ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa San Gabriel

1.2. Área Comunicación

1.3. Nivel - Edad - Sección Cuarto grado

1.4. Fecha JUEVES 17 de agosto del 2023

1.5. Docente Gabriela Alemán Monzón

1.6 Propósito de la Actividad  Aprenden acerca de la tilde en hiato y diptongo por medio de una PPT y luego resuelven libro.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD La tilde en hiato y diptongo

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA: comunicación
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO
PRECISADO DE
EVALUACIÓN
Establece relaciones entre las Establece relaciones FICHAS LISTA DE
Adecúa el texto a la ideas, como adición, causa efecto y entre las ideas como COTEJO
Escribe situación comunicativa. consecuencia, a través de algunos adición causa efecto
diversos de referentes y conectores. Incorpora (La tilde en hiato y
tipos de un vocabulario que incluye diptongo)
texto en su sinónimos y algunos términos
lengua Organiza y desarrolla las propios de los campos del saber
materna ideas de forma .
coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente

Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
COMPETENCIA TRANSVERSAL Infiere e
interpreta
información del
texto:
Genera su aprendizaje de manera autónoma. 1. Define metas de aprendizaje.

2. Organiza acciones estratégicas

para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
3. Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES

Enfoque de derechos Dialogo Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

VALORES REPARADORES ACTITUDES

 Fraternidad reparadora eucarística El estudiante muestra desprendimiento por las cosas materiales, colaborando con sus compañeros,
teniendo amor al prójimo y espíritu reparador.
Respeto El estudiante muestra respeto por el espacio y ambiente que compartirá con sus compañeros,
manteniendo el orden y la limpieza de espacios comunes. Respeta las opiniones y diferencias de sus
compañeros.
Libertad y responsabilidad El estudiante muestra libertad y responsabilidad al tomar decisiones que impliquen el bienestar de sus
compañeros en la institución educativa, por ejemplo, mantengo limpio los baños porque mis compañeros
los van a utilizar.
Diálogo El estudiante muestra un diálogo respetuoso con sus compañeros y docentes, dando a conocer sus
puntos de vista respetando las ideas del otro.
Liderazgo El estudiante Sangabrielino muestra liderazgo cuando toma sus propias decisiones buscando el bien
común de sus compañeros, cuando orienta a la mejora de los aprendizajes y valores de sus pares.

ACTIVIDADES PERMANENTES ● Apertura de la jornada

● Saludo
● Oración
● Asistencia
● Se recuerdan los acuerdos de convivencia
III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

PEDAGÓGICOS MATERIALES
INICIO  La docente realiza las actividades permanentes y hace recordar las normas
 Computado
de convivencia virtual y presencial que se trabajarán durante el día. ra
Motivación  Los niños observan en el libro de área una información acerca del tema a  TV

tratar
se les presenta una pequeña información de su libro de área acerca del tema a tratar:

Saberes previos
Propósito

La tilde en hiato y diptongo.

 ESCRIBEN LOS NIÑOS EN SU CUADERNO Computadora

Gestión y TV
acompañamiento
de los aprendizajes libro
DESARROLLO
 Los niños(as) responden las preguntas:
metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE Evaluación  ¿Respondiste a preguntas respetando el orden de participación?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?