ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Semana

Sesión  02
Fecha  25/10

I. DATOS GENERALES: 

Valle
I. E. N° 685 LUGAR
Esmeralda
EDAD 4 AÑOS MODALIDAD presencial
NOMBRE DE LA DOCENTE EDITH CONDOR BENDEZU
II. PROPOSITOS DE LOS APRENDIZAJES 

NOMBRE DE LA Dialogamos recomendaciones para el cuidado del AGUA.

SESIÓN
AREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS
 Obtienes  4 AÑOS Los niños y niñas dan
información del • Expresa sus necesidades, emociones, Recomendaciones para el
texto oral. intereses y da cuenta de sus cuidado del agua.
 Infiere e interpreta experiencias al interactuar con
información del personas de su entorno familiar,
texto oral. INSTRUMENTOS DE
escolar o local
 Adecúa, organiza y EVALUACION
desarrolla el texto
Lista de cotejo- hoja de
de forma
coherente y aplicación
cohesionada.
 Utiliza recursos no Adecua el texto instructivo con
verbales y recomendaciones a la
paraverbales de situación comunicativa
forma estratégica.
considerando el propósito el
 Interactúa
estratégicamente destinatario. Sobre el ahorro
con distintos del agua recurriendo a su
interlocutores experiencia previa para
 Reflexiona y evalúa escribir.
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.

ENFOQUES ACTITUDES OBSERBABLES

 DE DERECHO - Niños y niñas que cuiden el agua

III. MOMENTO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
Actividades Permanentes de Entrada: Sonaja
DE ENTRADA (15 - La maestra da la bienvenida a los niños y Jabón liquido
min) niñas a un nuevo día de aprendizajes. Alcohol
- Practican los acuerdos de bioseguridad. Toalla
- Luego de ello pasará a desarrollar las
actividades diarias, tales como: El saludo,
la oración, respondo mi asistencia etc
ACTIVIDAD DE RUTINA:
DE Asamblea:
ORGANIZACIÓN Organizamos el trabajo del día dando a conocer
(20min) la intención pedagógica;
 Planifican el proyecto.
 Identifican los nombres de sus amigos
Y el valor, respeto por las diferencias, que está
relacionado al enfoque transversal planificado
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (45min)

PRIMER Nos organizamos mediante una asamblea antes materiales

MOMENTO de ir a los sectores. lúdicos
Planificación y El equipo de niños organiza su juego, deciden
organización -papel Y colores
qué jugar y con quien.

SEGUNDO los niños juegan libremente y la maestra

MOMENTO registra lo que observa e interviene cuando el
Desarrollo del niño requiere de ayuda,
Juego
ORDEN: La maestra da la señal a través de una
canción para que guarden y ordenen los
TERCER
materiales en su lugar.
MOMENTO Orden,
SOCIALIZACION: Los niños comentan que
socialización, y
jugaron y como lo hicieron.
representación
REPRESENTACION: Luego representan a
través de gráficos.
 Inicio  Se dialoga con los niños y niñas sobre las actividades que se hicieron
en los días anteriores y se les propone un juego para lo cual se les
muestra un recipiente con agua, otro recipiente tierra y un globo con
aire. Luego se les muestra unos cartelitos para que lo relacionen y lo
digan en voz alta según se muestre cada envase.
Motivació
n
Sabes
previos

Problema
tización
(conflicto
cognitivo)

Se les invita a compartir lo que piensan acerca de lo que ocurrió a falta

del agua potable en sus hogares y qué se debería hacer para cuidar
este recurso, haciendo algunas preguntas como: ¿Para qué utilizan el
agua?, ¿Cómo lo usan?, ¿será adecuado el uso que le están dando?
Se les pregunta ¿Qué podemos hacer para que todos utilicen el agua
de manera adecuada? Se registra sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión:
Propósito de la sesión: niños y niñas “Hoy aprenderemos a comunicarnos y dar
recomendaciones para cuidar el agua”.

DESARR Se dialoga con los estudiantes haciendo las preguntas que oriente a la
OLLO  planificación que se hará para dar a conocer ¿Cómo haremos para
Facilitar comunicarnos y dar recomendaciones para el cuidado del agua? ,
nueva ¿Necesitamos planificar nuestras ideas?
informaci Planificación
ón  Completa el cuadro de planificación reafirmado el propósito con la
participación de todos los estudiantes y se colócalo en un lugar visible
del aula

¿Qué ¿A quién ¿Para qué ¿Qué ¿Cómo la

vamos a estará vamos a Cosas presentar emos?
comunicar? dirigido? recomendar? diremos ?
recomend A Para Recomen En una hoja
 aciones nuestros promover el daciones bond.
para compañe cuidado del sobre
Construc cuidar el r os y a agua. cómo
ción del agua. todas las cuidar el
aprendiza personas agua
je de
nuestra
localidad.
Textualización
Luego orienta a los estudiantes para que organicen sus ideas y puedan
empezar a escribir sus recomendaciones para cuidar el agua. Se
propone en la pizarra o en un papelote el siguiente esquema.
También se les informa las consideraciones que se debe tener en la
presentación del trabajo
Entrega a cada grupo una hoja bond o papel reciclable y pide que
empiecen a escribir de acuerdo a su nivel de escritura. Recuérdales
que deben tener en cuenta el cuadro de planificación y el esquema con
la organización de sus ideas. (se les puede proporcionar un texto
instructivo de recomendación de ser necesario?
Guía en todo momento el trabajo de los estudiantes, especialmente de
aquellos que requieren más ayuda. Brinda un tiempo prudencial para
que todos avancen la escritura del instructivo.

CIERRE  Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia con la participación de los

estudiantes.  Haz una síntesis de las acciones realizadas para empezar a escribir el
texto instructivo con recomendaciones sobre cómo cuidar el agua.  Plantea estas
preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo aprendimos?;¿qué dificultades se
presentaron?, ¿cómo las superamos?
Reflexión ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Actividades permanentes de salida:
 Se da recomendaciones del día que tiene que realizar en sus casas
 Recuerden que cuando utilicen sus juguetes guardarlos y no dejar tirado.
 Practicamos el lavado de mano después de cada actividad. 
 Valle Esmeralda 21 de octubre del 2022

………………………………………………… .………………………………………………….

Docente de Aula Directora

CONDOR BENDEZU EDITH ANA MARIA AZORZA CUR

TALLER

ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”
CAPACIDAD  Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos.
DESENPEÑO Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se
producen al combinar un material con otro
MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO
Inicio La maestra juntamente con los niños - Palitos de 5
y niños se organizan para poder chupete
Desarrollo realizar el pintado de piedritas para - Tempera 10
ello presenta los materiales a los - Pincel
niños y niñas: - Hoja
- Palitos de chupete - botella
Cierre 20
- Tempera
- Pincel
5
- Hoja
- botella
Los niños y niñas manipulan los
materiales presentados y la docente
les explica paso a paso para que
pinten las piedritas.
 Final mente los niños y niñas exponen
su trabajo.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

DOCENTE EDITH CONDOR BENDEZU FECHA 21/10/2022

“EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES TODO UNA AVENTURA

SESIONES DE APRENDIZAJE Como nacen las mariposas

CIENCIA Y TECNOLOGIA
ÁREA Y COMPETENCIA “indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los

N°
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
APELLIDOS Y acontecen en su ambiente; y, al responder, da a
NOMBRES conocer lo que sabe acerca de ellos.
LOGRADO PROCESO INICIO

01 BENDEZU CATARI,
YAIRETH TAMILY
KATINA
02 BERROCAL JULIAN,
MARILYN LIA
03 CESPEDES RUIZ, PILAR
NATANIEL
04 CLEMENTE ZARATE,
VICTORIA MIA
05 CURO LAPA, MIGUEL
ANGEL
06 FERNANDEZ CRUZ,
MIQUEL ANYELO
07 GAMBOA CUADROS,
THIAGO GIOVANI
08 HUAMAN ALOSILLA,
SHALON ESTRELLA
09 HUANCACURI TORRES,
ZEINETH MARILYN
10 LIMACHE PALOMINO,
ALISON ROMINA
11 MAMANI CAMPOS,
ARLET KHRISTINA
12 MAMANI CAMPOS,
LEIDY KHAMILA
13 MUCHA PARIONA,
CHRISTELL SAYURI
14 TAPARA DURAN,
JHONN ESMITH
MAXIMO
15 TAYPE YAÑAC, JARED
ESRON
16

18