INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32150 - HUÁCAR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 10
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
I.2. DIRECTOR : TRUJILLO CASTAÑEDA Elmer Angel .
I.3. DOCENTE : Ponce Loarte Elizabeth
I.4. CICLO :V
I.5. GRADO Y SECCIÓN : 5to “UNICA”
[I.6.] DURACIÓN : Del 0111 de abrilmarzo Al 1929 de abril del 20242023

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : “CUIDAMOS Y PREVENIMOSNOS ORGANIZAMOS CON ALEGRIA PARA

UN BUEN INICIO ESCOLAR, DEMOSTRANDO NUESTRA SALUD PARA MANTENERNOS BIEN EN NUESTRA
ESCUELAAPRENDIZAJE”

II. Áreas: Arte y Cultura, Ciencia y Tecnología, Comunicación, Matemática, Personal Social y Educación religión.

III. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En la I.E. Nº 32150, Es una preucupacion que en muchos lugares del país, los estudiantes del 5 grado se encuentran con malestares por el cambio climático
que se produce lluvias,heladas y huaycos y esto repercuta en nuestros alumnos, causando diferentes enfermedades respiratorios , no son ajenos a esta
situación proponemos los siguientes retos .¿porque esta cambiando nuestro clima ,¿Por qué se enferma nuestros estudiantes ‘,¿ como debemos prevenir las
enfermedades ,¿Qué medicamento conocemos .Ante esta situación se espera que las niñas y los niños investiguen y reflexionan sobre el cuidado de su salud .

En la I.E. Nº 32150, iniciamos el año académico, con mucha alegría, los estudiantes del 5to grado vuelven a las aulas con ansias de estudiar después de unas
largas vacaciones, son recibidos por la docente dentro de un ambiente saludable y acogedor, pero no encuentran aún los espacios sectorizados. Ante esta
situación, los estudiantes se organizan para la implementación de los sectores. Para ello nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué y cómo podemos actuar para
sentirnos en un ambiente acogedor y saludable?, ¿cómo podemos hacer para organizar nuestros espacios en el aula y poder desarrollar nuestros
aprendizajes?, ¿cómo demostramos cuánto hemos aprendido hasta ahora?
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IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE -CRITERIOS DE EVALUACIÓN -ACTIVIDADES-PRODUCTOS

ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO Producto de la Producto final de INST.
CAPACIDADES EVALUACIÓN Especificaciones de lo que se sesión la experiencia EVAL
Como va a ser quiere lograr en la Que logros realizas en
evaluado el experiencia de aprendizaje la sesión
producto. (logro de
competencias)

P.S COMPETENCIA “CONSTRUYE Explica sus características

SU IDENTIDAD”: Construye su identidad al tomar personales (cualidades,
Se valora a sí mismo: conciencia de los aspectos que lo hacen gustos, fortalezas y
Autorregula sus emociones: único, cuando se reconoce a sí mismo a limitaciones), las cuales le
Reconoce sus
Reflexiona y argumenta éticamente: partir de sus características personales, sus características físicas y permiten definir y fortalecer
Vive su sexualidad de manera integral capacidades y limitaciones reconociendo el su identidad con relación a
gustos.
y responsable de acuerdo a su etapa de papel de las familias en la formación de su familia.
desarrollo y madurez: dichas características. Aprecia su  Describe las prácticas
pertenencia cultural a un país diverso. culturales de su familia,
Explica las causas y consecuencias de sus institución educativa y
emociones, y utiliza estrategias para comunidad señalando
regularlas. Manifiesta su punto de vista Regula sus emociones
semejanzas y diferencias.
Identifica sus
Describe sus emociones y Mapa de calor
frente a situaciones de conflicto moral, en características para
explica sus causas y posibles
función de cómo estas le afectan a él o a los relacionar familias,
consecuencias. Aplica Reconoce sus
demás. Examina sus acciones en situaciones amigos y amistades.
estrategias de emociones
de conflicto moral que se presentan en la autorregulación
vida cotidiana y se plantea (respiración,
comportamientos que tomen en cuenta distanciamiento, relajación
principios éticos. Establece relaciones de y visualización
igualdad entre hombres y mujeres, y explica
su importancia
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“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”:
Interactúa con todas las personas:
Construye normas y asume acuerdos y
leyes
Maneja conflictos de manera
constructiva
Delibera sobre asuntos públicos:
Participa en acciones que promueven el
bienestar común
COM “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA”:
Obtiene información del texto oral:
Infiere e interpreta información del
texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica:
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
 Participa en la construcción
Convive y participa democráticamente consensuada de normas de
cuando se relaciona con los demás, convivencia del aula,
respetando las diferencias, los derechos de teniendo en cuenta los
cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes y derechos del niño,
deberes. Se interesa por relacionarse con y evalúa su cumplimiento. Mapa de calor
Practica actitudes Escriben y practican
personas de culturas distintas y conocer  Utiliza el diálogo y la
positivas. sus normas de
sus costumbres. Construye y evalúa negociación para superar los
Practica hábitos de convivencia en el aula
normas de convivencia tomando en cuenta conflictos. Explica que los
valores de valores y fuera.
sus derechos. Maneja conflictos utilizando conflictos se originan por no
el diálogo y la mediación con base en para una buena
convivencia. reconocer a los otros como
criterios de igualdad o equidad. Propone, sujetos con los mismos
planifica y realiza acciones colectivas
derechos y por falta de
orientadas al bien común, la solidaridad, la
control de las emociones.
protección de las personas vulnerables y la
defensa de sus derechos. Delibera sobre
asuntos de interés público con argumentos
basados en fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
Explica el tema y el propósito
Se comunica oralmente mediante diversos Expresa oralmente comunicativo del texto oral. Expresa la infografía
tipos de textos; infiere el tema, propósito, ideas y emociones de Distingue lo relevante de lo
hechos y conclusiones a partir de forma coherente. complementario clasificando Mapa de calor
información explícita, e interpreta la y sintetizando la información.
intención del interlocutor en discursos que Establece conclusiones sobre
lo comprendido; para ello, Comenta y pregunta
contienen ironías. Se expresa adecuándose
vincula el texto con su sobre el texto
a situaciones comunicativas formales e
experiencia y el contexto icnográfico y su
informales. Organiza y desarrolla sus ideas
sociocultural en que se estructura.
en torno a un tema y las relaciona
mediante el uso de conectores y algunos desenvuelve.
referentes, así como de un vocabulario Adecúa su texto oral a la
variado y pertinente. Usa recursos no situación comunicativa
verbales y paraverbales para enfatizar lo considerando el propósito
que dice. Reflexiona y evalúa los textos Establece relaciones comunicativo y algunas
escuchados a partir de sus conocimientos y lógicas entre sus características del género
el contexto sociocultural. En un ideas, utilizando discursivo. Elige el registro
intercambio, hace preguntas y conectores. formal e informal de acuerdo
contribuciones relevantes que responden a con sus interlocutores y el
las ideas y puntos de vista de otros, contexto; para ello, recurre a
enriqueciendo el tema tratado. su experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria.
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“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”:
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del
texto
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
• Escribe diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa:
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada:
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente:
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito:
Identifica información
Lee diversos tipos de textos con varios Leen diferentes tipos explícita, relevante y Opina acerca del Reflexiona sobre la
elementos complejos en su estructura y de textos. complementaria que se contenido del texto que importancia del texto Mapa de calor
con vocabulario variado. Obtiene encuentra en distintas partes lee. leído.
información e integra datos que están en del texto. Selecciona datos
distintas partes del texto. Realiza específicos e integra
inferencias locales a partir de información información explícita cuando
explícita e implícita. Interpreta el texto se encuentra en distintas
considerando información relevante y partes del texto, o al realizar
complementaria para construir su sentido Identifica la estructura una lectura intertextual de
global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto. diversos tipos de textos con
del texto a partir de su conocimiento y varios elementos complejos
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la en su estructura, así como
intención de los recursos textuales y el con vocabulario variado, de
efecto del texto en el lector a partir de su acuerdo a las temáticas
conocimiento y del contexto sociocultural. abordadas.
Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe textos de forma
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, Adecua su texto al coherente y cohesionada. Revisa los recursos Revisa el uso del
propósito y el registro, a partir de su destinatario y tipo Ordena las ideas en torno a ortográficos empleados conector y
experiencia previa y de algunas fuentes de textual de acuerdo al un tema, las jerarquiza en para mejorar y vocabulario
información complementarias. Organiza y propósito subtemas e ideas principales garantizar el sentido del pertinentes.
desarrolla lógicamente las ideas en torno a comunicativo. de acuerdo a párrafos, y las texto.
un tema y las estructura en párrafos. desarrolla para ampliar la Mapa de calor
Establece relaciones entre ideas a través información, sin digresiones
del uso adecuado de algunos tipos de
o vacíos. Establece
conectores y de referentes; emplea
relaciones entre las ideas,
vocabulario variado. Utiliza recursos
como causa-efecto, Elabora un texto
ortográficos para separar expresiones,
ideas y párrafos con la intención de darle consecuencia y contraste, a infografico del agua.
claridad y sentido a su texto. Reflexiona y través de algunos referentes
evalúa de manera permanente la y conectores. Incorpora de
coherencia y cohesión de las ideas en el forma pertinente
texto que escribe, así como el uso del vocabulario que incluye
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lenguaje para argumentar o reforzar sinónimos y diversos
sentidos y producir efectos en el lector términos propios de los
según la situación comunicativa. campos del saber.
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Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
MAT Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo:
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones:
Resuelve problemas referidos a una o El valor posicional de un
más acciones de comparar, igualar, dígito en números de hasta Organiza los datos
repetir o repartir cantidades, partir y seis cifras, al hacer del aula
repartir una cantidad en partes iguales; equivalencias entre decenas
las traduce a expresiones aditivas, de millar, unidades de millar,
multiplicativas y la potenciación cuadrada centenas, decenas y Usa estrategias para
Identifica los números unidades; así como del valor resolver problemas de Mapa de calor
y cúbica; así como a expresiones de en el tablero de valor
adición, sustracción y multiplicación con posicional de decimales cantidad
posicional hasta 6 hasta el décimo, su
fracciones y decimales (hasta el números. comparación y orden.
centésimo). Expresa su comprensión del
Emplea estrategias y
sistema de numeración decimal con
procedimientos como los Utiliza y hace practica
números naturales hasta seis cifras, de
siguientes: en su cuaderno el
divisores y múltiplos, y del valor
 Estrategias heurísticas. tablero de valor
posicional de los números decimales
 Estrategias de cálculo: uso posicional
hasta los centésimos; con lenguaje
de la reversibilidad de las
numérico y representaciones diversas.
operaciones con números
Representa de diversas formas su
naturales, estimación de
comprensión de la noción de fracción
productos y cocientes,
como operador y como cociente, así
descomposición del
como las equivalencias entre decimales,
dividendo, amplificación y
fracciones o porcentajes usuales39.
simplificación de
Selecciona y emplea estrategias diversas,
fracciones, redondeo de
el cálculo mental o escrito para operar Resuelve problemas
expresiones decimales y
con números naturales, fracciones, de comparación de
uso de la propiedad
decimales y porcentajes de manera precios útiles
distributiva de la escolares.
exacta o aproximada; así como para hacer
multiplicación respecto de
conversiones de unidades de medida de
la adición y división.
masa, tiempo y temperatura, y medir de
Calcula mentalmente
manera exacta o aproximada usando la
las operaciones
unidad pertinente. Justifica sus procesos
de resolución así como sus afirmaciones
sobre las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades,
basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
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: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN
DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas:
Comunica su comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida:
CY
“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
TECN.
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO”
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo:
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Resuelve problemas relacionados con Representa las características
temas de estudio, en los que reconoce de una población en estudio Organizamos los datos
variables cualitativas o cuantitativas sobre situaciones de interés sobre los estudiantes en En una papelote
discretas, recolecta datos a través de o aleatorias, asociándolas a las vacaciones. presentan encuestas
encuestas y de diversas fuentes de variables cualitativas (por de datos sobre sus
información. Selecciona tablas de doble ejemplo: vóley, tenis) y gustos. Mapa de calor
entrada, gráficos de barras dobles y cuantitativas discretas (por
gráficos de líneas, seleccionando el más ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así
adecuado para representar los datos. Usa como también el
comportamiento del
el significado de la moda para interpretar
conjunto de datos, a través
información contenida en gráficos y en
de gráficos de barras dobles,
diversas fuentes de información. Realiza
gráficos de líneas, la moda y
experimentos aleatorios, reconoce sus
la media aritmética como
posibles resultados y expresa la reparto equitativo.
probabilidad de un evento relacionando Recopila datos mediante
el número de casos favorables y el total encuestas sencillas o
de casos posibles. Elabora y justifica entrevistas cortas con
predicciones, decisiones y conclusiones, preguntas adecuadas
basándose en la información obtenida en empleando procedimientos y
el análisis de datos o en la probabilidad recursos; los procesa y
de un evento. organiza en tablas de doble
entrada o tablas de
frecuencia, para describirlos
y analizarlos.
Reconoce los seres Describe las diferencias entre
Explica, con base en evidencia con respaldo vivos y las materias la célula animal y vegetal, y Menciona los estados de Reconoce que, estado
científico, las relaciones entre: propiedades explica que ambas cumplen la materia. es el agua, el hielo, y
o funciones macroscópicas de los cuerpos, Reconoce el cambio funciones básicas. Ejemplo: el humo, presenta y
materiales o seres vivos con su estructura y climático. El estudiante describe por hace uso personal.
movimiento microscópico; la reproducción qué el cuerpo de un animal Mapa de calor
sexual con la diversidad genética; los es suave en comparación con
ecosistemas con la diversidad de especies; una planta, en función del
el relieve con la actividad interna de la tipo de células que poseen.
Tierra. Relaciona el descubrimiento Representa las diferentes
científico o la innovación tecnológica con formas de reproducción de
sus impactos. Justifica su posición frente a los seres vivos.
Justifica que el quehacer
situaciones controversiales sobre el uso de
tecnológico progresa con el
la tecnología y el saber científico. La lluvia y los desastres
paso del tiempo como naturales.
resultado del avance
científico para resolver
problemas.
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ED. : CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
RELIG
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
Comprende el amor de Dios desde la Comprende la acción de
creación respetando la dignidad y la Dios revelada en la Historia
libertad de la persona humana. Explica la de la Salvación y en su
acción de Dios presente en el Plan de propia historia, que respeta
Salvación. Demuestra su amor a Dios y al la dignidad y la libertad de la Mapa de calor
prójimo participando en su comunidad y persona humana. Escribe compromisos
realizando obras de caridad que le ayudan Demuestra su amor a Dios cristianos para seguir
en su crecimiento personal y espiritual. atendiendo las necesidades Participa con amor y fe con amor y el respeto
Fomenta una convivencia cristiana basada en la vida cristiana. a Dios.
del prójimo y fortalece así su
en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el Semana santa
crecimiento personal y
amor fraterno fortaleciendo su identidad
espiritual.
como hijo de Dios.

ARTE APRECIA DE MANERA CRÍTICA Aprecia de manera crítica manifestaciones Identifica que Dios ha  Describe y analiza las Reconoce deben de Respeto y cuidado de
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- artístico-culturales al interpretar las creado a su imagen y cualidades de los elementos respetar y ayudar a creación de Dios.
CULTURALES cualidades expresivas de los elementos del semejanza por amor visuales, táctiles, sonoros y cuidar todo lo creado.
Percibe manifestaciones arte, la estructura y los medios utilizados y que todas las kinestésicos que percibe en
artístico-culturales: en una manifestación artístico-cultural y personas son igualdad manifestaciones artístico-
•Contextualiza explica cómo transmite mensajes, ideas y en dignidad. culturales, y establece Mapa de calor
manifestaciones artístico- sentimientos. Investiga los contextos relaciones entre sus
culturales: donde se originan manifestaciones hallazgos y las ideas y
•Reflexiona creativa y artístico-culturales tradicionales y
emociones que ellas le
contemporáneas e identifica cómo los
críticamente sobre generan.
cambios, las tradiciones, las creencias y
manifestaciones artístico-  Investiga en diversas fuentes
valores revelan la manera en que una
culturales: acerca del origen y las
determinada persona o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el significado y las formas en que
diversas intenciones que puede tener una manifestaciones artístico-
manifestación creada en contextos culturales tradicionales y
históricos y culturales diferentes. contemporáneas transmiten
las características de una
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sociedad.

V. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Valor(es) Superación personal
Por ejemplo El docente promueve que los estudiantes identifiquen sobre los diversos cambios que pasan en la etapa
de la pubertad, para que, así demuestren flexibilidad para el cambio y adaptación en esta etapa de su
vida.

ENFOQUE DE DERECHO
Valor(e ) Respeto
Por ejemplo El docente promueve a los estudiantes el respeto mutuo, practicando y cumpliendo los acuerdos
establecidos en el aula.

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS
TRANSVERSALE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS
S
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los
Se desenvuelve en procedimientos e intercambios que realiza para elegir y aplicar Utiliza espacios y servicios virtuales de
Se desenvuelve en
los entornos virtuales estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para  Interactúa en entornos participación en red cuando intercambia
entornos virtuales
generados por las representar experiencias y conceptos a través de objetos virtuales. información con sus pares.
generados por las TIC.
TIC. virtuales.

Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender Determina metas de aprendizaje viables, asociadas
Gestiona su al precisar lo más importante en la realización de una tarea y la Define metas de aprendizaje. a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y
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Gestiona su aprendizaje aprendizaje de define como meta personal. Comprende que debe organizarse lo recursos disponibles, que le permitan lograr la
de manera autónoma manera autónoma más específicamente posible y que lo planteado incluya más de tarea.
una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea, Monitorea y ajusta su Organiza estrategias y procedimientos que se
considerando su experiencia previa al respecto. Monitorea de desempeño durante el proceso propone en función del tiempo y los recursos
manera permanente sus avances respecto a las metas de de aprendizaje. necesarios para alcanzar la meta.
aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus procesos de
realización en más de un momento, a partir de esto y de los
consejos o comentarios de un compañero de clase realiza los
ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles cambios.

PLANIFICADOR SEMANAL

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1 LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
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EVALUACION DEL EVALUACION DEL DIAGNOSTICO DEL
BIENVENIDA DE LOS ORGANIZACIÓN DEL KIT KIT KIT
ESTUDIANTES AULA

SEMANA 2 LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

SEMANA3 LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

FERIADO FERIADO

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Cuadernos de trabajo de matemática, comunicación, ciencia y tecnología y tecnología, personal social y tutoría del 5° grado

IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
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 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

…………………………………… …………………………………………….
DIRECTOR DOCENTE DE AULA