ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa San Gabriel

1.2. Área Comunicación

1.3. Nivel - Edad - Sección Cuarto grado

1.4. Fecha Jueves 22 de junio del 2023

1.5. Docente Gabriela Alemán Monzón

1.6 Propósito de la Actividad Los niños aprenden acerca de los artículos mediante texto

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Trabajamos con el artículo

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO
PRECISADO DE
EVALUACIÓN
Utiliza recursos gramaticales (el Completa diversos fichas
Escribe diversos Adecúa el texto a la artículo, al adjetivo y sus grados, Utiliza recursos textos utilizando el PPT
de tipos de situación comunicativa. determinantes numerales y gramaticales: artículo.
texto en su pronombres demostrativos) artículo, el adjetivo y
lengua materna y ortográficos (por ejemplo, el sus grados,
punto seguido y las comas pronombres Diferencia los grados
enumerativas palabras agudas, demostrativos y del adjetivo en
graves y esdrújulas, la coma) que determinantes diversos textos.
Organiza y desarrolla las numerales en
contribuyen a dar sentido a su
ideas de forma coherente diversos textos
texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamaño
 de la letra) para reforzar dicho
y cohesionada sentido. Emplea comparaciones y .
adjetivaciones para caracterizar
personas, personajes y escenarios,
y elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de
Utiliza convenciones del
expresar sus experiencias y
lenguaje escrito de forma .
emociones.
pertinente.

Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES

Genera su aprendizaje de manera autónoma. 1. Define metas de aprendizaje.

2. Organiza acciones estratégicas

para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
3. Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES

Enfoque de derechos Dialogo Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

VALORES REPARADORES ACTITUDES

 Fraternidad reparadora eucarística El estudiante muestra desprendimiento por las cosas materiales, colaborando con sus compañeros,
teniendo amor al prójimo y espíritu reparador.
Respeto El estudiante muestra respeto por el espacio y ambiente que compartirá con sus compañeros,
manteniendo el orden y la limpieza de espacios comunes. Respeta las opiniones y diferencias de sus
compañeros.
Libertad y responsabilidad El estudiante muestra libertad y responsabilidad al tomar decisiones que impliquen el bienestar de sus
compañeros en la institución educativa, por ejemplo, mantengo limpio los baños porque mis compañeros
los van a utilizar.
Diálogo El estudiante muestra un diálogo respetuoso con sus compañeros y docentes, dando a conocer sus
puntos de vista respetando las ideas del otro.
Liderazgo El estudiante Sangabrielino muestra liderazgo cuando toma sus propias decisiones buscando el bien
común de sus compañeros, cuando orienta a la mejora de los aprendizajes y valores de sus pares.

ACTIVIDADES PERMANENTES ● Apertura de la jornada

● Saludo
● Oración
● Asistencia
● Se recuerdan los acuerdos de convivencia
III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

PEDAGÓGICOS MATERIALES
INICIO  La docente realiza las actividades permanentes y hace recordar las normas
 Computado
de convivencia virtual y presencial que se trabajarán durante el día. ra
Motivación  Los niños observan en el libro de área una información acerca del tema a  TV

tratar


Saberes previos
 Responden:

LUEGO SE LES MUESTRA A LOS NIÑOS UNA LAMINA DE COREFO si desean se

las envían por sieweb para que lo tengan.

Propósito
 Trabajamos con el articulo
si desean se los pueden enviar o que copien o lo explican
y hacen que copien la ppt

Computadotra

Gestión y TV
acompañamiento .
de los aprendizajes libro
DESARROLLO
 Luego se les muestra una PPT DONDE LOS NIÑOS LO COPIAN EN SU
CUADERNO:

Al terminar resuelven una ficha:

Los niños(as) responden las preguntas:
metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE Evaluación  ¿Respondiste a preguntas respetando el orden de participación?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?