SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Con responsabilidad organizo mi tiempo.

2.- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Mirtha Luz Otero INSTITUCIÓN Pitágoras – Los Olivos
Guzmán /Jeraldine EDUCATIVA:
Cochachi Gamarra
GRADO: 5to “A” – “B” FECHA:

ll. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias /capacidades Desempeños Evidencias de Instrumento

aprendizaje

Asume la experiencia del Elabora un plan

encuentro personal y comunitario semanal para organizar
con Dios en su proyecto de vida en sus actividades durante
coherencia con su creencia Acepta las enseñanzas de la semana.
religiosa. Jesucristo, para asumir
cambios de comportamiento
 Transforma su entorno desde el (comprendiendo que es
encuentro personal y necesario organizar su tiempo
comunitario con Dios y desde la y priorizar sus acciones) al
fe que profesa. interactuar con los demás.
 Actúa coherentemente en razón Reflexiona acerca de la Escala de
de su fe según los principios de importancia que le valoración
su conciencia moral en debe dar a algunas
situaciones concretas de la vida. actividades para
organizar su tiempo.

Competencias transversales/ Desempeño Evidencia Instrumento

capacidades
Gestiona su a prendizaje Determina qué necesita Identifica sus habilidades Lista de
de manera autónoma aprender e identifica las para alcanzar el reto cotejo
 Define metas de aprendizaje. preferencias, potencialidades y propuesto.
 Organiza acciones estratégicas limitaciones propias que le
para alcanzar sus metas de permitirán alcanzar o no la
aprendizaje. tarea.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
intercambien experiencias sobre la toma de decisiones con sus
compañeros, con el objetivo de respetar la opinión de otros y tomarlo
en cuenta para consolidar un acuerdo.
lll. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Prepara los materiales necesarios y adecúa  Papelotes
el aula de acuerdo a las actividades que  Lápices
realizarás  Plumones
 reglas y
 cinta adhesiva
 hojas de colores.
 Cartulinas
 Guía
 Cuaderno

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

  Saluda a los estudiantes en forma afectiva. TIEMPO
 Inicia el diálogo, pregunta acerca: ¿cómo se encuentran?, ¿qué preguntas se pueden 15
hacer entre compañeros?, ¿qué interés tienen? minutos
 Mostraré una imagen y pediré la participación voluntaria de un niño para que lea el
título.

● Realizaré las siguientes preguntas: ¿Qué significa para ti organizar el tiempo?,

¿será importante hacerlo?, ¿Cómo podemos lograrlo?
● Los niños responden de manera oral.
● Se comunica el propósito de la sesión: Hoy hablaremos y aprenderemos a
INICIO

organizar, de uma manera adecuada, nuestro tiempo.

● Establecemos con los estudiantes los acuerdos de convivencia para la actividad de
hoy:

 Escucha atentamente.
 Levanta la mano para opinar.
 Participar respetando a los demás.
 60
FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA minutos
 Presentaré un cuento que está relacionado al tema

 Pediré a los estudiantes que lean en voz alta y de manera alternada.

 Luego realizaré las siguientes preguntas: Obervas al leñador, ¿Qué crees que pasará
con él? ¿tendrá relación la lectura con el tema? ¿Por qué?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS.

 Promueve la participación de todos los estudiantes.
 Para ello, efectúa las siguientes preguntas: La imagen, ¿De qué trata el tiempo?,
¿cuál era la meta del leñador?, ¿qué hizo para lograro? ¿le falto realizar alguna
acción?
 Genera un espacio de reflexión con estas preguntas: ¿qué deberíamos tomar en
cuenta para organizar nuestro tiempo?
 Promueve la participación activa de los estudiantes y valora cada una de sus
respuestas.
 Los estudiantes elaboran una lista de sus actividades diarias y las ordenarán de
acuerdo a su importancia.
DESARROLLO

 En base a todas sus actividades se planteará tres metas para que las pueda llevar a
cabo hasta el fin de año.
 Luego establecerán un horario semanal.
  Dialoga con los estudiantes sobre la sesión y acerca de qué les pareció. 15
 Pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿tuvieron dificultades ?, ¿cómo Minutos
lo solucionaron?, ¿dónde podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
 Los estudiantes contrastan lo logrado en la sesión con el propósito de la sesión, y
CIERRE

verifican si cumplieron las normas de convivencia.

V. BIBLIOGRAFÍA

- Guía de trabajo
- Libro Santillana Religión 5° - edición virtual