COLEGIO SAN GABRIEL

Dirigido por Religiosas Reparadoras del Sagrado Corazón

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa San Gabriel

1.2. Área Personal Social
1.3. Nivel - Edad - Sección Primer Grado
1.4. Fecha Lunes 19 de setiembre del 2022
1.5. Docente 1° A, B, C, D.
1.6 Propósito de la Actividad “Elaboran una línea de tiempo de la historia de mamá y papá”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Mi historia familiar

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA: Personal Social

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
PRECISADO
* Interpreta . Obtiene *Menciona la *Participación activa Lista de cotejo
*Construye críticamente información importancia de la en clase.
interpretacione fuentes diversas. sobre sí historia de la familia *Copian en su
s históricas *Comprende el mismo sobre *Menciona los cuaderno un breve
tiempo histórico diversos acontecimientos de concepto de la historia
. *Elabora hechos su familia. de la familia
explicaciones cotidianos del Identifica a los
sobre procesos pasado a miembros de su
históricos partir del familia.
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testimonio
oral de dos o
más personas
y de objetos
en desuso,
fotografía,
etc.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES

Genera su aprendizaje de manera autónoma. 1. Define metas de aprendizaje.

2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas

de aprendizaje.
3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES

Enfoque de derechos Dialogo Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.

VALORES REPARADORES ACTITUDES

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Fraternidad reparadora eucarística El estudiante muestra desprendimiento por las cosas materiales, colaborando con sus compañeros,
teniendo amor al prójimo y espíritu reparador.
Respeto El estudiante muestra respeto por el espacio y ambiente que compartirá con sus compañeros,
manteniendo el orden y la limpieza de espacios comunes. Respeta las opiniones y diferencias de
sus compañeros.
Libertad y responsabilidad El estudiante muestra libertad y responsabilidad al tomar decisiones que impliquen el bienestar de
sus compañeros en la institución educativa, por ejemplo, mantengo limpio los baños porque mis
compañeros los van a utilizar.
Diálogo El estudiante muestra un diálogo respetuoso con sus compañeros y docentes, dando a conocer sus
puntos de vista respetando las ideas del otro.
Liderazgo El estudiante Sangabrielino muestra liderazgo cuando toma sus propias decisiones buscando el
bien común de sus compañeros, cuando orienta a la mejora de los aprendizajes y valores de sus
pares.

ACTIVIDADES PERMANENTES ● Apertura de la jornada

● Saludo
● Oración
● Asistencia
● Se recuerdan los acuerdos de convivencia
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III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

PEDAGÓGICOS MATERIALES
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes consensuamos los acuerdos para el  Papelotes
desarrollo de nuestra actividad de aprendizaje, seguidamente presento  Plumones
Motivación imágenes relacionadas a escenas familiares.  Imágenes
 Pizarra
 Plumones
acrílicos
 Impresiones

- Dialogamos con los estudiantes a través de las siguientes preguntas:

Saberes previos - ¿Qué escenas observas en cada imagen?
- ¿Qué recordamos al ver las fotos de un álbum familiar?
- ¿Por qué crees que es importante la historia de una familia?

Seguidamente damos a conocer a los estudiantes el propósito de la

Propósito actividad de aprendizaje:
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“Hoy conocemos Mi Historia Familiar”

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Los estudiantes escuchan la siguiente pregunta:

- ¿Qué pasaría si no conociéramos nuestra historia familiar? La docente
Gestión y explica el concepto de la Historia Familiar.
acompañamiento
de los
Forman parte de la
DESARROLLO historia familiar los acontecimientos
aprendizajes
vividos y recuerdos compartidos y lo podemos conocer
conversando con nuestros padres, abuelos, tíos u observando
fotos, videos de esos momentos tan valiosos.
Seguidamente les indica que coloquen sobre su carpeta las imágenes que
fueron solicitadas con anticipación, luego junto a su compañero del costado
dialogan e identifican los recuerdos vividos de su historia familiar.

Los estudiantes escriben en su cuaderno un breve concepto sobre la historia

familiar y pegan las imágenes traídas según el orden en que sucedieron los
hechos en la historia de la familia:
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Evaluación
Los niños(as) responden las preguntas:
Meta cognición:
CIERRE  ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Respondiste a preguntas respetando el orden de participación?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

IV. Anexos: Instrumento de evaluación

 Lista de cotejo
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PERSONAL SOCIAL

Lista de cotejo: “Mi Historia Familiar”.

SI/NO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Reconoce Diferencia Muestra

NOMBRES Y APELLIDOS n la los participa Observac
historia acontecimie ción iones
familiar. ntos vividos activa
con su durante
familia. el
desarroll
o de
actividad
.
1.
2.
3.
4.
5.
6. 
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10.
11. 
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