PERSONAL SOCIAL

FECHA: 10/04/2023
CICLO

ACTIVIDAD PLANIFICADA:
EXPLORAMOS
ACTIVIDADES DE LA
FAMILIA
 EXPLORAMOS ACTIVIDADES DE LA FAMILIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : 5° y 6° Grado.
 Temporalización :
 Área : Personal Social

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Convive y participa Establece relaciones con sus compañeros Identifica las actividades Describe en una tabla y
democráticamente sin discriminarlos. lúdicas y artísticas que ha anota lo que sintieron sus
en la búsqueda del compartido con su familiares al recordarlas.
bien común. familia , y cómo estas han Luego elaboran un
Propone acciones para mejorar la fortalecido sus vínculos collage de las actividades
Interactúa con interacción entre compañeros, a partir de familiares. lúdicas y artísticas que se
todas las personas. la reflexión sobre conductas propias o de vivieron en su familia.
otros, en las que se evidencian los • Propone, en consenso
Construye normas, prejuicios y estereotipos más comunes de con su familia, actividades
y asume acuerdos y su entorno (de género, raciales, entre orientadas al
otros). Evalúa el cumplimiento de sus fortalecimiento del vínculo
leyes.
deberes y los de sus compañeros, y familiar.
propone cómo mejorarlo. Instrumentos de
Evaluación
Participa en la construcción consensuada Lista de Cotejo
de normas de convivencia del aula,• Explica sus argumentos
teniendo en cuenta los deberes y sobre cómo esas
derechos del niño, y evalúa su actividades recreativas y
cumplimiento. Cumple con sus deberes y
artísticas fortalecerán la
promueve que sus compañeros también
buena convivencia en el
lo hagan hogar.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias
aprendizaje con y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
autonomía. lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
Define metas de digitales.
aprendizaje.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores Empatía
Por ejemplo Los estudiantes identifican los cambios que han ocurrido en su familia y reconocen las
emociones que se ha generado en ellos y en los demás. Asimismo, muestran disposición
para apoyar y comprender en favor de la convivencia familiar armoniosa.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Revisar las orientaciones. • Cuaderno u hojas de reúso
 Leer la información. • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Inicio Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy describirás en una tabla y anota lo que sintieron sus familiares al recordarlas.
Luego elaboran un collage de las actividades lúdicas y artísticas que se vivieron en
su familia.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el salón de clases.
 Revisa las evidencias de aprendizaje.
 ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CLASE
Desarroll
Indicaciones y actividades a desarrollar.
o  El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
proceso de aprendizaje.

Reto: Describir en una tabla y anotar lo que sintieron tus familiares al recordarlas

En esta actividad, a partir del análisis de un caso, identificarás actividades de disfrute de

otros contextos para fortalecer los vínculos familiares.
Problematización
La o el docente invita a leer el texto "¿Cómo juega María con su familia?" para que puedas
reconocer las actividades recreativas en otros contextos.

¿Cómo juega María con su familia?

Hola, soy María y tengo 8 años. Vivo en Cajamarca

con mis padres y mis hermanos. Hoy les contaré
acerca de un juego que practicamos con mi familia en
la época de la cosecha. Mientras deshojamos el
maíz y vamos cantando y bailando con mucha
alegría*, debemos hallar una mazorca con granos
mitad rojos y mitad blancos. Quien primero la
encuentra, es el ganador. Para todos nosotros,
resulta una actividad emocionante y agradable, a
pesar de que a veces alguien quiere
sorprendernos con la confusión de los colores,
causándonos mucha risa porque así no ganará.

Este juego es muy curioso. Podemos ir descubriendo maíces con granos de varios colores,
pero es difícil encontrar ese en especial, el de mitad rojo y mitad blanco. Mi maestro me
contó que ese juego se parece a “A buscar el huevo de Pascua”, practicado por niños de
otros lugares. Al final, con los granos recolectados, hacemos un collage al pegarlos en una
hoja y darles forma de paisajes, animales, etc., según el color de los granos de maíz.

Reflexiona y responde

• ¿En qué consiste la actividad recreativa que cuenta María?

• ¿En qué consisten las actividades artísticas que realiza María?
• ¿Cómo benefician a su familia las actividades descritas por María?
• ¿Cómo crees que se siente la familia de María cuando practican las actividades
descritas?

Si quisieras poner en práctica el juego de María con tu familia, ¿con qué materiales lo
harías?, ¿qué cambiarías de las reglas del juego?

Análisis de información
Ahora, llegó el momento de preguntarles a las personas de tu familia lo siguiente: ¿Qué
actividad recreativa o artística recuerdan?

Además, pídeles que te cuenten de qué trata y cómo se sintieron al recordarla. Para
anotar sus respuestas, puedes usar la siguiente tabla:

Integrante de la Actividad lúdica o Descripción de la ¿Qué ha sentido al

familia artística actividad recordar la
actividad?

Toma de decisión y reflexión

A partir de lo desarrollado en la tabla anterior, elaborarás un collage de las actividades
lúdicas o artísticas que se vivieron en tu familia, haciendo uso de dibujos o imágenes y
escribiendo las emociones que se experimentaron al practicarlas. Recuerda ponerle un
título. Luego, te sugerimos pegar tu collage en un lugar visible de tu hogar para ser
compartido. Puedes usar el siguiente ejemplo como referencia.

A María le gusta elaborar un collage.

Reflexiona sobre lo aprendido

Con lo desarrollado en las actividades anteriores, responde las siguientes preguntas:

• Para ti, ¿qué son las actividades recreativas?, ¿qué son las actividades artísticas?, ¿en
qué se diferencian?
• ¿Crees que las actividades recreativas son importantes para tu desarrollo personal y
familiar?, ¿por qué?
 Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
Cierre de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender en casa?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación

¿Qué es la Familia?

¿Qué es la
familia?
Las personas que se unen en
ma- trimonio aceptan el
compromiso de amarse,
cuidarse y ayudarse. Cuando
deciden tener hijos, asu- men
con mucho amor la respon-
sabilidad de criarlos y educarlos.
Por ello, el amor es la fuerza
que une a las familias y las
anima a lu- char por un futuro
mejor.

La familia es:
* La organización de personas más importantes de la sociedad, está conformada por los padres,
hijos abuelos, primos, etc.
* Cada familia vive en una casa llamada hogar.
* En nuestro hogar reina el amor filial.
* El amor filial es el amor que se tienen los padres e hijos.
* En una familia, los miembros se ayudan y se quieren mucho.

Normas para vivir en familia

Los miembros de una familia se quieren y se ayudan; pero, como cada persona es diferente, a
veces hay problemas y discusiones. Sin embargo, estas situaciones no duran mucho tiempo
porque existen normas que ordenan la convivencia familiar.
Estas son algunas de las
principales:
* Tratar con respeto y cortesía a nuestros
familiares.
* Dialogar y participar en los
acuerdos.
* Colaborar en las tareas de la
casa.
 Funciones que cumplen nuestros padres
Los niños y niñas somos personas que estamos creciendo. Por ello, necesitamos sentirnos amados y
recibir cuidados. Existen derechos que nos garantizan esta protección.
Estos son algunos de ellos:

Derecho a la salud

Recuerda

Cada miembro de
la familia es único y
sumamente
importante; cada
uno debe colaborar
y ser responsable al
compartir las tareas
del hogar.
 A cada derecho le corresponde un deber
Así como tenemos derechos que nos protegen, también tenemos obligaciones que debemos cumplir.

Derecho a Tengo el deber de ser

recibir agradecido y ayudar
alimentación a mi familia

Tengo el deber de
Derecho a vivir en contribuir a la p
un ambiente
armo- nioso.