se empinaba para alcanzarla. “Pero puedes pasarme
esos bizcochos que están sobre la mesa”, le dijo un ratoncito.
Pupi se quedó pensando y así lo hizo. Le alcanzó un bizcocho al
ratoncito y también cogió uno para él, el cual comió y disfrutó
muchísimo.
Al cabo de un rato, la mamá de Pupi le ayudó a abrir la puerta
para salir a jugar. Él estaba feliz pero, de pronto, se le oyó gritar:
“¡Ay! ¡Soy demasiado pequeño! ¡No puedo subir a este árbol!”,
dijo mientras daba muchos saltos tratando de trepar a un árbol de
tronco muy grueso. “Pero sí puedes subirte al columpio y subirme
a mí también para balancearnos juntos”, le dijo un pequeño
caracol. “¿Qué te parece la idea?”, agregó. Pupi lo pensó y así lo
hizo. Y se divirtió mucho jugando en el columpio con su nuevo
amigo.
Después de caminar un rato, encontró el lugar perfecto para cavar
un hueco en la tierra y esconderse. Pero, de pronto, se le escuchó
lamentarse: “¡Ay! ¡Soy demasiado pequeño! ¡Este hueco no es
lo suficientemente profundo ni grande para esconderme, es muy chiquito!”.
“Ese hueco que has hecho es perfecto para esconder
mis nueces”, le dijo una ardilla que justo pasaba por ahí. “Por
favor, ¿me lo regalas?”, preguntó ella. Pupi lo pensó y así lo hizo. Y
disfrutó mucho viendo a la ardilla guardar sus nueces en el hueco
que él tan bien había cavado.
Más tarde, vio que su papá estaba colocando unos clavos sobre la
ventana. “¡Ay! ¡Soy demasiado pequeño! ¡No puedo ayudar a papá
porque no alcanzo a ver sobre la ventana!”, se quejó Pupi. “Pero,
¿puedes ayudarme alcanzándome un clavo cada vez que te lo
pida?”, le dijo papá. Pupi lo pensó y así lo hizo. Le alcanzó un clavo
a papá cada vez que se lo pidió. Ambos terminaron muy cansados,
pero también muy satisfechos de haber arreglado la ventana.
Ya de noche, cuando la mamá de Pupi ayudaba al pequeño perrito
a ponerse la ropa de dormir, le dijo: “Hoy pudiste alcanzar los
bizcochos que estaban sobre la mesa, te has columpiado mucho
con un nuevo amigo, ayudaste a la ardilla a cavar un hueco perfecto
para sus nueces y ayudaste a papá a arreglar la ventana de la casa.
¿Sabes por qué has hecho todo eso?”. “¿Por qué?”, preguntó Pupi.
“Porque ya no eres tan pequeño y estás creciendo”, dijo mamá,
dándole un gran beso en la frente. Esa noche Pupi se fue a dormir
muy contento.
(Historia adaptada de “El pequeño Pupi”, de Cyndy Szekeres.

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