__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 1
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común.
C Conversatorio Se comunica - Adecúa su texto - Participa de Participan de un Escala de
para planificar oralmente en su oral a la situación un conversatorio valoración
el programa lengua materna. comunicativa conversatorio para proponer
para festejar considerando el proponiendo las actividades
el día de la - Obtiene propósito ideas de por el día de la
madre. información del comunicativo y forma madre.
texto oral. algunas coherente y
- Infiere e interpreta características del utiliza un
información del género discursivo. lenguaje
texto oral. Elige el registro formal para
- Adecúa, organiza formal e informal fomentar una
y desarrolla las de acuerdo con sus buena
ideas de forma interlocutores y el comunicación.
coherente y contexto; para ello, - Expresa sus
cohesionada. recurre a su ideas y
experiencia y a escucha a sus
- Utiliza recursos no algunas fuentes de
verbales y compañeros
información en el
paraverbales de complementaria.
forma estratégica. conversatorio
- Participa en sobre que
- Interactúa diversos actividades se
estratégicamente intercambios orales realizará por
con distintos alternando los roles el del día de
interlocutores. de hablante y la madre.
- Reflexiona y oyente. Recurre a
evalúa la forma, el sus saberes
contenido y previos y aporta
contexto del texto nueva información
oral. para argumentar,
explicar y
complementar las
ideas expuestas.
Considera normas
y modos de
cortesía según el
contexto
sociocultural.
PS Valoramos el Gestiona - Explica el proceso - Identifica las Reconoce y Escala de
trabajo de responsablemente económico, el diferentes escribe la labor valoración
mujeres y los recursos funcionamiento del funciones de de los hombres
hombres en la económicos. mercado y cómo los y mujeres al
sociedad. - Comprende el las personas, las trabajadores y servicio de su
funcionamiento empresas y el servidores del comunidad.
del sistema Estado (los estado.
económico yagentes económi- - Reconoce la
financiero.cos) cumplen importancia
- Toma decisiones distintos roles de los
económicas y económicos, se hombres y
organizan y
________________________________________5° Mayo/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
financieras. producen bienes y mujeres que
Campo servicios mediante trabajan por Instr. de
Área
temático el uso del dinero evaluación
el servicio de
para la adquisición su
de estos. comunidad.
CyT Conocemos Explica el mundo - Representa las - Comprende la - Escribe en Escala de
los órganos físico basándose en diferentes formas función de los una ficha valoración
reproductivos conocimientos sobre de reproducción de órganos de explicativa de
entre hombres los seres vivos, los seres vivos. reproducción la función de
y mujeres materia y energía, del sistema los órganos
biodiversidad, Tierra reproductor. de la
y universo. - Elabora una reproducción.
ficha
- Comprende y usa explicativa de
conocimientos la función de
sobre los seres los órganos
vivos, materia y de la
energía, reproducción
biodiversidad, con sustento
Tierra y universo. científico.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

TE AMO MAMÁ
Quiero agradecerte madre
 Participar míade un conversatorio proponiendo ideas de forma
¿Qué tomaré en
que estés en mi vida cada momento.
cuenta? coherente y utiliza un lenguaje formal para fomentar una buena
Sé que puedo contar contigo,
comunicación.
en momentos difíciles o de
angustia.
 Expresar sus ideas y escucha a sus compañeros en un
Sé que contigo puedo
conversatorio sobre las actividades del día de la madre.
compartir mis alegrías
y sé que nuestra amistad
se sustenta en nuestro mutuo
amor.
 Leen el poema:
Que seas mi mamá y amiga
Es el más preciado tesoro,
que agradeceré a Dios
eternamente.
________________________________________5° Mayo/2_____________________________________
¡TE AMO MAMÁ!
 __________________________________________________________________________________________

 Dialogamos con las siguientes preguntas: ¿Les gustó el poema?, ¿De qué trata el poema?, ¿Quieres
mucho a tu mamá? ¿Por qué?
 ¿Qué podemos hacer para agradecer el gran amor que nos demuestra mamá?

 ¿Cómo organizarías un festival del día de la madre?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

PARTICIPAMOS DE UN CONVERSATORIO PARA PLANIFICAR

LAS ACTIVIDADES PARA HOMENAJEAR A MAMÁ
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

DESARROLLO

 Se explica sobre la conversación:

La conversación es una forma de interacción verbal

________________________________________5° entre dos o más personas. Es un diálogo
Mayo/3_____________________________________
espontáneo presencial o no presencial (este último se da a través de Internet o del teléfono). Su finalidad
es el intercambio de mensajes.
__________________________________________________________________________________________

Una conversación puede tener la siguiente estructura:

Estructura de la
conversación

Saludo Orientación Desarrollo Despedida

Se da al inicio de Va en la Es el intercambio Se cierra el tema

la conversación introducción. Es de ideas y y se da por
el giro que toma opiniones sobre finalizada la
el diálogo. el tema. conversación.

Características de la conversación.
Es espontánea
Es familiar y expresiva
Se apoya en gestos, mímicas y movimientos para dar a entender el mensaje.
Tiene una intención o un sentimiento que son dados a través del volumen, ritmo y tono de voz del
hablante. .
Posee un tema, el cual es definido por quienes participan de esta actividad. Suele variar conforme avanza
el tiempo.
Es una fuente de comunicación, pues se puede informar, expresar alegrías o tristezas, consejar,
recomendar, relatar, argumentar, exponer ideas, etc.

Antes del conversatorio

________________________________________5° Mayo/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responden a preguntas: ¿Cómo es tu mamá? ¿Qué hace tu mamá por ti? ¿Cuándo se celebra el día
de la madre? ¿Cómo organizaríamos esta celebración?
 En grupos responden a estas preguntas: ¿Qué vamos a hacer?, ¿Cómo lo haremos?, ¿Qué
necesitaremos? y lo registran el siguiente cuadro.

¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos saber para

participar de un
conversatorio?
Realizaremos una ________________________________ ________________________________
conversación ________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________

 Expresan el propósito de la conversación que se realizará:

Vamos a realizar nuestro conversatorio con el propósito de __________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 Responden a la pregunta:
 ¿Cómo podemos valorar el rol de nuestra madre?

 ¿Cómo expresamos el amor y respeto a mamá?

 Escriben en tarjetas de forma de corazón las respuestas a las preguntas planteadas. Ejemplo:

________________________________________5° Mayo/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Dialogan en equipos, donde todos participan proponiendo ideas y cada equipo presentará una
propuesta sobre qué debemos hacer para celebrar el “Día de la madre”.
 Eligen a una moderadora o puede ser el delgado(a) para que dirija la conversación.

Durante el conversatorio

 Se indica a los estudiantes que antes de iniciar el conversatorio organicen sus ideas para presentar
sus propuestas.
 Presentan por grupo las actividades que realizaran para el proyecto:

Plantean regla o acuerdos para su participación al momento de intervenir en la conversación:

________________________________________5° Mayo/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Se explica qué deben hacer al momento de intervenir o ser oyentes en la conversación:

Al momento de intervenir...

Sigue el hilo de la conversación y expresa tus ideas con claridad.

Pide la palabra para intervenir y exprésate con respeto.
Cede la palabra cuando termines de expresarte.
Realiza preguntas o complementa alguna idea expresada.
Usa un volumen de voz adecuado y exprésate con seguridad.
Si no estás de acuerdo con una opinión, hazlo saber de manera cortés.

Al momento de escuchar….

Escucha atentamente y mantente en silencio cuando esté interviniendo tu compañero o

compañera.
Anota algunas ideas expresadas sobre el tema que consideres importantes.
Relaciona las ideas que escuchaste y anotaste, y a partir de ellas brinda una opinión.

 Ubican sus sillas en media luna y que el coordinador o coordinadora de cada equipo presentará las
propuestas acordadas de las actividades que realizarán para celebrar el día de la madre.
 Participan del conversatorio, teniendo en cuenta las condiciones acordadas para la participación oral.
 Se orienta en la elección de las actividades que se puede realizar en el proyecto.

Después del conversatorio

 Responden preguntas ¿Cómo se sintieron durante su participación en el conversatorio?, ¿El

conversatorio fue constructivo?, ¿Por qué?, ¿A qué acuerdos llegamos en el conversatorio?, ¿Cómo
fue la participación de cada uno?, ¿Qué creen que debemos mejorar para participar en un
conversatorio de manera correcta?
 Evaluamos la participación del conversatorio si se cumplieron las siguientes criterios:

Indicadores Si No
 Empezaron en orden la conversación.
 Se organizaron para que todos pudieran intervenir.
 Crearon un buen ambiente para la conversación.
 Respetaron sus turnos para intervenir.

________________________________________5° Mayo/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Deliberan las actividades que realizaran durante el proyecto.

CIERRE

 Comparte con sus compañeros como realizaron el conversatorio para celebrar el día de la madre.
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste sobre el conversatorio?
 ¿Cuál fue el propósito del conversatorio?
 ¿Qué utilizamos en nuestro conversatorio?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Mis aprendizajes

- Participe de un conversatorio proponiendo

ideas de forma coherente y utiliza un
lenguaje formal para fomentar una buena
comunicación.

Exprese mis ideas y escuche a mis

compañeros en el conversatorio sobre las
actividades que realizaremos el día de la
madre

________________________________________5° Mayo/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Ficha de aplicación

1. Observa las imágenes.

Conversa con un compañero o compañera sobre lo que ves en las imágenes. Responde las siguientes
preguntas:
 ¿Qué observas en las imágenes?

 ¿Sobre qué crees que están conversando?

 ¿El niño de la tercera imagen estará conversando? ¿Por qué?

2. Completa el esquema con las actividades propuestas para el proyecto:

________________________________________5° Mayo/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

3. Marca con X en el círculo que indique lo que conseguiste al dialogar.

Seguí el hilo del diálogo y expresé mis ideas con claridad.

Formulé y respondí las preguntas adecuadamente.

Cedí la palabra cortésmente cuando me la solicitaron.

Empleé un volumen de voz adecuado y me expresé con seguridad.

Expresé mis opiniones procurando aportar ideas para mantener el diálogo.

4. Marca con X en el círculo que indique lo que conseguiste al escuchar a tus compañeros y
compañeras.

Escuché con atención Anoté algunas ideas que mis Relacioné algunas de las
las intervenciones de compañeros expresaron sobre el ideas que escuché para dar
mis compañeros. tema. mi opinión.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

________________________________________5° Mayo/10_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad:
– Obtiene información del texto oral.
– Infiere e interpreta información del texto oral.
– Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
– Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
– Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
– Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Participa de un Expresa sus ideas y
conversatorio proponiendo escucha a sus compañeros
ideas de forma coherente y en el conversatorio sobre las
utiliza un lenguaje formal actividades que se realizará
para fomentar una buena por el día de la madre
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes comunicación.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

10

________________________________________5° Mayo/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Identificar las diferentes funciones de los trabajadores y

cuenta? servidores del estado.

 Reconocer la importancia de los hombres y mujeres que

trabajan por el servicio de su comunidad.

 Participan en el juego adivinar “quien usa la herramienta”, para ello siguen las indicaciones:

* Presentamos una caja dentro de ella ponemos

diversos objetos o imágenes de objetos que se usan
en diversos trabajos como plumón, estetoscopios,
pala, corneta, zapato, botiquín, etc.
* Al sacar el objeto o imagen se pregunta ¿Quién lo
utiliza?

 Responden preguntas: ¿Les gusto el juego? ¿Pudieron identificar al trabajador que usa el objeto de la
caja? ¿Fue fácil? ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Qué trabajadores hay en tu localidad?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

RECONOCER LA LABOR DE LOS TRABAJADORES DE MI

COMUNIDAD
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Respetar los acuerdos.
En nuestra comunidad, cada persona realiza un trabajo y
DESARROLLO ofrece un servicio que facilita la interacción y el día a día.

Algunas personas desempeñan una profesión u oficio para

Problematizafacilitaros nuestras vidas.

 Lee y analiza la siguiente situación:

________________________________________5° Mayo/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Conversan sobre la historieta presentada

 ¿Qué trabajadores observas en las imágenes?

 ¿Cuál es el rol de los trabajadores de tu comunidad?

 ¿Qué diferencia hay entre oficio y profesión?

 Si no existieran estos trabajadores ¿Qué creen que pasaría?

 Análisis de la información-

 Dialogan sobre los roles de nuestra madre: ¿Qué trabajos realiza tu mamá en casa?, ¿Qué otros
trabajos realiza tu mamá?
 Se entrega tiras de cartulinas y escriben sus respuestas.

Nos cuidan y protegen Es profesora Nos alimentan nutritivamente Es enfermera

 Analizan información sobre los trabajadores de la comunidad.

________________________________________5° Mayo/13_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

Los trabajadores de la comunidad.

¿Quiénes son los trabajadores públicos?
Son todos los miembros que trabajan al servicio de la comunidad por el bienestar, progreso y
seguridad de la población.
A) Trabajadores con oficios:
Son aquellas personas que brindan un servicio manual.
- Carpintero. - Albañil
- Mecánico - Panadero
- Cartero - Bombero
- Heladero - Campesino
- Costurera - Comerciante

Trabajadores con profesiones.

Son las personas que han estudiado una carrera profesional en la Universidad o Instituto.
Ejemplo.
- Profesora - Abogado
- Policía - Veterinario
- Enfermera - Odontóloga
- Arquitecto - Doctora

Los servidores públicos

Los servidores públicos se encuentran trabajando al servicio del Estado, generalmente en la
administración pública. Como vemos, los funcionarios son una variante de servidores públicos,
________________________________________5° Mayo/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

pero no todo servidor público es funcionario. Por ejemplo, un bombero es un servidor público, ya
que su trabajo implica un gran aporte para el bienestar de la sociedad.

Clasificación de trabajadores del estado

 Empleados. - Es quien presta sus servicios para algún órgano del Estado, en virtud de un
nombramiento y que se desempeña normalmente en actividades de apoyo al funcionario; su
labor no implica un poder de decisión, disposición de la fuerza pública o representación
estatal alguna;
 Funcionarios. - Éstos disponen de un poder jerárquico con respecto de los empleados y los
demás funcionarios inferiores, poder que deriva en capacidad de mando, de decisión y de
disciplina; nos referimos a todos los llamados mandos medios y a parte de los denominados
mandos superiores desde jefe de unidad departamental hasta subsecretario, y
 Altos Funcionarios. - Es aquel que desempeña en el ámbito federal, un cargo de elección
popular, va: Presidente de la República, diputado o senador; el que se encuentra en el
máximo nivel dentro del poder judicial como un ministro de la Suprema Corte de Justicia de
La Nación; o que es titular de Cualquier dependencia del poder ejecutivo como es un
Secretario de Estado.

 Observan un video de los trabajadores y servidores o funcionarios del Estado.

https://www.youtube.com/watch?v=xyZtotYysiE
https://www.youtube.com/watch?v=oJPZaGcpgRo

 Comparan grupalmente los diversos roles y trabajos que realizan las diferentes personas de su
comunidad.

 Describen el trabajo que realizan los hombres y mujeres al realizar un trabajo y lo comparten con sus
compañeros:

__________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________
________________________________________5° Mayo/15_____________________________________
______________________________

______________________________
 __________________________________________________________________________________________

__________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

 Se sistematiza la información mediante un esquema con lluvia de ideas sobre el trabajo:

EL TRABAJO

Es cuando se produce o realiza una

actividad ya sea física o mental

Clases de trabajo

Profesionales Oficios

Son los que estudian en Son los que aprenden

Universidad es o sin estudiar.
Institutos.

Médicos, enfermera, Albañil, carpintero,

abogados, profesora, etc. peinadora, costurera, etc.

Toma de decisiones

________________________________________5° Mayo/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Reflexionan acerca de trabajo que realiza los hombres y mujeres de su comunidad.

 Escriben el trabajo que realizan los siguientes hombres y mujeres, e identifica que tipo de servidores
son:

 Reconocen los servidores públicos de tu localidad, región y país, luego completan el siguiente cuadro

Empleados Funcionarios Altos funcionarios

 Emiten ideas de la importancia sobre la labor que cumplen los servidores públicos del Estado en su
comunidad.

CIERRE

 Finalizamos valorando el servicio que nos brindan los trabajadores y servidores públicos.
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al conocer el trabajo que brindan los hombres y mujeres de la
comunidad?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?

________________________________________5° Mayo/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifique las diferentes funciones de los

trabajadores y servidores del estado.

Reconocí la importancia de los hombres y

mujeres que trabajan por el servicio de su
comunidad.

________________________________________5° Mayo/18_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Une con una línea

2. Completa colocando al costado de cada trabajador el tipo de actividad que realiza (física o
mental).

- Albañil ______________ - Profesora __________________

- Médico ______________ - Zapatero __________________
- Abogada ______________ - Psicólogo __________________
- Dentista ______________ - Heladera __________________

________________________________________5° Mayo/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

3. Completa con los súper poderes de mamá

Querida…………………………
Para mí eres una super mamá
porque: …………………………
…………………………………..

Te quiero mucho
¡MAMITA!

4. Resuelve pupiletras de las profesiones.

Ahora clasifica los trabajos del pupiletras en:

…………………… ……………………

…………………… ……………………

…………………… ……………………

…………………… ……………………

…………………… ……………………

…………………… ……………………

…………………… ……………………
________________________________________5° Mayo/20_____________________________________
…………………… ……………………

…………………… ……………………
 …………………… ……………………

…………………… ……………………
__________________________________________________________________________________________
……………………. …………………….

. .
5. Completa la información sobre el día del trabajo.

Día del trabajo

1 2
El día todos los trabajadores
celebran el día del trabajo, recordando a los mártires

de Chicago 3 que lucharon por una jornada

de 8 horas y por el reconocimiento de los derechos y

garantías del trabajador 4 .

5
los trabajadores han logrado un mayor
salario 6 , jornada de 8 horas 7 y

8
servicios médicos .

en Perú se realiza un desfile donde participan los

trabajadores 9 .

6. ¿A quién deben dirigirse los vecinos? Marca-

Médico

Alcalde

Gasfitero

Comisario

________________________________________5° Mayo/21_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

¿Qué problemas hay un tu localidad? Menciona uno y propón una solución.

7. Completa las expresiones con las palabras del recuadro.

director - alcalde - párroco - comisario – bombero

 El _________________ es la máxima autoridad de una parroquia y predica la fe cristiana.

 El __________________ es el encargado de dirigir una institución educativa.

 El __________________ dirige el distrito y asegura su desarrollo.

 El __________________ se encarga de velar por la seguridad de la comunidad.

 El __________________ brinda sus servicios de manera voluntaria a toda la comunidad

________________________________________5° Mayo/22_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Capacidad:
- Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero.
- Toma decisiones económicas y financieras.
Criterios de evaluación
Identifica las diferentes Reconoce la importancia de
funciones de los trabajadores los hombres y mujeres que
y servidores del estado. trabajan por el servicio de su
Nº
comunidad.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Mayo/23_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Comprender la función de los órganos de reproducción del

¿Qué tomaré en
cuenta? sistema reproductor.

 Elaborar una ficha explicativa de la función de los órganos de

la reproducción con sustento científico.

 Observan los siguientes símbolos.

 Responden las preguntas:

 ¿Reconocen estos símbolos que significan?

 ¿Saben en qué se diferencia un hombre de una mujer?

 ¿Cuál es la parte intima de una mujer? ¿Y de un hombre?

 ¿Sabes que función cumple el sistema reproductor?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

________________________________________5° Mayo/24_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Propósito:

EXPLICAMOS LAS DIFERENTES FUNCIONES DE LOS

ÓRGANOS SEXUALES

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO

 Leen la siguiente situación:

Francesca y su amiga encontraron la siguiente información .

 Responden las siguientes preguntas:

¿Qué crees que están haciendo Francesca y Camila?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Qué diferencia un hombre de una mujer?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Qué sabes sobre la reproducción humana?

________________________________________5° Mayo/25_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Cómo están conformados los aparatos reproductores masculino y femenino?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Formulación del problema de indagación:

 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

¿Qué características sexuales desarrollan los órganos

reproductivos del hombre y la mujer?

Planteamiento de la hipótesis

 Responde a las preguntas planteadas del problema de indagación, formula tu hipótesis.

 Leen sus hipótesis a sus compañeros, se indica que a lo largo de la actividad se comprobará su
hipótesis.

Elaboración del plan de acción

 Responde las siguientes preguntas: ¿Qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras
hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar
nuestras indagaciones?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿Qué características sexuales desarrollan los órganos reproductivos

________________________________________5° Mayo/26_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

del hombre y la mujer?

¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
investigar? información?

Recojo de datos y análisis de resultados

 Observan un video sobre la función reproducción y la función de los órganos reproductivos del
hombre y la mujer
https://www.youtube.com/watch?v=XjmCgvJjQYw

 Buscan información sobre la función reproducción humana y los órganos sexuales masculinos y
femeninos.
 Lee y analizan la siguiente información:
EL sistema reproductor
La reproducción es sexual cuando participan individuos masculinos y
femeninos que poseen estructuras especializadas que forman el
sistema reproductor.
El sistema reproductor es diferente en el hombre y en la mujer, pero
comprende las mismas partes: gónadas, vías genitales y genitales
externos.
 Las gónadas son órganos que producen las células sexuales: los
testículos producen espermatozoides en el hombre, y los ovarios,
óvulos en la mujer. También producen hormonas sexuales, que
controlan los procesos Los esperamatozoides y el óvulo son las
células sexuales.
reproductivos y la aparición de características
sexuales secundarias, como crecimiento del vello y cambio
en el tono de la voz, entre otras. Las células sexuales se unen y forman la célula, huevo o
cigoto.
 Las vías genitales llevan las células sexuales desde el lugar de producción y maduración hasta
el sitio donde se lleva a cabo la fecundación.
 Los genitales externos son los órganos que entran en contacto para hacer posible que el
espermatozoide y el óvulo se encuentren.

________________________________________5° Mayo/27_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

El sistema reproductor masculino

Se encarga de producir, almacenar y trasladar al sistema reproductor femenino los
espermatozoides, o las células sexuales masculinas. Está conformado por órganos externos, como
el pene y los testículos contenidos en el escroto, y por órganos internos, como la próstata y los
conductos que transportan el esperma y las secreciones glandulares.
Está constituido por un conjunto de órganos que se encargan de
producir los gametos masculinos (espermatozoides) y la
testosterona (hormona). Las partes del sistema reproductor
masculino se dividen en tres grupos:
1. Órganos externos
Pene: Órgano de la copulación masculina, está cubierto por una
piel retráctil llamada prepucio.
Testículos: Son dos y se encuentran cubiertos por una capa de
piel arrugada llamada escroto. En los testículos se producen los espermatozoides y la testosterona.
2. Órganos internos
Epidídimo: Es el lugar donde maduran y se almacenan los
espermatozoides.
Conducto deferente: Es el canal por donde viajan los
espermatozoides desde los testículos hacia la uretra.
Uretra: Es el conducto por donde es expulsada la orina y el
semen donde se encuentran los espermatozoides.
3. Glándulas anexas
Vesícula seminal: Prodúcela parte viscosa del semen que se
une con los espermatozoides.
Próstata: Es una glándula anexa grande que produce un líquido lechoso que se mezcla con el
semen.
Glándula de Cowper: Secreta un líquido transparente similar al moco, cuya función es lubricar y
limpiar la uretra para prepararla para el paso de los espermatozoides.

Los espermatozoides son las células sexuales masculinas conocidas como

gametos masculinos, son producidos por los testículos en el momento que
comienza la pubertad. Estos constan de tres partes:
 La cabeza que contiene la información genética.
 El cuello que permite la unión de la cabeza con la cola.
 La cola o flagelo permite el desplazamiento del espermatozoide a
gran velocidad.

El sistema reproductor femenino

Se encarga de producir los óvulos o las células sexuales femeninas; también aloja y mantiene al
feto, que es el nuevo individuo en desarrollo.
Desde la pubertad hasta los 40 o 50 años, mensualmente ocurren cambios en el sistema reproductor
de la mujer. Estos cambios corresponden al ciclo menstrual.
El sistema reproductor femenino está formado por órganos externos, como la vulva en la que se
encuentran el clítoris y los labios vaginales menores y mayores. Los órganos internos son el ovario,
las trompas de Falopio y el útero.

________________________________________5° Mayo/28_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

El útero: Es el lugar donde se desarrollan los bebes durante el embarazo y de donde proviene la
menstruación.
Los ovarios: Son los que producen las hormonas y donde se forman, almacenan y liberan los
óvulos.
Las trompas de Falopio: Conecta los ovarios con el útero y es el lugar donde ocurre la
fecundación (unión del óvulo con el espermatozoide).
La vagina: Es el órgano de la copulación femenina y el canal por donde nacen los bebés, además
es el conducto por donde es expulsada la menstruación.

El óvulo es la célula reproductora femenina, conocida como

gameto femenino. Su función es netamente reproductiva, en
su núcleo se encuentra la información genética del nuevo ser
que formará en caso de que se dé la fecundación.

 Organizan un listado las ideas principales de la información que se les ha proporcionado.

Analizo resultados

 Responde a las siguientes preguntas de acuerdo a la información indagada y video observado:

 ¿Cuáles son los órganos del sistema reproductor masculino?

 ¿Cuáles son los órganos del sistema reproductor femenino?

________________________________________5° Mayo/29_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

 Identifica lo señalado y escribe la función de los órganos reproductores:

a) Masculino

b) Femenino

________________________________________5° Mayo/30_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Observan en una maqueta detenidamente cada órgano reproductor femenino y masculino, luego
explican cual es la función de cada órgano.

 Contrastan sus repuestas y comparten las funciones de los órganos reproductores en su equipo de
trabajo, finalmente con todos sus compañeros.
 A partir de sus ideas con la información leída y la ficha de indagación realizada se sistematiza
realizando un mapa conceptual de lo aprendido.

REPRODUCCIÓN
(Permite la conservación de la especie)

Órgano reproductor masculino Órgano reproductor femenino

Partes Partes

Testículos Ovarios
Forman los espermatozoides. Forman los óvulos.

Próstata Útero
Produce un líquido que protege a Protege al embrión y al feto
los espermatozoides. durante el embarazo.

Vesícula seminal
Trompa uterina
Produce un líquido que nutre a los
En ella se produce la
espermatozoides.
fecundación.

Pene
________________________________________5°
Deposita el semen en el interior de Mayo/31_____________________________________
la vagina. Vagina
Permite la comunicación del útero
con el exterior.
 __________________________________________________________________________________________

Elaboró conclusiones

Mis conclusiones:
 Estructura la información sobre la función reproductiva y los órganos sexuales masculinos y
femeninos y escribe tus conclusiones.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

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 A partir de sus ideas con la información leída escriben un ficha explicativa de los órganos sexuales
masculino y femenino.

CIERRE

 Expresan las funciones de los órganos reproductivos de hombres y mujeres.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre los órganos reproductivos?
 ¿Cómo realizaste el proceso de indagación?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Comprendí la función de los órganos de

________________________________________5° Mayo/32_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

reproducción del sistema reproductor.

Elaboré una ficha explicativa de la función

de los órganos de la reproducción humana
con sustento científico.

________________________________________5° Mayo/33_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ANEXOS

Anexo 1

Ficha explicativa

1. Escribo mi ficha explicativa con sustento científico sobre el sistema reproductor masculino.

FICHA EXPLICATIVA

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2. Escribo mi ficha explicativa con sustento científico sobre el sistema reproductor femenino.
________________________________________5° Mayo/34_____________________________________
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FICHA EXPLICATIVA

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________________________________________5° Mayo/35_____________________________________
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FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Completa el siguiente cruciciencias:

Completa el siguiente cruciciencias:

1. Órgano sexual masculino.
2. Lugar del sistema reproductor femenino donde se desarrolla el embrión.
3. Trompas de …………….
4. Glándula donde se producen los óvulos. 2
5. Comunica el útero con el exterior.
6. Glándula donde se producen los espermatozoides. 3

2. Completa el siguiente párrafo.

El sistema _______________ es un conjunto de órganos cuya función principal es

_____________un _____________ llamado _______________ para la formación de
un nuevo ___________, también se encarga de producir ____________ (estrógeno y
progesterona).

________________________________________5° Mayo/36_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

2. Lee las oraciones coloca V o F según corresponda:

a) En los testículos se producen los espermatozoides y la testosterona. ( )

b) El pene es el órgano de la copulación masculina; está cubierto por
una piel retráctil llamada escroto. ( )
c) Por la uretra solo sale la orina. ( )
d) La próstata es una glándula anexa grande que produce la orina. ( )

3. Identifica los órganos internos y externos del sistema reproductor femenino y señala cada una de sus
partes.

4. Identifica las partes del sistema reproductor masculino.

5. Marca con una X a que sistema pertenece cada órgano del sistema reproductor
________________________________________5° Mayo/37_____________________________________
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Sistema Sistema
reproductor reproductor
masculino femenino
Ovarios
Próstata
Óvulo
Espermatozoide
Trompas de Falopio
Útero
Testículos
Conducto deferente

6. Relaciona. Escribe la letra dentro del paréntesis la letra según corresponda al contenido.

a. Pene ( ) Conduce los espermatozoides desde el epidídimo hasta la uretra.

b. Testículos. ( ) Cumple doble función; conduce los espermatozoides y la orina al exterior.

c. Uretra ( ) Conducto donde se acumulan los espermatozoides.

d. Conducto ( ) Órgano copulador que conduce los espermatozoides al exterior.

e. Epidídimo ( ) Órganos alojados en el escroto, responsables de producir

espermatozoides.

________________________________________5° Mayo/38_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Comprende la función de los Elabora una ficha explicativa
órganos de reproducción del de la función de los órganos
sistema reproductor. de la reproducción con
sustento científico.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Mayo/39_____________________________________