COLEGIO SAN GABRIEL

Dirigido por Religiosas Reparadoras del Sagrado Corazón

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa San Gabriel

1.2. Área Matemática
1.3. Nivel - Edad - Sección Primer Grado
1.4. Fecha Martes 18 de octubre de 2022
1.5. Docente Gabriela alemán monzón.
1.6 Propósito de la Actividad “de hoy aprenderemos a ordenar cantidades hasta el 49”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Relación de orden hasta el 49.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA: Matemática
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
PRECISADO
Resuelve Traduce cantidades a Expresa con participación  Participación de los Lista de cotejo
problemas de expresiones diversas durante el niños.
cantidad. numéricas. representaciones y desarrollo de
• Comunica su lenguaje numérico actividad.  Resuelven libro
comprensión sobre (número, signos y
los números y las expresiones
operaciones. verbales) su
• Usa estrategias y comprensión de la
procedimientos de comparación y
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estimación y cálculo. orden entre dos
• Argumenta cantidades hasta el
afirmaciones sobre número 49.
las relaciones
numéricas y las
operaciones.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES

Genera su aprendizaje de manera autónoma. 1. Define metas de aprendizaje.

2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas

de aprendizaje.
3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES

Enfoque de derechos Dialogo Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.

VALORES REPARADORES ACTITUDES

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Fraternidad reparadora eucarística El estudiante muestra desprendimiento por las cosas materiales, colaborando con sus compañeros,
teniendo amor al prójimo y espíritu reparador.
Respeto El estudiante muestra respeto por el espacio y ambiente que compartirá con sus compañeros,
manteniendo el orden y la limpieza de espacios comunes. Respeta las opiniones y diferencias de
sus compañeros.
Libertad y responsabilidad El estudiante muestra libertad y responsabilidad al tomar decisiones que impliquen el bienestar de
sus compañeros en la institución educativa, por ejemplo, mantengo limpio los baños porque mis
compañeros los van a utilizar.
Diálogo El estudiante muestra un diálogo respetuoso con sus compañeros y docentes, dando a conocer sus
puntos de vista respetando las ideas del otro.
Liderazgo El estudiante Sangabrielino muestra liderazgo cuando toma sus propias decisiones buscando el
bien común de sus compañeros, cuando orienta a la mejora de los aprendizajes y valores de sus
pares.

ACTIVIDADES PERMANENTES ● Apertura de la jornada

● Saludo
● Oración
● Asistencia
● Se recuerdan los acuerdos de convivencia
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III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

PEDAGÓGICOS MATERIALES
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes consensuamos los acuerdos para el  Papelotes
desarrollo de nuestra actividad de aprendizaje, seguidamente En esta  Plumones
Motivación sesión, los estudiantes analizaran la siguiente información sacando su libro  Imágenes
de área página 82 y 84.  Pizarra
 Plumones
acrílicos
 Impresiones

Construyen sus aprendizajes:

- Dialogamos con los estudiantes a través de la siguiente pregunta:

¿Cuáles son los números anterior y posterior de 36?
Seguidamente se les dibuja en la pizarra una recta numérica hasta el 49 y
se les pregunta:
Saberes previos
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 Dialogan y participan en forma ordenada los estudiantes.

 ¿Cuál de los números mostrados en pantalla es mayor? ¿Por qué? ¿Y el
menor? ¿Cuántas decenas tiene 35? ¿Y 49?

Recuerda que:

Propósito

Seguidamente damos a conocer a los estudiantes el propósito de la

actividad de aprendizaje:
“de hoy aprenderemos a ordenar cantidades hasta el 49”

Sacan su cuaderno de matemática y copian los siguientes ejemplos:

Gestión y
acompañamiento
de los
DESARROLLO
aprendizajes
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Se trabaja el libro de matemática páginas:135 y 136.

Los niños(as) responden las preguntas:

metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
Evaluación
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 ¿Respondiste a preguntas respetando el orden de participación?

CIERRE  ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
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