3° Grado - Actividad Del 03 de Abril

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N°1
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de

Campo temático Desempeños Evidencia
Área capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque orientación al bien común
P.S. ¿Qué Construye su - Describe aquellas - Identifica las - Organizadore Escala de
habilidades nos Identidad características habilidades s y cuadros valoración
ayudan a - Se valora a sí personales, sociales que con registros
comunicarnos mismo. cualidades, favorecen las de
mejor? habilidades y relaciones información
- Autorregula sus
logros que hacen entre
emociones.
que se sienta compañeros
- Reflexiona y orgulloso de sí (as)
argumenta mismo; se - Explica
éticamente. reconoce como porque es
una persona importante
valiosa con tener en
características cuenta las
únicas. habilidades
sociales en
todas sus
actividades
diarias
- Organiza
información
sobre las
habilidades
sociales en
organizadores
y esquemas
C Nos Se comunica - Participa en - Interactúa - Esquemas y Escala de
comunicamos oralmente en su diversos colaborativam organizadores valoración
de diversas lengua materna. intercambios orales ente gráficos
formas - Obtiene alternando roles de manteniendo
información del hablante y oyente, el hilo
texto oral. formulando temático del
preguntas, tema tratado.
- Infiere e interpreta
explicando sus - Sigue la
información del
respuestas y secuencia del
texto oral.
haciendo tema y aporta
- Adecúa, organiza comentarios al a través de
y desarrolla las relevantes al tema. comentarios
ideas de forma Recurre a normas relevantes
coherente y y modos de sobre las
cohesionada. cortesía según el diferentes
- Utiliza recursos no contexto formas de
verbales y sociocultural. comunicarse.
paraverbales de - Opina como - Participa en
forma estratégica. hablante y oyente un diálogo
- Interactúa sobre ideas, pronunciando
estratégicamente hechos y temas de con claridad
con distintos los textos orales, sus ideas
interlocutores. del ámbito escolar, para expresar
social o de medios tipos de
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Competencias y Criterios de Instr. de

Campo temático Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
- Reflexiona y de comunicación, a comunicación
Área evalúa la forma, el partir de su y formas de
contenido y experiencia y del comunicarse.
contexto del texto contexto en que se
oral desenvuelve.
E.R. Celebrado Construye su - Conoce a Dios - Identifica la - Organizadore Escala de
semana santa identidad como Padre, que se acción de s gráficos y valoración
persona humana, manifiesta en las Dios en fichas de
amada por Dios, Sagradas diversos aplicación.
digna, libre y Escrituras, y acontecimient
trascendente, acepta el mensaje os de la
comprendiendo la que le da a Historia de la
doctrina de su propia conocer para vivir salvación.
religión, abierto al en armonía con Él - Conoce a
diálogo con las que y con los demás. Dios padre,
le son cercanas. que se
- Conoce a Dios y manifiesta en
asume su las sagradas
identidad religiosa escrituras y
y espiritual como acepta el
persona digna, mensaje que
libre y le da a
trascendente conocer para
vivir en
armonía con
EL y los
demás
- Explica todos
los sucesos
ocurridos en
semana santa
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
INICIO
Motivación
 Saludamos a los estudiantes con cordialidad y amabilidad luego les indicamos que leeremos unas
situaciones para ello pegamos un papelote en la pizarra y les entregamos una ficha gráfica para que
peguen en sus cuadernos.
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 Luego rescatamos los saberes previos

Saberes previos
 Preguntamos: ¿cómo se observan a las personas de la primera imagen? ¿cómo se siente el niño con
la actitud de su maestra?¿cómo se siente el niños disfrazado?
Conflicto cognitivo
 Preguntamos: ¿Qué debemos hacer para expresarnos con respeto y comunicar con claridad lo que
deseamos?¿qué son las habilidades sociales?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy, identificaremos y pondremos en práctica qué habilidades nos ayudan a comunicarnos mejor
con los demás.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN.
 Pedimos a los estudiantes a organizarse grupalemnete y les entregamos una ficha para que peguen
en sus cuadernos e indicamos leer, analizar las situaciones y comentar.
 Luego de la lectura respondemos algunas preguntas:¿Qué ocurre en la primera situación?¿que

dialogan las dos amigas?¿que ocurre en la última situación?
 Escuchamos sus participaciones
 Comentamos a los estudiantes que todas las personas tenemos diferentes habilidades para resolver
cualquier situacion que se nos presenta en la vida.
 Presentamos un cartel en la pizarra para aclarar el termino habilidad
HABILIDADES: son capacidades o aptitudes naturales que desarrolla el ser humano para
desempeñar alguna actividad o buscar soluciones inmediatas para comprender a las personas
y solucionar cualquier problema que se presenta en su vida.
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 Luego entregamos una ficha y un papelote para que completen.
¿qué debemos hacer para

comunicarnos sin lastimar
a los demás?
 Completa el cuadro:
Qué acciones debo practicar para mostrar ¿Qué debo hacer para evitar conflictos?
consideración por los sentimientos de los
demás?
 Completa.
¿qué serán las

habilidades sociales y
cuales crees que
debemos practicar?
 Culminada la actividad invitamos a pegar sus papelotes en un lugar visible del aula.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
 Luego pedimos a los estudiantes que coloquen la copia de sus partidas de nacimiento y copias de
DNI para que comparen que datos contienen cada unos de los documentos
 Al culminar pedimos pegar su papelote junto a la actividad que realizaron anteriormente.
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 Enseguida les entregamos una ficha informativa para que lean y contrasten con las ideas que
consignaron en sus papelotes.
¿QUÉ HABILIDADES NOS AYUDAN A COMUNICARNOS MEJOR?
Las personas estamos en permanente relación con los demás ,por eso si queremos establecer una
convivencia armónica, debemos aprender y poner en práctica habilidades sociales .Esta habilidades son un
conjunto de comportamientos que aprendemos en nuestra familia , en el colegio o con nuestros amigos, y
que vamos perfeccionando a medida que crecemos.
Las primeras que debemos desarrollar son: escuchar, iniciar una conversación y mantenerla, formular
preguntas, dar las gracias, ser empáticos, presentarse, presentar a otras personas y ser amable y cortes con
todas la personas de tu entorno.
Recordemos que es muy importante manifestar nuestros pensamientos y emociones sin agredir a los demás
y respetar el derecho que los otros tienen a expresarse. De esta manera ,podremos construir relaciones más
cordiales y armoniosas.
 Responde las preguntas:

¿Qué habilidades sociales debo practicar?
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¿Por qué es importante practicar esta habilidades?

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¿Qué son las habilidades sociales?

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¿En qué consiste la habilidad de la asertividad?

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¿en qué consiste la habilidad del autocontrol? y por qué debo practicarla?
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 Luego entregamos a cada estudiante una ficha para que resuelvan individualmente
 Explicamos por qué está bien o mal.
¿Por qué está bien? ¿Por qué está bien?

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__________________________________ __________________________________
______ ______
__________________________________
¿Por qué está mal? __________________________________
¿Por qué está mal?
__________________________________ __________________________________
__________________________________
______ __________________________________
______
__________________________________ __________________________________
______ ______
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
______ ______
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¿Por qué está bien? ¿Por qué está bien?

__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
______ ______
¿Por__________________________________
qué está mal? __________________________________
¿Por qué está mal?
__________________________________ __________________________________
__________________________________
______ __________________________________
______
__________________________________ __________________________________
______ ______
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TOMA DE DECISIONES __________________________________
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 Conversamos con los estudiantes si les gusto esta clase, si pudieron compartir con sus compañeros
ideas y opiniones.
 Se comprometen a trabajar siempre en equipo y a tratarse con respeto y consideración
 Concluimos comentando que cuando nos relacionamos con los demás no solo nos comunicamos a
través de las palabras sino también a través de gestos ,tonos de voz y postura de nuestro cuerpo, por
eso debemos tener cuidado con nuestros gestos ya que estos a veces envían mensajes distintos a los
que expresamos con palabras. Por ello debemos tratar de que nuestro cuerpo refleje lo que queremos
transmitir para comunicarnos mejor.
 Finalmente pegamos un cartel en la pizarra y entregamos una ficha para que peguen en sus
cuadernos.
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CIERRE
Metacognición:
 Consolidamos el aprendizaje con preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí hoy?,¿Qué habilidades
sociales debo practicar para establecer una convivencia armoniosa?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifica las habilidades sociales que

favorecen las relaciones entre
compañeros(as).
- Explica por qué es importante tener en cuenta
las habilidades sociales en todas sus
actividades diarias
- Organiza información sobre las habilidades

sociales en organizadores y esquemas
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FICHAS DE ACTIVIDADES
1. Escribe en cada tarjeta:
Los niños están jugando a un juego de mesa. Laura, observa como su amigo está haciendo trampas, ¿qué puede
hacer Laura?
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Clara, ha pisado a Carlos, sin querer, ¿Qué le puede decir?

Te aguantas
Es tu culpa por esta en

medio
Perdona
Písame tu a mi
Adiós
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A Pedro, le han reñido por algo que él no ha hecho. Le han reñido por dejar los juguetes sin recoger, y en
realidad ha sido su hermano, ¿qué puede hacer?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad.

Capacidad: Se valora a sí mismo.
Criterios de evaluación
Identifica las Explica porque es Organiza
habilidades importante tener información sobre
sociales que en cuenta las las habilidades
favorecen las habilidades sociales en
relaciones entre sociales en todas organizadores y
Nº compañeros(as) sus actividades esquemas
Nombres y Apellidos de los estudiantes
diarias
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
Motivación
 Nos organizamos con los estudiantes y dialogamos sobre lo que hicimos la sesión anterior
 Formulamos preguntas: ¿Las actividades que realizamos en las sesiones anteriores nos
permitieron conocer el significado de algunas palabras?¿cómo fue la comunicación entre los
compañeros?, ¿cómo se expresaban los compañeros y compañeras que podían hablar?¿cómo
participaron nuestros compañeros y compañeras en todas las actividades propuestas?¿Qué
dificultades tuvimos ¿¿cómo las superamos?
 Enseguida presentamos una lámina para que observen
¿Dónde
queda el
baño?
¡Hola!
SE VENDE
 Se organizan en grupos pequeños y entregamos también una ficha grafica para que la observen y
comenten en forma grupal
Saberes previos
 Preguntamos: ¿qué están haciendo los niños? ¿Qué tipo de comunicación están realizando oral o
escrita?¿qué tipo de comunicación se está dando a través de los carteles y el semáforo?¿qué
personas se comunican con las manos?¿cómo te comunicas con tus compañeros y compañeras?
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 Escuchamos los comentarios de los estudiantes.

Conflicto cognitivo
 ¿Qué otras formas de comunicarse con las personas conoces?

 Anotamos sus respuestas en la pizarra.
 Comunicamos el propósito de la actividad o sesión a realizar
Hoy participaremos en una conversación para expresar que formas de comunicación podemos
emplear para comunicarnos.

DESARROLLO
ANTES DEL DIÁLOGO

 Preguntamos a los estudiantes: ¿qué debemos hacer para comunicarnos con las personas?¿de qué
formas podemos comunicarnos?¿cómo podemos comunicarnos con las personas que están lejos?
¿qué podemos utilizar para mantenernos informados sobre las cosas que pasan a nuestro alrededor?
 Anotamos sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
 Entregamos papelotes para que registren formas de comunicarse con sus amigos, familiares y
comunidad, así como que objetos utilizan para mantenerse comunicados o informados sobre lo que
ocurre a su alrededor.
Formas de comunicarme Formas de comunicarme con Formas de comunicarme con
con mis amigos mis familiares mi comunidad
DE QUÉ FORMAS
NOS PODEMOS
COMUNICAR
 Luego de culminar la actividad pedimos a los estudiantes pegar sus papelotes en un lugar visible del
aula para compartir con sus compañeros e indicamos que un representante de cada equipo explique
lo que hicieron.
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 Comentamos que diariamente nos comunicamos: de manera ordenada, con intención o de forma
involuntaria, con gestos o palabras. Nos comunicamos en distintos ámbitos y de distintas maneras,
expresando sentimientos, deseos, opiniones, etc.
 La comunicación es uno de los procesos más importantes que lleva a cabo el ser humano. Por ello es
importante tomar el control de lo que comunicamos para que las otras personas puedan comprender
lo que queremos comunicar
 Pegamos un cartel para leer y analizar sobre otras formas de comunicarnos
VERBAL NO VERBAL
Usa palabras para que se lleve a No usa palabras para comunicar sino que emplea
cabo la comunicación. gestos, miradas, sonrisas. Elementos no
Por ejemplo: verbales.
"Quiero decirte que me gustas Por ejemplo:
mucho" Mario sonríe a Luisa y la mira de una forma muy
especial Con esto, sabemos que a Mario le gusta
Luisa.
 Indicamos a los estudiantes que grupalmente dialoguen y registren en carteles o papelotes que
formas de comunicación verbal y no verbal utilizan para comunicarse e invitamos a completar un
cuadro.
FORMAS DE COMUNICARNOS EN FORMAS DE COMUNICARNOS EN
FORMA VERBAL FORMA VERBAL
 Pedimos a los estudiantes a pegar sus papelotes y elegir a un representante para que
compartan lo que registraron.
 Comentamos:
El lenguaje verbal utiliza palabras y puede ser oral o escrito. Algunos ejemplos incluyen los
diálogos, el lenguaje utilizado en televisión, periódicos, libros en general y también afiches o
carteles con palabras en ellos. El no verbal, por su parte, no incluye palabra escrita o
hablada, sino que se vale de gestos, colores, sonidos, mímicas y todo tipo de señales.
 Enseguida entregamos una ficha informativa para que peguen en sus cuadernos y lean en parejas.
TIPOS DE COMUNICACIÓN
La Comunicación Verbal
Se refiere a la comunicación que se vale de la palabra para dar el mensaje, es la principal forma de
comunicación que se utiliza. Puede ser oral o escrita. Por ejemplo: Conversaciones, juntas,
entrevistas, memorandos, cartas, tablero de avisos, correo electrónico, páginas de internet etc.
Ventajas y desventajas del uso de la comunicación oral y escrita
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Comunicación Ventajas Desventajas

Es más rápida Existe un elevado
Existe retroalimentación potencial de distorsión
Oral
Proporciona mayor cantidad de El riesgo de interpretación
información en menos tiempo personal es mayor.
Consume más tiempo

Existe un registro de la comunicación Carece de
permanente, tangible y verificable. retroalimentación
Escrita inmediata
El contenido del mensaje es más
riguroso y preciso, lógico y claro. No existe seguridad de la
recepción ni de la
interpretación.
2- Comunicación No Verbal
Podemos comunicar sin pronunciar palabras, sin escribir cosa alguna. Las acciones son actividades
de comunicación no verbal que tienen igual importancia que la palabra y las ilustraciones.
Puede ser por medio del movimiento corporal (postura, gestos, ademanes), la proxémica (uso físico
de los espacios), etc.
La comunicación no verbal incluye expresiones faciales, tono de voz, patrones de contacto,
movimientos, diferencias culturales, etc. En la comunicación no verbal se incluyen tanto las acciones
que se realizan como las que dejan de realizarse. Así, un apretón de manos fuerte, o llegar tarde
todos los días al trabajo son también comunicación.
En las organizaciones, la comunicación no verbal se da por las asignaciones de espacios físicos, la
manera en que se sienta la gente en las juntas, la forma como se visten, etc.
TIPOS DE COMUNICACIÓN NO VERBAL
KINESIA PARALINGUISTICA PROXÉMICA
• Postura Corporal • El tono • El espacio personal

• Gestos • El volumen • Proximidad física
• Miradas • El ritmo en la interacción
• Sonrisas • Contacto
personal
 Pedimos comentar las ideas que se plantean en el texto sobre las diferentes formas de
comunicación verbal y no verbal
 Preguntamos: ¿Cómo es la comunicación verbal?¿qué tipos de comunicación verbal existen?¿cómo
es la comunicación no verbal?¿qué tipos de comunicación no verbal existen?
DURANTE EL DIÁLOGO
 Monitoreamos cómo se desarrolla la participación en los grupos.
 Si alguien interviene con alguna idea diferente, les recordamos que estamos dialogando sobre los
comentarios que han recibido de sus compañeros y la importancia de reconocer las diferentes formas
de comunicarnos.
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 Verificamos que deben seguir la secuencia de la conversación e indicamos que deben aportar al
tema a través de comentarios relevantes.
 Recordamos algunos aspectos que debemos tener en cuenta durante el diálogo: respetar las
opiniones de sus compañeros, escuchar atentamente y realizar preguntas si hay dudas.
 Pegamos un cartel en la pizarra para tener en cuenta algunos aspectos:
Consejos para tener un buen diálogo

 Conversar sobre las ideas y no sobre las PERSONAS.
 Mostrar interés por el otro y escuchar LO QUE TIENE PARA DECIR
 Tener curiosidad para conocer y ejercer UNA ESCUCHA ACTIVA DEL OTRO.
 Estar abierto a las posibilidades que PUEDAN SURGIR DE ESE INTERCAMBIO.
 NO HACE FALTA CONVENCER AL OTRO PORQUE EL DIÁLOGO DE POR SÍ ES VALIOSO.
DESPUÉS DEL DIÁLOGO

 Junto con los estudiantes, identificamos las acciones que les permitieron realizar bien el diálogo y
aquellas que lo dificultaron.
 Formulamos las siguientes preguntas: ¿es importante expresar nuestras ideas?, ¿las hemos
organizado adecuadamente?; antes de dialogar, ¿qué debemos hacer?; ¿qué hay que tener en
cuenta para que entiendan mejor nuestro mensaje?; ¿este diálogo les ha permitido conocerse?; ¿por
qué es importante conocerse y reconocerse? Anota las ideas que expresen.
ESCRIBE SI ES COMUNICACIÓN VERBAL O NO VERBAL. AQUÍ USA LETRA MAYÚSCULA

1. Suenan las sirenas de la ambulancia.
Comunicación
2. En el mercado hay un letrero que dice: Obligatorio usar mascarilla .

Comunicación
3. Santiago levanta la mano porque quiere participar.

Comunicación
4. Mami me dice que la comida ya está lista .

Comunicación
5. La luz del semáforo está en rojo, no cruzamos la pista.

Comunicación
6. Valeria me guiñó el ojo para guardarle el secreto.

Comunicación
 Después de terminar invitamos junto con los estudiantes a sistematizar con sus ideas organizadores
gráficos sobre las actividades realizadas para que registren en sus cuadernos.
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LA COMUNICACIÓN
Puede ser
VERBAL NO VERBAL
Puede ser Si utilizamos
escrita gestos Imágenes Sonidos

Oral
LA FORMA EN LA QUE NOS COMUNICAMOS
Hoy en día tenemos una enorme cantidad de formas de

comunicarnos
Móviles Televisión Radio Periódico y revistas Ordenador
Imagen Imagen, Sonido Imagen, textos sonido.

Texto, Sonido, Imagen.
Sonido, Internet, texto,
Internet, Wi-fi. wi-fi
wi-fi, Internet.
Bluetooth, Skype,
redes sociales. bluetooth,
email. Juegos,
redes sociales,
email
 Felicitamos a los estudiantes por todas las actividades y participaciones que tuvieron durante las
actividades realizadas.
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
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 ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? ¿pudieron compartir
lo que pueden hacer para comunicarse? ¿qué propuestas dieron para conocer más a sus
compañeros?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
intentando mejorar?
- Interactúa colaborativamente con sus

compañeros manteniendo el hilo temático del
tema a tratar
- Sigue la secuencia del tema y aporta al a
través de comentarios relevantes sobre las
diferentes formas de comunicarse
- Participa en un diálogo expresando con
claridad los tipos de comunicación y formas de
comunicarse con su entorno.
- Organiza sus ideas en organizadores gráficos.
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FICHAS
1.- Clasifica las situaciones según haya comunicación verbal o no verbal:

- Suena el timbre para salir al recreo
Comunicación
- Tu abuelo te castiga y pones mala cara
Comunicación
- En el supermercado hay un cartel que pone "obligatorio entrar con guantes"
Comunicación
- Mi padre me dice que la comida ya está lista
Comunicación
- Poner el intermitente de un coche

Comunicación
2.- Observa las imágenes y señala qué tipo de comunicación se produce:
Comunicación no Comunicación verbal Comunicación verbal Comunicación no

verbal a través de oral escrita verbal a través de
imágenes. sonidos.
3.- ¿Cómo puede ser la comunicación verbal? _________________ _________________
4.- La comunicación no verbal puede ser a través de:

_________________ _________________ _________________
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5. OBSERVA LAS IMÁGENES Y COLOCA QUE TIPO DE COMUNICACIÓN SE PRODUCE
COMUNICACIÓN NO COMUNICACIÓN NO COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

VERBAL A VERBAL, A TRAVÉS VERBAL, ORAL VERBAL. ESCRITA
TRAVÉS DE SONIDOS DE IMÁGENES
6. LEE LAS PREMISAS Y MARCA LA RESPUESTA CORRECTA.

Cuando escuchamos hablar a la profesora en clase virtual la comunicación es:
a) verbal
b) no verbal
c) escrita
d) telepática
Fabricio levanta la mano para saludar a su amigo, desde la ventana aquí la comunicación es:
a) Escrita
b) auditiva
c) oral
d) gestual
Cristofer se despertó al oír el sonido que hacía la bocina del panadero. Aquí la comunicación es:
a) Escrita
b) auditiva
c) oral
d) gestual
7. Observa las imágenes y escribe que forma de comunicación están usando las personas, si es
comunicación verbal o no verbal.
Comunicación Comunicación
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8. ¿Qué significan los gestos? Observa y escribe
9. Escribe cual es la utilidad que le damos a los siguientes medios de comunicación
10. Observa y escribe el tipo de comunicación.
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Comunicación verbal Comunicación no verbal
11. Selecciona el tipo de comunicación (oral o escrita) que se produce.

a) Escúchanos una canción.
b) Los niños entrando en clase diciendo ¡buenos días!
c) Los señala escribiendo la fecha en la pizarra.
12. Realizarán un diálogo para comunicarse acerca del tema: “Las mujeres”
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13. PLANIFICAMOS NUESTRO DIALOGO:
¿con quienes dialogare? ¿sobre qué dialogaré? ¿para qué dialogaré?
14. SEÑALA QUE RECOMENDACIONES DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA REALIZAR UN

BUEN DIALOGO:
-Elige un lugar de tu casa donde se reunirán para dialogar.
-Gritar para que todos te escuchen.
- Fija un horario en el cual todos los integrantes de la familia estén

presentes para que juntos puedan dialogar.
Interrumpir al que está hablando
Escribe los acuerdos que te ayudarán durante el dialogo a lograr tu

meta
Burlarte del que está hablando
15. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, QUE DEBES TENER EN CUENTA DURANTE EL
DIÁLOGO:
a) ¿Qué acciones realiza las mujeres que conoces?
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b) ¿serán importantes las acciones que hacen las mujeres? ¿Por qué?
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c) De las mujeres que conoces, ¿Quién llama tu atención? ¿Por qué?

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d) ¿Qué acciones debemos hacer para respetar y valorar a las mujeres?

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16. RESPONDE:
¿Cómo debes expresarte durante el diálogo? (indica lo correcto)
Hablar con vergüenza.
Expresar tus ideas de manera clara.
Usar un volumen de voz bajo para que no nos escuchen.
Usar un volumen de voz adecuado para que todos te escuchen
Mira a los miembros de tu familia, cuando dialogues con ellos.
No escuches las participaciones de tus familiares, debes interrumpirlos.
17. ESCRIBE JUNTO CON TU FAMILIA UN MENSAJE PARA TODAS LAS MUJERES:
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________________________________________3° Abril/25_____________________________________
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18. ENCUENTRA LAS PALABRAS EN LA SOPA DE LETRAS:
A A B E S T A C A B A S
P M U P F B U A N A S B COMUNIDAD
FAMILIA
O L U U C A A D O R A E
ASTRÓNOMAS
R E E J E M M L L A S R DERECHOS
T P R E E R A I E L Y E CIENTÍFICAS
DESTACADAS
E V O A L R R O L A S C
MUJERES
S P E R Ú P E R A I L H APORTES
A B I C F A M S M U A O PERÚ
C I E N T I F I C A S S
O A S T R Ó N O M A S E
M V U P E C A E L A S M
U C O M U N I B A B A F
________________________________________3° Abril/26_____________________________________
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Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Interactúa Sigue la Participa en un
colaborativamente secuencia del diálogo
manteniendo el tema y aporta a expresando con
hilo temático través de claridad sus ideas
sobre lo que comentarios sobre tipos de
conocen de sus relevantes sobre comunicación y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes compañeros. las diferentes formas de
formas de comunicarse.
comunicarse.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
INICIO
Motivación
 Saludamos amablemente a los estudiantes e invitamos a realizar juntos una oración.

 Comentamos sobre lo que ha ocasionado el ciclón yaku en la región del norte y entregamos una ficha
con una noticia para leer.
EVANGELINA MUJER QUE EMERGE DEL LODO DE UN HUAYCO
Su imagen emergiendo del lodo, en medio de un alud que se llevó su casa, sus animales y a su
marido, le dio la vuelta al mundo. Pero ella vivió para contar todo lo sucedido aquella fatídica
mañana cuando estaba en su hogar haciendo los quehaceres.
“Le dije a mi esposo ‘¿qué es lo que suena?’. Salgo a ver y el lodo estaba a mis ambos costados. Mi
esposo salió atrás del corral y él tampoco pudo salir, a mí me estaba llevando el lodo [...] Le dije ya
no puedo más, no doy más. Al final perdí a mi esposo y no vi si se había salvado. En todo ese rato
tragué lodo, me llené de barro. Le pedí a Dios ‘Dame fuerzas para salir’, solo pensaba en mis dos
hijas”, contó.
Debido a que fue arrastrada varios metros, Evangelina Chamorro resulto con heridas en sus
miembros superiores e inferiores, las cuales, debido a su extensión y al barro del huaico, estaban
contaminadas. Pese a que físicamente se encuentra estable, el médico explicó que recibe tratamiento
por su salud mental pues quedó en shock traumático tras lo ocurrido.
Aunque no recuerda paso a paso lo sucedido, relata los momentos más críticos que vivió. “Pasé lodo,
tragué lodo, me llené de barro”, dijo. De pronto, la ayuda llegó en el puente de Punta Hermosa:
“Gracias a Dios, le agradezco a Dios. Dame fuerzas, le dije”.
Armando Rivera, su esposo, también es un sobreviviente. Los
dos lucharon por sus vidas pensando en sus hijos, en sus padres.
“Gracias a Dios, al señor Todopoderoso”, dijo Armando, mientras
acompañaba a su esposa.
Saberes previos
 ¿Quién creen que ha protegido a la señora eEvangelina,la mujer que salio del lodo del huayco?¿a
quién pidió Evangelina y su esposo que los salvara?¿gracias a quien podemos decir que nosotros
estamos vivos?¿a quién mando Dios para dar su vida por nosotros?¿de qué manera Dios nos salvó?
Conflicto cognitivo
 Preguntamos: ¿De qué manera recordamos el sacrificio de Jesús?¿Que celebramos en este feriado
largo?¿Qué es Semana Santa?
Hoy vamos a conocer los momentos más importantes de Semana Santa .
DESARROLLO
VER
________________________________________3° Abril/28_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Nos organizamos en grupos y pedimos a los estudiantes visualizar un video sobre Semana Santa.
https://www.youtube.com/watch?v=DQog37S04qA
sugerencia de otro video: https://www.youtube.com/watch?v=QGVunuMsIHc
 Indicamos a los niños y niñas tomar apuntes sobre lo más importante que observaron.
 Comentamos con los estudiantes cómo celebran en casa la Semana Santa.
 Preguntamos: ¿Qué recordamos el Domingo de Ramos? ¿qué debemos hacer como cristianos?
 Escuchamos sus ideas.
A continuación veremos qué hizo Jesús en los últimos días antes de su Pasión. Se
trata de aprender dónde está Jesús en cada momento, con las horas aproximadas, de
modo que sea más fácil seguir los pasos de Jesús y vivir muy bien la Semana Santa.
No olvides que en la Semana Santa celebramos los misterios más importantes de
nuestra Fe.
 Para ello pedimos a los estudiantes que saquen sus biblias y que lean en silencio la cita bíblica que se
encuentra en Lucas 22,1-23,56
 Invitamos a diferentes estudiantes a leer en voz alta el mismo texto bíblico aplicando la lectura en
cadena.
________________________________________3° Abril/29_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
LUCAS 22.1-23,56 Su amigo Lázaro enferma y sus

UNOS DÍAS ANTES DE LA SEMANA SANTA hermanas Marta y María le
llaman para que lo cure. Lázaro
En Jerusalén le traen a una muere y Jesús resucita a
mujer pecadora para que la Lázaro.
condene y Jesús les da una
lección diciéndoles: "aquel que
esté sin pecado láncele la piedra
el primero". Todos se fueron
avergonzados...y Jesús le dirá:
"Yo tampoco te condeno. Vete
y no vuelvas a pecar".
DOMINGO DE RAMOS
LUNES
Poco antes de su Pasión Jesús
MARTES
hace su entrada triunfal en
Jerusalén a lomos de un MIÉRCOLES
borrico, siendo aclamado por SANTO
toda la gente que portaba Judas no soporta que el reino de Dios que
ramas de olivo y palmas. Jesús predica no sea de tipo político y
decide entregarlo a los judíos. Judas
vende a Jesús por 30 monedas de
plata (era el precio de un esclavo).
JUEVES SANTO
Este día suceden muchas cosas muy importantes. A partir de ahora lo veremos con un pequeño
reloj para saber la hora aproximada en que sucedieron.
Jesús envía a dos apóstoles a
preparar la Cena de Pascua en
Jerusalén. Les dice que sigan a un
hombre con un cántaro en la
cabeza y donde entre él, allí es.
11:00
Antes de empezar la Ultima Cena

Jesús lava los pies a los apóstoles,
tarea que solían hacer los
esclavos.
Jesús anuncia que uno de ellos le va

a entregar. Judas se va del Cenáculo
y Jesús empieza a decirles muchas
cosas con gran cariño.
19:00
Tomad y comed esto

es mi Cuerpo... esta
________________________________________3° Abril/30_____________________________________
es mi sangre... Haced
esto en memoria
mía": Jesús instituye Salen al huerto de 21:00
a Eucaristía y el los olivos
22:00
__________________________________________________________________________________________
JUZGAR
24:00
 Formamos grupos y pedimos a los estudiantes completar una ficha
23:00
Días antes de la Fiesta de Pascua, entra triunfante Jesús en 01:00
Jerusalén, montado en un burro. La gente que iba con Jesús
y sus discípulos cortaron ramas de palma y olivo, como signo
real, anunciando la llegada de un rey. La multitud gritaba:
‘iHosanna! ¡Alabado sea! Él viene por Dios
 RESPONDE las siguientes preguntas

¿Qué significo el Domingo de Ramos?
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__________________________________________________________________________
¿En qué iba montado Jesús?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Por qué eligió un burro y no otro animal?

__________________________________________________________________________
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¿Qué encontraron en el pueblo los discípulos de Jesús?

__________________________________________________________________________
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¿Por qué eligieron palmas y los olivos para recibir o Jesús?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué gritaban los discípulos de Jesús?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué haces tú el domingo de ramos? ¿Compras un ramo o lo haces?

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__________________________________________________________________________
 Enseguida entregamos otra ficha para que peguen en sus cuadernos y lean.
________________________________________3° Abril/31_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
VIERNES SANTO
Igual que en el Jueves Santo nos preguntaremos: ¿Dónde está Jesús en este momento? Fíjate en
las horas (son aproximadas) para acompañar a Jesús en todo momento.
01:00
Judas viene con soldados para Pedro intenta defender a Jesús y Prenden a Jesús. Todos le aban-
prender a Jesús. La señal que les corta la oreja a Maleo, un donan. Se lo llevan para juzgarle
dio fue que saludaría a Jesús con siervo del sumo sacerdote. Jesús (aunque estaba prohibido
un beso. le cura la oreja. celebrar un juicio de noche).
02:00
Pedro niega 3 veces a
Jesús por miedo, y canta 03:00
El juicio contra Jesús es
el gallo. Al salir Jesús vergonzoso, lleno de
cruza su mirada con testigos falsos que se
Pedro, que se va y llora contradicen. Finalmente,
arrepentido por su Caifás condena a Jesús
pecado. por decir que Él es el
Mesías, el Hijo de Dios.
07:30 Por la mañana temprano

los judíos llevan a Jesús
ante Pilatos. Este se lo
envía a Herodes, al cual
04:00
Jesús ni le habla.
El resto de la noche la Pilotos sabe que Jesús

pasó encadenado. El es inocente pero es
pensamiento de que su cobarde y primero le
Madre estaría cerca condena a la flagelación
era su gran consuelo.
10:00
Ecce Homo! Pilotos
muestra a Jesús al
Flagelan a Jesús, sin
pueblo, que grita:
poner límite a los golpes.
09:00 ¡crucifícale! ¡crucifícale!
Muchos reos morían en
este inhumano castigo
Le ponen una Corona de espinas en

la cabeza, y se burlan así del Rey
del universo.
________________________________________3° Abril/32_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
10:15
10:05
Pilatos se lava las
Jesús carga con la Cruz. La
manos: no
coge con cariño porque sabe
encuentra culpa en
que así nos salva del pecado, el
Jesús pero se
auténtico mal en el mundo.
acobarda y manda
crucificarlo.
Pesa tanto la
cruz que Jesús
cae 3 veces a lo
Simón de Cirene ayuda a llevar la largo de la subida
cruz a Jesús. Los soldados ven que al monte Calvario.
no puede obligan a este hombre a
ayudar a Jesús.
SÁBADO SANTO
11:30
11:00
Jesús encuentra en el camino del

Calvario a su Madre.
María es el único consuelo de Jesús
Jesús es clavado en la en estos momentos tan duros:
cruz. siempre junto a Él.
12:00 Las 7 palabras de Jesús
en la cruz:
Dios mío, Dios mío, ¿por qué me

has abandonado?
Hoy estarás conmigo en el
Paraíso
Mujer, ahí tienes a tu hijo...
Tengo sed 15:00
Padre, perdónales porque no
saben lo que hacen
Todo está cumplido.
18:00 Padre, en tus manos encomiendo
Como era tarde
mi espíritu.
no pueden
16:00
embalsamar a
Jesús y lo dejan
Descienden a Jesús y le
en el sepulcro
llevan al sepulcro
cubierto por una
sábana
00:00
Domingo Jesús resucita de entre los muertos
________________________________________3° Abril/33_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Indicamos a los estudiantes que en equipos respondan una batería de preguntas y luego elaboren un
esquema sobre los acontecimientos más importantes de semana Santa.
BATERÍA DE PREGUNTAS
1.Escribe en tu cuaderno una frase con las siguientes palabras:
La Eucaristía Jesús Instituyó En la Última Cena
2. Explica con tus palabras por qué sufrió tanto Jesús durante su oración en el Huerto de los
Olivos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Elaborar un acróstico con Semana Santa.
4. Lee la Biblia y elabora un resumen de Juan 19, 17-30 ; y Marcos 16, 1-8
5. Indica la respuesta correcta:

Jesús fue recibido en Durante las últimas Cena, Después de la cena Jesús fue
Jerusalén como... Jesús... a...
• El Mesías • Hizo muchos milagros • Betania
• Un criminal • Resucitó a un muerto • Getsemaní
• Un héroe militar • Instituyó la Eucaristía • Belén
6. Indica si los siguientes acontecimientos se celebran el Domingo de Ramos o el Jueves Santo.

Llevamos a bendecir las palmas.
Celebramos la Última Cena de Jesús.
Celebramos la institución de la Eucaristía.
Celebramos la entrada de Jesús en Jerusalén.
Jesús les lavó los pies a los discípulos.
7. A continuación te indicamos cuatro accbnes que realizó Jesús durante la Última Cena.
Completa las frases con el verbo que falta: anunció/ instituyó/ lavó/ dio.
Jesús ______________ los pies de los discípulos
Jesús ______________ un nuevo mandamiento
Jesús ______________ la traición de Judas.
________________________________________3° Abril/34_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Jesús ______________ La Eucaristía
8. Ordena cronológicamente en la siguiente tabla los acontecimientos de la Pasión de Cristo.

• ¿Qué pasó? Las autoridades religiosas condenaron a Jesús/Poncio Pilato condenó a Jesús/
apresaron a Jesús.
• ¿Cuándo pasó?: la noche del jueves al viernes/ la mañana del viernes/ la noche del jueves al
viernes.
• ¿Quién estaba allí? Caifás/Judas/ Poncio Plato /Barrabás / los Apóstoles/ bs guardias del
Concejo/ gente del pueblo/ soldados romanos.
Huerto de Palacio de Sumo Palacio del
Getsemaní Sacerdote Gobernador
¿Qué pasó?
¿Cuándo pasó?
¿Quién estaba allí?
 Elaboramos un organizador sobre los acontecimientos más importantes de Semana Santa
SAGRADO TRIDUO PASCUAL

DOMINGO
Domingo de Lunes Martes Miércoles JUEVES VIERNES SÁBADO DE
Ramos Santo Santo Santo SANTO SANTO SANTO RESURRECCI
ÓN
Entrada Uno de estos días es cuando Judas va a los Última Pasión y Jesús en el Resurrección
triunfal de jefes de los judíos para entregar a Jesús. cena Muerte del sepulcro de Cristo
Jesús en Acuerdan la cantidad de 30 monedas de plata Señor
Jerusalén (equivalía el precio de un esclavo)
ACTUAR
 Reflexionamos con los estudiantes sobre el significado de semana santa y para ello pegamos un
cartel en la pizarra.
SEMANA SANTA
Es la semana en la cual los cristianos recuerdan y viven la pasión, muerte y resurrección de Jesús. Empieza el
domingo de Ramos y termina el domingo de Pascua
Domingo de Ramos: Nos recuerda la entrada de Jesús a Jerusalén, pueblo que lo recibe con palmas, júbilo y
alegría. La gente colocó sus mantas en el camino y lo proclamaron como un rey.
Jueves Santo: Se recuerda la última cena de Jesús con sus apóstoles donde instituye dos sacramentos: La
Eucaristía y el Orden Sacerdotal: el lavado de Jesús a sus discípulos y la Oración en el Monte de los Olivos.
Viernes Santo: Día en que la Iglesia Católica medita sobre la pasión y muerte de Jesús por la Salvación del
mundo.
Sábado de Gloria: Se recuerda el día en que el cuerpo de Cristo permaneció en el sepulcro, día de silencio,
vigilia y esperanza.
Domingo de Resurrección o Domingo de Pascua: Es la fiesta más importante del año litúrgico, nos recuerda
que Jesús venció la muerte y resucitó para demostrar que era el Hijo de Dios y el Salvador de los hombres, es el
fundamento de nuestra fe.
________________________________________3° Abril/35_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Elaboramos junto con los estudiantes un organizador gráfico sobre el inicio de semana santa y lo que
commemoramos en esta semana
SEMANA SANTA ¿Qué es?

La semana santa es un periodo de siete
días en el cual conmemoramos la pasión
de Cristo.
¿Cómo se le conoce? ¿Qué pasa cada día del Triduo Pascual y

Conocida como Semana Mayor o la Semana brevemente explica?
Santa, el cristiano conmemora el Triduo El Triduo Pascual compuesto por los
Pascual, es decir, los momentos de la Pasión, días Jueves Santo, Viernes Santo y
la Muerte y la Resurrección de Jesucristo. Sábado Santo hasta la madrugada.
¿Cuánto inicia y cuando termina?

Inicia el Domingo de Ramos y culmina el
Domingo de Resurrección.
¿Qué conmemoramos?
La pasión de cristo, es decir, de la entrada a
Jerusalén, la última cena, el viacrucis, la
muerte y resurrección de Jesús de Nazaret.
SEMANA SANTA
 Enseguida entregamos una ficha a los estudiantes observar las imágenes y completar
1. Domingo de Ramos 4. La oración del huerto 7. La crucifixión y muerte
2. La Última Cena 5. La flagelación 8. El sepulcro vacío
3. El lavado de pies 6. La coronación 9. La Resurrección
________________________________________3° Abril/36_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Elaboran un organizador gráfico sobre todas las vivencias de Jesús en Semana Santa
SEMANA SANTA
Conmemoración anual en que el calendario cristiano conmemora la

PASION, MUERTE Y RESURRECCION de JESUS.
CONSTA DE Domingo de
pascua
RESURREC
Miércoles de Sábado CION DE
ceniza JESUS
Domingo de Jueves santo Viernes santo
ramos JESUS FUE APARICION
Día que comienza la CRUCIFICADO DE JESUS A
CUARESMA DIA DE PROSECIN DE MUERTO Y LOS
LA ULTIMA CENA El juicio de
PALMAS, BENDICEN SEPULTADO APOSTOLES
LOS RAMOS Jesús
PERIODO DE 40 Último domingo de PONCIO PILATO

JESUS LAVA DESCENDIO A
DIAS QUE la cuaresma, que LOS PIES A LO CONDENA LOS INFIERNOS
PRECEDE A LA da principio a la LOS
SEMANA SANTA Semana Santa. APOSTOLES
CIERRE
 Promovemos la reflexión de los estudiantes sobre la sesión realizada y comentamos:
Desde el inicio, los discípulos se reunían el domingo, que significa “el Día del Señor" para
celebrar la Resurrección de Jesús y compartir su fe. Lo hacían celebrando la Eucaristía, tal como
el Señor se lo había indicado: Haced esto en conmemoración mía.
Al cabo de dos mil años, nos seguimos reuniendo cada domingo para celebrar que Jesús nos ha
salvado y para dar gracias a Dios por ello.
Para ser buenos discípulos de Jesús es totalmente necesario participar en la celebración

eucarística dominical y en las fiestas de precepto. Allí compartimos la fe con nuestros hermanos
en la fe: donde hay dos o tres reunidos en mi nombre, allí estoy yo en medio de ellos.
________________________________________3° Abril/37_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Finalizamos la sesión entonamos la canción:

NO HAY DIOS TAN GRANDE COMO TÚ
No hay Dios tan grande como tú no lo hay, no lo hay
(bis)
¿Quién habrá que pueda hacer las cosas? como las que
haces tú (bis).
No es con espadas, no es con ejércitos como el mundo
cambiará, no cambiará (bis) solo el amor lo cambiará
(bis)
Su amor, su amor
Su amor está creciendo ya (bis) por todo el mundo está
creciendo ya y tú, y tú y tú eres quien lo hará crecer (3
veces) por todo el mundo tú lo harás crecer
COMPROMISO
 Participaré de Semana Santa con respeto y devoción.
 Evitaré pecar disminuyendo el sufrimiento de Jesús.
 Seré un niño apóstol de Jesús predicando su palabra.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
intentando mejorar?
- Identifica la acción de Dios en diversos

acontecimientos de la Historia de la salvación.
- Conoce a Dios padre, que se manifiesta en las
sagradas escrituras y acepta el mensaje que
le da a conocer para vivir en armonía con EL y
los demás.
- Explica todos los sucesos que recordamos en
semana santa
________________________________________3° Abril/38_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
FICHAS DE APLICACIÓN
 Lee y marca la respuesta correcta
________________________________________3° Abril/39_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1 ¿Qué día comienza la semana santa?

Domingo de Pascua
Jueves Santo
Viernes Santo
Santo Domingo de Ramos
2. ¿Qué instituye Jesús el Jueves Santo?

Día del Perdón
La Eucaristía
Día de la Paz
Mejor ser Amigos
3. ¿Quién traiciona a Jesús por 30 monedas?
Santiago
Juan
Pedro
Judas
4 ¿Qué día finaliza la semana santa? Domingo de Pascua
Jueves Santo
Viernes Santo
Domingo de Ramos
5 ¿Qué apostol niega a Jesús 3 veces?

Tomás
Andrés
Pedro
Judas
6 ¿Qué pasa el viernes santo?

________________________________________3° Abril/40_____________________________________
Resucita Jesús
La última Cena
__________________________________________________________________________________________
2. Elabora un organizador visual teniendo en cuenta lo que conoces de la Semana Santa y de

todo aquello nuevo que hayas aprendido.
SEMANA _____________
JUEVES VIERNES SANTO SABADO DE DOMINGO DE

__________ ___________ RESURRECCION
 Coloca el número que corresponda en el espacio en blanco
1. La Última Cena 3. La oración del huerto 5. La coronación
2. El lavado de pies 4. La flagelación 6. La crucifixión y muerte
________________________________________3° Abril/41_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. Completa las frases con las palabras que faltan

muerte ramos resurrección cena Pasión
 Durante la Semana Santa, se recuerda la______________________, la muerte y la
resurrección de Cristo.
 El Domingo de Ramos los fieles van a misa con______________________, de olivo.
 El Jueves Santo se conmemora la última______________________.

 El Viernes Santo se recuerda la______________________, de Jesús en lo cruz.
 El Dominio de Pascua se celebra la______________________ de Jesús.
________________________________________3° Abril/42_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
El Jueves Santo, Jesús se reunió con sus apóstoles para despedirse de ellos.
Llegada la tarde, Jesús se sentó a la mesa con los doce ______________________ y dijo: "Tomad,
comed y bebed. Yo estoy entre vosotros para siempre".
"Después fue apresado,

juzgado y crucificado".
5. Responde:
¿Quién traicionó a Jesús?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué pidió Judas a cambio?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Quién negó a Jesús tres veces antes que cante el gallo?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________3° Abril/43_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidad:
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
Identifica la acción Conoce a Dios Explica todos los
de Dios en padre, que se sucesos que
diversos manifiesta en las recordamos en
acontecimientos sagradas semana santa
de la Historia de la escrituras y
salvación. acepta el mensaje
que le da a
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes conocer para vivir
en armonía con
EL y los demás.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________3° Abril/44_____________________________________

3° Grado - Actividad Del 03 de Abril

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Competencias y Criterios de Instr. de

Competencias y Criterios de Instr. de

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 Luego rescatamos los saberes previos

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Luego de la lectura respondemos algunas preguntas:¿Qué ocurre en la primera situación?¿que

 Luego entregamos una ficha y un papelote para que completen.

¿qué debemos hacer para

¿qué serán las

 Responde las preguntas:

¿Por qué es importante practicar esta habilidades?

¿Qué son las habilidades sociales?

¿En qué consiste la habilidad de la asertividad?

¿Por qué está bien? ¿Por qué está bien?

¿Por qué está bien? ¿Por qué está bien?

- Identifica las habilidades sociales que

- Organiza información sobre las habilidades

Clara, ha pisado a Carlos, sin querer, ¿Qué le puede decir?

Es tu culpa por esta en

Competencia: Construye su identidad.

 Escuchamos los comentarios de los estudiantes.

 ¿Qué otras formas de comunicarse con las personas conoces?

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

ANTES DEL DIÁLOGO

Comunicación Ventajas Desventajas

Consume más tiempo

TIPOS DE COMUNICACIÓN NO VERBAL

KINESIA PARALINGUISTICA PROXÉMICA

• Postura Corporal • El tono • El espacio personal

Consejos para tener un buen diálogo

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

ESCRIBE SI ES COMUNICACIÓN VERBAL O NO VERBAL. AQUÍ USA LETRA MAYÚSCULA

2. En el mercado hay un letrero que dice: Obligatorio usar mascarilla .

3. Santiago levanta la mano porque quiere participar.

4. Mami me dice que la comida ya está lista .

5. La luz del semáforo está en rojo, no cruzamos la pista.

6. Valeria me guiñó el ojo para guardarle el secreto.

Puede ser Si utilizamos

escrita gestos Imágenes Sonidos

LA FORMA EN LA QUE NOS COMUNICAMOS

Hoy en día tenemos una enorme cantidad de formas de

Móviles Televisión Radio Periódico y revistas Ordenador

Imagen Imagen, Sonido Imagen, textos sonido.

- Interactúa colaborativamente con sus

1.- Clasifica las situaciones según haya comunicación verbal o no verbal:

- Poner el intermitente de un coche

Comunicación no Comunicación verbal Comunicación verbal Comunicación no

3.- ¿Cómo puede ser la comunicación verbal? _________________ _________________

4.- La comunicación no verbal puede ser a través de:

5. OBSERVA LAS IMÁGENES Y COLOCA QUE TIPO DE COMUNICACIÓN SE PRODUCE

COMUNICACIÓN NO COMUNICACIÓN NO COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

6. LEE LAS PREMISAS Y MARCA LA RESPUESTA CORRECTA.

8. ¿Qué significan los gestos? Observa y escribe

9. Escribe cual es la utilidad que le damos a los siguientes medios de comunicación

10. Observa y escribe el tipo de comunicación.

Comunicación verbal Comunicación no verbal

11. Selecciona el tipo de comunicación (oral o escrita) que se produce.

13. PLANIFICAMOS NUESTRO DIALOGO:

¿con quienes dialogare? ¿sobre qué dialogaré? ¿para qué dialogaré?

14. SEÑALA QUE RECOMENDACIONES DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA REALIZAR UN

-Elige un lugar de tu casa donde se reunirán para dialogar.

-Gritar para que todos te escuchen.

3.- ¿Cómo puede ser la comunicación verbal? _ _